本書收錄的26篇文章，彙集了13位先後任教於浸會大學中文系的老師在文學創作上的一些文字，考慮之後，統一選擇散文作品，從一個側面展示中文系發展的風貌。
1956年，香港浸會學院成立之始，即創建了中文系。從建系開始，香港浸會大學中文系就一直有着濃厚的文學創作之風，特別是上世紀六七十年代，徐訏、張曉風等先生分別在中文系任教，更加促進了創作的發展，從此，枝繁葉茂，一脈相傳，延續至今，仍然成就突出，在香港各大學的中文系中，特色鮮明。
浸會大學中文系對學生的培養目標重在人文素質、專業基礎、學科知識、綜合能力等各方面，但文學創作在中文系一直是重要的傳統之一，有些教師本身就是知名作家。即使是從教學的角度說，如果教師能夠具有創作的經驗，無疑能夠對作品有着更為深入、更為貼切的理解，在傳授知識時，往往能夠別有會心，搔着癢處。
本書收錄的26篇文章，彙集了13位先後任教於浸會大學中文系的老師在文學創作上的一些文字，考慮之後，統一選擇散文作品，從一個側面展示中文系發展的風貌。
1956年，香港浸會學院成立之始，即創建了中文系。從建系開始，香港浸會大學中文系就一直有着濃厚的文學創作之風，特別是上世紀六七十年代，徐訏、張曉風等先生分別在中文系任教，更加促進了創作的發展，從此，枝繁葉茂，一脈相傳，延續至今，仍然成就突出，在香港各大學的中文系中，特色鮮明。
浸會大學中文系對學生的培養目標重在人文素質、專業基礎、學科知識、綜合能力等各方面，但文學創作在中文系一直是重要的傳統之一，有些教師本身就是知名作家。即使是從教學的角度說，如果教師能夠具有創作的經驗，無疑能夠對作品有着更為深入、更為貼切的理解，在傳授知識時，往往能夠別有會心，搔着癢處。
本書收錄的26篇文章，彙集了13位先後任教於浸會大學中文系的老師在文學創作上的一些文字，考慮之後，統一選擇散文作品，從一個側面展示中文系發展的風貌。