學校實施的“生態教育”是以教育教學的生態平衡為研究對象，本書運用生態學可持續發展的原理，描述了達成教育的“多樣、共生、和諧與發展”。 即促進師生身體、心理、能力、精神的幸福健康成長，使師生在“樂學、求真、篤行、至善”中共同走向高遠博大、臻於至善的人生境界。本書主要講生態教育相關理論研究與教學實踐的內容，包含管理篇、案例篇、課題篇、教學小隨筆、專題分享篇五個章節，適合中小學教師和管理者、教育專業大學生讀者閱讀即可。
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