一、本書為獲教育部依據「教育部補助推動人文及科技教育先導型計畫要點」所推動「全校性閱讀書寫課程推動與革新計畫」A類「全校性中文語文教養課程推動與革新計畫」經費補助執行成果之一。
二、本書由高苑科技大學十二位教師組成編輯小組，共同編纂。課文選材皆為蘊涵社會共同情感及價值之文學文本，而以貼近學生程度與生活層面的現當代文學文本為主，並兼及文學性、地方性與文學史的系統性。
三、本書選文依次編有「自我覺察與生命意義」、「生活體驗與日常文化」、「社會差異與和諧共榮」、「自然環境與永續關懷」等四大課程模組，每一模組再分二到六個主題單元（詳如目錄），每一主題單元各有現當代文學文本與古典文學文本數篇，原合計四大課程模組二十一個主題單元六十九篇選文（現當代文學文本四十一篇、古典文學文本二十八篇，且現當代文學文本包含現代詩、現代散文、現代小說、現代劇本、報導文學、民間文學、雜文等文類，詳如附錄），足以供應大學任課教師授課所需，並可提供社會人士與學生自學之用。
四、本書課程之實施，著重學習共同體、審議民主之建構，注重學生擷取訊息、自我提問、反思建構之深度閱讀、書寫能力的培養，且為避免學生思考惰性、成為單向度的人，故每主題單元選文之撰寫體例，保留開放空間，僅有「作者簡介」、「文本」兩項，而不同於一般國文課程依次分為「題解」、「作者」、「正文」、「註釋」、「賞析」、「問題與思考」與「延伸閱讀」之體例。