吳大猷先生究竟是誰？
他又做了甚麼事？
又為何被稱為中國物理學之父呢？
他帶引中國物理學，將其發展為世界水準。
他是偉大的教師；是諾貝爾物理獎李政道、楊振寧的啟蒙導師，終其一生，他們是師生亦如父子。
他是偉大的政治家；他阻止了蔣介石發展核武，台灣終能免於核戰危殆。
他也是偉大教育家；他改革台灣的科學教育，為台灣高科技產業奠定了發展基礎，可以說是台灣科學之父。
透過本書鉅細靡遺的描述，可以讓讀者更瞭解近代世界物理學艱困的發展過程、吳大猷先生的為人與思想，以及他真摯的感情世界。
「吳前院長除了是一位學者及最高學術機構的領導人之外，也是一個關懷台灣社會的知識份子，性情耿直、有為有守、常發乎真情、針貶時政與社會現象。古人常以道德、文章、事功品評人物，吳前院長三者具備，並且兼有知識份子關心民瘼、積極入世的精神與風骨。」
――諾貝爾化學獎得主、前中央研究院院長 李遠哲
「吳大猷是我學物理的啟蒙和引路的恩師，沒有他五十五年前在西南聯大對我的教導和關愛，不可能有我今天在物理界的成就，我永遠感謝他。……吳老師為人正直、誠懇、坦誠、熱情、治學嚴謹。他一生忠實於中華民族的文化發展，他承繼了我們古有的道德傳統，發揚了近代的科學進步。……我引用莊子的＜逍遙遊＞寫成＜大宗師＞，對吳老師這位大宗師的寫照︰『真人真知吳大猷，飛舞飛鵬逍遙遊。翼若垂云，背負青天，莫之天闕。』」
――諾貝爾物理獎得主 李政道
「新竹計畫，據我的了解，是當時要研究台灣如何發展原子彈。……當時的蔣介石總統以及蔣經國先生，都是傾向於要發展原子彈的。……（吳先生）以一個社會的良心者的姿態，詳細的描述為什麼他認為台灣發展原子彈是一個錯誤的決定。蔣介石同意了吳先生反對新竹計畫這個想法，正代表著蔣前總統對吳先生的尊重。」
――諾貝爾物理獎得主 楊振寧
他又做了甚麼事？
又為何被稱為中國物理學之父呢？
他帶引中國物理學，將其發展為世界水準。
他是偉大的教師；是諾貝爾物理獎李政道、楊振寧的啟蒙導師，終其一生，他們是師生亦如父子。
他是偉大的政治家；他阻止了蔣介石發展核武，台灣終能免於核戰危殆。
他也是偉大教育家；他改革台灣的科學教育，為台灣高科技產業奠定了發展基礎，可以說是台灣科學之父。
透過本書鉅細靡遺的描述，可以讓讀者更瞭解近代世界物理學艱困的發展過程、吳大猷先生的為人與思想，以及他真摯的感情世界。
「吳前院長除了是一位學者及最高學術機構的領導人之外，也是一個關懷台灣社會的知識份子，性情耿直、有為有守、常發乎真情、針貶時政與社會現象。古人常以道德、文章、事功品評人物，吳前院長三者具備，並且兼有知識份子關心民瘼、積極入世的精神與風骨。」
――諾貝爾化學獎得主、前中央研究院院長 李遠哲
「吳大猷是我學物理的啟蒙和引路的恩師，沒有他五十五年前在西南聯大對我的教導和關愛，不可能有我今天在物理界的成就，我永遠感謝他。……吳老師為人正直、誠懇、坦誠、熱情、治學嚴謹。他一生忠實於中華民族的文化發展，他承繼了我們古有的道德傳統，發揚了近代的科學進步。……我引用莊子的＜逍遙遊＞寫成＜大宗師＞，對吳老師這位大宗師的寫照︰『真人真知吳大猷，飛舞飛鵬逍遙遊。翼若垂云，背負青天，莫之天闕。』」
――諾貝爾物理獎得主 李政道
「新竹計畫，據我的了解，是當時要研究台灣如何發展原子彈。……當時的蔣介石總統以及蔣經國先生，都是傾向於要發展原子彈的。……（吳先生）以一個社會的良心者的姿態，詳細的描述為什麼他認為台灣發展原子彈是一個錯誤的決定。蔣介石同意了吳先生反對新竹計畫這個想法，正代表著蔣前總統對吳先生的尊重。」
――諾貝爾物理獎得主 楊振寧