有趣的手作實驗，讓藝術動起來。
21個停格動畫實驗，發揮創意、玩出驚奇！
不知道該如何向人們表達自己腦中的奇思妙想？熱愛動畫，因而好奇動畫的製作過程？想動手玩創意，讓自己手作的角色變身動畫主角？動畫世界裡，想像力無邊無際，得以把天馬行空的想法實體化，這種「把不可能變成可能」的發揮空間，真是讓人著迷不已！
蘿拉和艾蜜莉專精藝術設計，在美國創辦動畫學校，她們結合簡潔易懂的文字與現場實作的照片，將多年教育精華寫成這本書，要讓更多人認識動畫、喜愛動畫、有能力自製動畫。有別於電腦繪製而成的動畫，《給孩子的動畫實驗室》裡介紹的停格動畫是拍攝真人或實際的物體，例如布偶、黏土、紙偶等，每拍一張照片後，稍微調整被拍攝物體的位置或動作，最後串聯起所有照片，物體看起來就像在動了！從動畫的基本要素講起，介紹鏡頭與視角、加入聲音、剪輯；緊接著帶領讀者運用手邊的材料，自己製作道具，設計人偶和布景。最重要的是激發創意，讓腦海中絢爛多姿的世界真實成形！
全書步驟條理分明、清楚易懂，配合大量的操作圖片，不管是大人還是小孩、無論有沒有專業背景知識，都能輕鬆掌握原則，製作出獨一無二的動畫作品，自讀、帶孩子讀、帶學生讀都適合。動畫的世界，原來這麼近。
兒童拍攝動畫的壓箱寶
文／石昌杰（國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系教授）
回想起來，筆者個人在臺灣，率先企劃與執行兒童動畫工作坊已經將近二十餘載！近年來，透過張淑滿、邱禹鳳、陳?偉、楊婉儀和吳彥杰等多位老師的投入，臺灣的兒童動畫工作坊，有了更為全面與深入的發展。然而，遺憾的是，相關專門書籍的出版，卻是付之闕如。本書的出版，正是彌補了這樣的遺憾！
書中的第一個單元「成為動畫師」，可以說是基礎介紹篇，針對拍攝動畫的製作流程、數位設備準備工具、鏡頭概念，淺顯地說明。
第二個單元「復古派：傳統動畫技巧」，介紹的則是動畫歷史發展初始的實驗手法；很多甚至是在電影膠片沒有發明之前的技法，像是走馬畫筒、手翻書的製作等，很能帶領學童，領略動畫魔法背後的視覺暫留原理。
第三個單元「俯視拍攝動畫」，介紹的是將攝影機垂直架設，由上而下俯視拍攝的手法；其中，建議了炭筆塗鴉、剪裁彩色紙、水彩揮灑，甚至壓擠黏土、平面偶等多種媒材的嘗試。
第四個單元「平視拍攝動畫」，則介紹了將攝影機水平架設，向前平視拍攝的手法；其中，建議了使用玩具、布偶、黏土人偶等當角色，甚至利用索具的各種方法。
第五個單元「真人停格動畫」，進一步介紹了真人動畫、實物動畫等實驗手法，讓學童多方嘗試玩樂。
本書可以說透過簡明的編撰，深入淺出地提供了兒童拍攝動畫的準備工具和應用媒材，得以讓國中小美勞教師指導學童簡單地入門，拍攝起動畫，絕對是在國內當前提倡科技融合美感教育的動畫教育壓箱寶！
推薦
王耿瑜（《短片實驗室》策展人）
就像封面上醒目的紅底英文：ACTION！這是一本教大家動手做的書。因為分類明白、圖解詳細、說明清晰，親子或師生可以很容易地按圖索驥，用遊戲的心情，逐一實踐、逐格創作！
做動畫，本身就是一種修行，需要專注、耐心和創意，能夠做到這些，是送給孩子一輩子的禮物！
史明輝（國立臺北藝術大學動畫學系主任）
這是一本親子可以共同動手做動畫的好書，用簡易的教材、有步驟式的教學，啟發孩子運用視覺暫留，在逐格原理下，創造屬於孩子們的小小世界。
吳彥杰（共玩創作總監）
感謝科技！影像創作卸下專業的光環，走出才藝教室，成為人人皆能擷取的「素養」。推薦這本書給尋求親子時光的父母們：即使毫無影音製作的基礎，您也能跟著本書21堂動畫實驗，陪孩子一同探索動畫的趣味。你們成就的將不只是一部能跟親朋好友分享的作品，還有一段您跟孩子私房的美感經驗！
汪純煌（臺灣國際兒童暨青少年影展 執委會主席）
動畫的歷史是悠久的，畫面總是充滿不可思議的表現。而停格動畫製作更是可以橫跨不同藝術材料與型態，用極簡單的手法，呈現出一種極具表現力的作品。
林巧芳（國立臺南藝術大學動畫藝術與影像美學研究所助理教授）
在不匱乏的物質年代，我們的孩子需要更多的親身體驗。很高興《給孩子的動畫實驗室》提供你我共玩一場「動手做」玩「停格動畫」之創意實踐。
林佳蓉（府中15新北市動畫故事館館長）
面對每個小孩腦袋裡裝滿的「五顏六色七彩幻想」，總是讓爸媽既期待又怕受傷害。除了提供小朋友觀看已完成的動畫作品外，這本《給孩子的動畫實驗室》還能帶著孩子動手將腦袋裡的創意表現出來！
林秋宛（臺北市敦化國小老師）
透過一本書，我們總想教孩子做些什麼？希望孩子能學到些什麼？
想動是天性，一種孩子們尚未遺忘，而大人們可能不復記憶的本能。《給孩子的動畫實驗室》不是一本教學書而是一張藏寶圖，推薦給每一個小孩與住在大人心中的小小孩，按圖索驥從平凡的日常生活中，探索可能移動的每一個停格瞬間。
邱立偉（《小貓巴克里》導演）
再也沒有一本像這樣將動畫的創造力與趣味性，藉由遊戲的方式一步一步帶領讀者進入動畫世界的書了。更重要的是，從動手創作的過程中，讓我想起初次嘗試讓圖畫動起來的感動，以及動畫豐富的生命力如何讓我著迷。
張晏榕（國立臺灣師範大學圖文傳播學系助理教授）
動畫是一種綜合的藝術，融合了美術、雕塑、空間、戲劇、音樂、動態影像等各種創作形式，對孩子來說，是一種集大成的美感教育，在以影音傳播的現在和未來，相信會是一種越來越被看重的素養。
張淑滿（阿尼馬動畫工作室導演）
在手機、平板隨手可得的臺灣，與其禁止孩子玩手機，不如引導孩子使用它，運用手機創作，將靜態的繪畫變成動態作品，也從動手做之中學習欣賞別人的影像創作。
陳建榮（臺北市忠孝國小教師）
《給孩子的動畫實驗室》從電影原理至各種創作技法，甚至連世界知名的動畫大師都網羅其中，因此，不只是孩子們的自學參考書，更是親師生的互動工具書，從字體、排版都讓人賞心悅目，感謝信誼為孩子埋下影像思考與生活美學的啟蒙種子。
陳?偉（兒童動畫推廣人）
近年來親子團隊共同創作的兒童動畫短片在國內逐漸蔚為風潮；「音像動畫」這種能夠傳達奇思妙想，好玩又需要高度整合力的特色，也儼然是一種未來世代不可或缺的科藝能力。
楊仁賢（《花帔阿獺》導演）
愛塗鴉的小朋友，有一天在書本的角落上畫起小人、小動物，當他們發現了，藉由翻動紙張時，那原本安靜在角落上的小人、小動物們，開始走動奔跑時，剎那間圖案彷彿有了神奇的生命力。
熊思婷（臺北市立美術館兒藝中心組長）
對APP世代的孩子來說，動畫是再常見不過的藝術表現方式了；他／她們熟悉動態影像，對動畫世界裡的角色著迷不已。那麼，何不動手來試試看呢？
劉育樹（《諸葛四郎》導演）
以前，常聽人說，學音樂的小孩不會變壞。現在我說，學動畫的小孩長大了仍然是保持赤子之心的大小孩。因為我就是一位大小孩。
如果在我小時候就能得到《給孩子的動畫實驗室》這本書，我真的會痛哭流涕。書中介紹了21種停格動畫的創意方式，濃縮了我17年的動畫學習人生。
蔡依齡（新北市立桃子腳國中小小學教導主任）
新課綱強調培養學生核心素養，在溝通互動中「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」的層面上，我相信停格動畫會是很好的教學媒材。
蕭弘林（彌賽亞創意工作室執行長）
這是一本孩子們能盡情揮灑創意、天馬行空，啟發靈感、培養美感，鍛鍊手作、練習繪畫的好書，在現在網路資訊過度發展的時代，急需這樣一本動畫藝術美學創作的書籍，來給家裡有小朋友們的爸爸媽媽，陪伴他們一起畫畫、動手玩、做實驗，回到童年時光、以孩子們的眼光，來重新看待這個美好的世界，真心地推薦給大家！
賴怡伶（臺中市龍港國小老師）
我很喜歡animation的原意：「將不是生命的物件，賦予靈魂，使其動起來！」動畫已經被普遍運用在不同的視覺媒體，具有娛樂及教育的諸多價值。在學校從事動畫教育多年，很欣喜看到這樣一本學習門道的工具書，讓更多對動畫創作有興趣的小朋友和大朋友們，依藉著本書圖文並茂、詞彙索引及按步操作，就能將被現實框架的想像，幻化成真實無拘的生命動態。
21個停格動畫實驗，發揮創意、玩出驚奇！
不知道該如何向人們表達自己腦中的奇思妙想？熱愛動畫，因而好奇動畫的製作過程？想動手玩創意，讓自己手作的角色變身動畫主角？動畫世界裡，想像力無邊無際，得以把天馬行空的想法實體化，這種「把不可能變成可能」的發揮空間，真是讓人著迷不已！
蘿拉和艾蜜莉專精藝術設計，在美國創辦動畫學校，她們結合簡潔易懂的文字與現場實作的照片，將多年教育精華寫成這本書，要讓更多人認識動畫、喜愛動畫、有能力自製動畫。有別於電腦繪製而成的動畫，《給孩子的動畫實驗室》裡介紹的停格動畫是拍攝真人或實際的物體，例如布偶、黏土、紙偶等，每拍一張照片後，稍微調整被拍攝物體的位置或動作，最後串聯起所有照片，物體看起來就像在動了！從動畫的基本要素講起，介紹鏡頭與視角、加入聲音、剪輯；緊接著帶領讀者運用手邊的材料，自己製作道具，設計人偶和布景。最重要的是激發創意，讓腦海中絢爛多姿的世界真實成形！
全書步驟條理分明、清楚易懂，配合大量的操作圖片，不管是大人還是小孩、無論有沒有專業背景知識，都能輕鬆掌握原則，製作出獨一無二的動畫作品，自讀、帶孩子讀、帶學生讀都適合。動畫的世界，原來這麼近。
兒童拍攝動畫的壓箱寶
文／石昌杰（國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系教授）
回想起來，筆者個人在臺灣，率先企劃與執行兒童動畫工作坊已經將近二十餘載！近年來，透過張淑滿、邱禹鳳、陳?偉、楊婉儀和吳彥杰等多位老師的投入，臺灣的兒童動畫工作坊，有了更為全面與深入的發展。然而，遺憾的是，相關專門書籍的出版，卻是付之闕如。本書的出版，正是彌補了這樣的遺憾！
書中的第一個單元「成為動畫師」，可以說是基礎介紹篇，針對拍攝動畫的製作流程、數位設備準備工具、鏡頭概念，淺顯地說明。
第二個單元「復古派：傳統動畫技巧」，介紹的則是動畫歷史發展初始的實驗手法；很多甚至是在電影膠片沒有發明之前的技法，像是走馬畫筒、手翻書的製作等，很能帶領學童，領略動畫魔法背後的視覺暫留原理。
第三個單元「俯視拍攝動畫」，介紹的是將攝影機垂直架設，由上而下俯視拍攝的手法；其中，建議了炭筆塗鴉、剪裁彩色紙、水彩揮灑，甚至壓擠黏土、平面偶等多種媒材的嘗試。
第四個單元「平視拍攝動畫」，則介紹了將攝影機水平架設，向前平視拍攝的手法；其中，建議了使用玩具、布偶、黏土人偶等當角色，甚至利用索具的各種方法。
第五個單元「真人停格動畫」，進一步介紹了真人動畫、實物動畫等實驗手法，讓學童多方嘗試玩樂。
本書可以說透過簡明的編撰，深入淺出地提供了兒童拍攝動畫的準備工具和應用媒材，得以讓國中小美勞教師指導學童簡單地入門，拍攝起動畫，絕對是在國內當前提倡科技融合美感教育的動畫教育壓箱寶！
推薦
王耿瑜（《短片實驗室》策展人）
就像封面上醒目的紅底英文：ACTION！這是一本教大家動手做的書。因為分類明白、圖解詳細、說明清晰，親子或師生可以很容易地按圖索驥，用遊戲的心情，逐一實踐、逐格創作！
做動畫，本身就是一種修行，需要專注、耐心和創意，能夠做到這些，是送給孩子一輩子的禮物！
史明輝（國立臺北藝術大學動畫學系主任）
這是一本親子可以共同動手做動畫的好書，用簡易的教材、有步驟式的教學，啟發孩子運用視覺暫留，在逐格原理下，創造屬於孩子們的小小世界。
吳彥杰（共玩創作總監）
感謝科技！影像創作卸下專業的光環，走出才藝教室，成為人人皆能擷取的「素養」。推薦這本書給尋求親子時光的父母們：即使毫無影音製作的基礎，您也能跟著本書21堂動畫實驗，陪孩子一同探索動畫的趣味。你們成就的將不只是一部能跟親朋好友分享的作品，還有一段您跟孩子私房的美感經驗！
汪純煌（臺灣國際兒童暨青少年影展 執委會主席）
動畫的歷史是悠久的，畫面總是充滿不可思議的表現。而停格動畫製作更是可以橫跨不同藝術材料與型態，用極簡單的手法，呈現出一種極具表現力的作品。
林巧芳（國立臺南藝術大學動畫藝術與影像美學研究所助理教授）
在不匱乏的物質年代，我們的孩子需要更多的親身體驗。很高興《給孩子的動畫實驗室》提供你我共玩一場「動手做」玩「停格動畫」之創意實踐。
林佳蓉（府中15新北市動畫故事館館長）
面對每個小孩腦袋裡裝滿的「五顏六色七彩幻想」，總是讓爸媽既期待又怕受傷害。除了提供小朋友觀看已完成的動畫作品外，這本《給孩子的動畫實驗室》還能帶著孩子動手將腦袋裡的創意表現出來！
林秋宛（臺北市敦化國小老師）
透過一本書，我們總想教孩子做些什麼？希望孩子能學到些什麼？
想動是天性，一種孩子們尚未遺忘，而大人們可能不復記憶的本能。《給孩子的動畫實驗室》不是一本教學書而是一張藏寶圖，推薦給每一個小孩與住在大人心中的小小孩，按圖索驥從平凡的日常生活中，探索可能移動的每一個停格瞬間。
邱立偉（《小貓巴克里》導演）
再也沒有一本像這樣將動畫的創造力與趣味性，藉由遊戲的方式一步一步帶領讀者進入動畫世界的書了。更重要的是，從動手創作的過程中，讓我想起初次嘗試讓圖畫動起來的感動，以及動畫豐富的生命力如何讓我著迷。
張晏榕（國立臺灣師範大學圖文傳播學系助理教授）
動畫是一種綜合的藝術，融合了美術、雕塑、空間、戲劇、音樂、動態影像等各種創作形式，對孩子來說，是一種集大成的美感教育，在以影音傳播的現在和未來，相信會是一種越來越被看重的素養。
張淑滿（阿尼馬動畫工作室導演）
在手機、平板隨手可得的臺灣，與其禁止孩子玩手機，不如引導孩子使用它，運用手機創作，將靜態的繪畫變成動態作品，也從動手做之中學習欣賞別人的影像創作。
陳建榮（臺北市忠孝國小教師）
《給孩子的動畫實驗室》從電影原理至各種創作技法，甚至連世界知名的動畫大師都網羅其中，因此，不只是孩子們的自學參考書，更是親師生的互動工具書，從字體、排版都讓人賞心悅目，感謝信誼為孩子埋下影像思考與生活美學的啟蒙種子。
陳?偉（兒童動畫推廣人）
近年來親子團隊共同創作的兒童動畫短片在國內逐漸蔚為風潮；「音像動畫」這種能夠傳達奇思妙想，好玩又需要高度整合力的特色，也儼然是一種未來世代不可或缺的科藝能力。
楊仁賢（《花帔阿獺》導演）
愛塗鴉的小朋友，有一天在書本的角落上畫起小人、小動物，當他們發現了，藉由翻動紙張時，那原本安靜在角落上的小人、小動物們，開始走動奔跑時，剎那間圖案彷彿有了神奇的生命力。
熊思婷（臺北市立美術館兒藝中心組長）
對APP世代的孩子來說，動畫是再常見不過的藝術表現方式了；他／她們熟悉動態影像，對動畫世界裡的角色著迷不已。那麼，何不動手來試試看呢？
劉育樹（《諸葛四郎》導演）
以前，常聽人說，學音樂的小孩不會變壞。現在我說，學動畫的小孩長大了仍然是保持赤子之心的大小孩。因為我就是一位大小孩。
如果在我小時候就能得到《給孩子的動畫實驗室》這本書，我真的會痛哭流涕。書中介紹了21種停格動畫的創意方式，濃縮了我17年的動畫學習人生。
蔡依齡（新北市立桃子腳國中小小學教導主任）
新課綱強調培養學生核心素養，在溝通互動中「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」的層面上，我相信停格動畫會是很好的教學媒材。
蕭弘林（彌賽亞創意工作室執行長）
這是一本孩子們能盡情揮灑創意、天馬行空，啟發靈感、培養美感，鍛鍊手作、練習繪畫的好書，在現在網路資訊過度發展的時代，急需這樣一本動畫藝術美學創作的書籍，來給家裡有小朋友們的爸爸媽媽，陪伴他們一起畫畫、動手玩、做實驗，回到童年時光、以孩子們的眼光，來重新看待這個美好的世界，真心地推薦給大家！
賴怡伶（臺中市龍港國小老師）
我很喜歡animation的原意：「將不是生命的物件，賦予靈魂，使其動起來！」動畫已經被普遍運用在不同的視覺媒體，具有娛樂及教育的諸多價值。在學校從事動畫教育多年，很欣喜看到這樣一本學習門道的工具書，讓更多對動畫創作有興趣的小朋友和大朋友們，依藉著本書圖文並茂、詞彙索引及按步操作，就能將被現實框架的想像，幻化成真實無拘的生命動態。