全國高等學校五年制本科臨床醫學專業第九輪　規劃教材修訂說明 全國高等學校五年制本科臨床醫學專業國家衛生健康委員會規劃教材自1978年第1輪出版至今已有40年的歷史。幾十年來，在教育部、國家衛生健康委員會的領導和支持下，以裘法祖、吳階平、吳孟超、陳灝珠等院士為代表的我國幾代德高望重、有豐富的臨床和教學經驗、有高度責任感和敬業精神的國內外著名院士、專家、醫學家、教育家參與了本套教材的創建和每一輪教材的修訂工作，使我國的五年制本科臨床醫學教材從無到有，從少到多，從多到精，不斷豐富、完善與創新，形成了課程門類齊全、學科系統優化、內容銜接合理、結構體系科學的由規劃教材、配套教材、網絡增值服務、數字出版等組成的立體化教材格局。這套教材為我國千百萬醫學生的培養和成才提供了根本保障，為我國培養了一代又一代高水平、高素質的合格醫學人才，為推動我國醫療衛生事業的改革和發展做出了歷史性巨大貢獻，並通過教材的創新建設和高質量發展，推動了我國高等醫學本科教育的改革和發展，促進了我國醫藥學相關學科或領域的教材建設和教育發展，走出了一條適合中國醫藥學教育和衛生事業發展實際的具有中國特色醫藥學教材建設和發展的道路，創建了中國特色醫藥學教育教材建設模式。老一輩醫學教育家和科學家們親切地稱這套教材是中國醫學教育的“干細胞”教材。 本套第九輪教材修訂啟動之時，正是我國進一步深化醫教協同之際，更是我國醫療衛生體制改革和醫學教育改革全方位深入推進之時。在全國醫學教育改革發展工作會議上，李克強總理親自批示“人才是衛生與健康事業的第1資源，醫教協同推進醫學教育改革發展，對于加強醫學人才隊伍建設、更好保障人民群眾健康具有重要意義”，並著重強調，要辦好人民滿意的醫學教育，加大改革創新力度，奮力推動建設健康中國。 教材建設是事關未來的戰略工程、基礎工程，教材體現國家意志。人民衛生出版社緊緊抓住醫學教育綜合改革的歷史發展機遇期，以全國高等學校五年制本科臨床醫學專業第九輪規劃教材全面啟動為契機，以規劃教材創新建設，全面推進國家級規劃教材建設工作，服務于醫改和教改。第九輪教材的修訂原則，是積極貫徹落實國務院辦公廳關于深化醫教協同、進一步推進醫學教育改革與發展的意見，努力優化人才培養結構，堅持以需求為導向，構建發展以“5+3”模式為主體的臨床醫學人才培養體系；強化臨床實踐教學，切實落實好“早臨床、多臨床、反復臨床”的要求，提高醫學生的臨床實踐能力。 在全國醫學教育綜合改革精神鼓舞下和老一輩醫學家奉獻精神的感召下，全國一大批臨床教學、科研、醫療第1線的中青年專家、學者、教授繼承和發揚了老一輩的優秀傳統，以嚴謹治學的科學態度和無私奉獻的敬業精神，積極參與第九輪教材的修訂和建設工作，緊密結合五年制臨床醫學專業培養目標、高等醫學教育教學改革的需要和醫藥衛生行業人才的需求，借鑒國內外醫學教育教學的經驗和成果，不斷創新編寫思路和編寫模式，不斷完善表達形式和內容，不斷提升編寫水平和質量，已逐漸將每一部教材打造成了學科精品教材，使第九輪全套教材更加成熟、完善和科學，從而構建了適合以“5+3”為主體的醫學教育綜合改革需要、滿足卓越臨床醫師培養需求的教材體系和優化、系統、科學、經典的五年制本科臨床醫學專業課程體系。