以24節氣的故事為楔子，引入古人詩句的生命旋律，作者充分擷取當季花材的菁粹，引領親子共同創作花藝作品，留住對生命、對自然的陶醉，不但是移景入室的最佳展現，更是深植親子關係的最佳互動。
二十四節氣，是我們中國老祖先留下的經驗法則與生活智慧，於2016年11月30日正式列入聯合國教科文組織「人類非物質文化遺產代表作」名錄。
中華插花藝術起源於1500年前的六朝時代，是我國重要的古典藝術之一。到了唐宋時期，生活四藝『焚香，點茶，插花，掛畫』成了文人雅士生活的日常。
屬於孩子們的移景入室，從傳統花道的載體出發，愛花、惜花、悟花，進而對天地宇宙有謙卑恭敬之心，真淳恬澹是真心。獻給一起耕耘這畝良田的親子們。
中華花藝可說是此世代從古畫中走出尋常百姓家的雅俗共賞，以深入淺出，信手拈來的自如，帶領孩子們在移景入室中，花現真心，領略悠遊於孩子們的生命美學。
幼兒教育強調從日常生活做中學、學中做；玩中學、學中玩，以大自然為場域，透過淺顯易懂的互動與作為，引領孩子們在24節氣順應自然的更迭中，享受節氣之美帶來的喜悅與溫暖；造訪四季豐富變化的同時，陶冶潤澤心靈，洗滌都市叢林的塵囂。
二十四節氣，是我們中國老祖先留下的經驗法則與生活智慧，於2016年11月30日正式列入聯合國教科文組織「人類非物質文化遺產代表作」名錄。
中華插花藝術起源於1500年前的六朝時代，是我國重要的古典藝術之一。到了唐宋時期，生活四藝『焚香，點茶，插花，掛畫』成了文人雅士生活的日常。
屬於孩子們的移景入室，從傳統花道的載體出發，愛花、惜花、悟花，進而對天地宇宙有謙卑恭敬之心，真淳恬澹是真心。獻給一起耕耘這畝良田的親子們。
中華花藝可說是此世代從古畫中走出尋常百姓家的雅俗共賞，以深入淺出，信手拈來的自如，帶領孩子們在移景入室中，花現真心，領略悠遊於孩子們的生命美學。
幼兒教育強調從日常生活做中學、學中做；玩中學、學中玩，以大自然為場域，透過淺顯易懂的互動與作為，引領孩子們在24節氣順應自然的更迭中，享受節氣之美帶來的喜悅與溫暖；造訪四季豐富變化的同時，陶冶潤澤心靈，洗滌都市叢林的塵囂。