本書首先探討美國語文教學歷史發展進程中，對於其語文教學有深遠影響力的一些重要里程碑。第二章則以讀寫萌發為主題，闡述幼童如何獲得語言。閱讀教學和寫作教學為語文教學的兩大核心，將於第三章和第四章加以探討；第三章的閱讀教學將敘述閱讀的模式、閱讀教學取向、以及閱讀理解教學，第四章的寫作教學主要在說明成品導向和過程導向的寫作教學。接著的第五章則聚焦於語文教學評量的探討，嘗試辯證標準化測驗和另類評量的得與失。最後的第六章將以語文教學與科技為題，探討數位科技時代對於語文使用方式和語文教學帶來那些改變
