教育心理學是一門擁有自己的理論、研究方法、問題和技術的獨立學科。不管是過去還是現在，教育心理學家都在研究學習和教學，同時努力改善教育現場。
因此，教育心理學有兩個重要的任務：一是設計研究檢視種種可能的關係；二是把不同的研究結果，加以綜合並提升為理論，從而為教學、學習和發展，提供一種整合的觀點。一位有目的性的教師應該隨時注意適合其科目和年級的方案，並探詢專業成長的機會，以學習有助於學習者的方法。理論能將事實和原則連結在一起，進而給教師一幅開闊的視野。
藉由本書教育心理學理論與實務的探討內容，希望在全球化及數位化的衝擊之下，可以精進教師的教學，增長視野，進而對教育做出良善的貢獻。
因此，教育心理學有兩個重要的任務：一是設計研究檢視種種可能的關係；二是把不同的研究結果，加以綜合並提升為理論，從而為教學、學習和發展，提供一種整合的觀點。一位有目的性的教師應該隨時注意適合其科目和年級的方案，並探詢專業成長的機會，以學習有助於學習者的方法。理論能將事實和原則連結在一起，進而給教師一幅開闊的視野。
藉由本書教育心理學理論與實務的探討內容，希望在全球化及數位化的衝擊之下，可以精進教師的教學，增長視野，進而對教育做出良善的貢獻。