*關鍵詞： STEM，自然科學，教學教材 (各詞之間請用"，"分隔)
*中文內容大要： 在學前階段的STEM接觸經驗可作為將來在其他學課上的學習基礎，本書以幼兒園教學活動中常見且幼兒有一定興趣的主題「動物」為核心，分別設計系統觀察、資訊連結、實作驗證、工具測量、資料分析、概念應用等六個單元，主要以可視化思維學習法設計課程，納入鷹架學習設計理念，提供可供探索科學思考、因果關係的活動作法，讓幼生能以不同方式展示創意及實現想法，從而激發想像力及啟發多元思維。第一單元包含「動物摸摸頭」與「動物的衣服」，從引導觀察動物的多樣性，以能觀察、辨識、與分類不同動物各式各樣的外觀、外型等，聚焦於探索與歸納視覺特徵。第二單元與第三單元分別為「動物住哪裡」與「動物吃什麼」，引導學習動物的食性與棲地概念，並培養探究的興趣與歸納的能力。第四單元與第五單元分別為「動物比一比」與「動物大中小」，在參與數學推理中建立對數學思維的解釋，並初步理解長度、面積等概念，透過實作進行資訊收集、比較、測量、紀錄，強化思考與總結歸納能力。第六單元包含「動物摸摸頭」與「動物爬梯子」，整合運用一至五單元所探究之動物資訊進行具規則性的遊戲活動。另外，書中也提供對於特殊需求幼生可運用之相關調整與支持策略做法，使特殊需求幼生也進行STEM的實際學習機會。
*中文內容大要： 在學前階段的STEM接觸經驗可作為將來在其他學課上的學習基礎，本書以幼兒園教學活動中常見且幼兒有一定興趣的主題「動物」為核心，分別設計系統觀察、資訊連結、實作驗證、工具測量、資料分析、概念應用等六個單元，主要以可視化思維學習法設計課程，納入鷹架學習設計理念，提供可供探索科學思考、因果關係的活動作法，讓幼生能以不同方式展示創意及實現想法，從而激發想像力及啟發多元思維。第一單元包含「動物摸摸頭」與「動物的衣服」，從引導觀察動物的多樣性，以能觀察、辨識、與分類不同動物各式各樣的外觀、外型等，聚焦於探索與歸納視覺特徵。第二單元與第三單元分別為「動物住哪裡」與「動物吃什麼」，引導學習動物的食性與棲地概念，並培養探究的興趣與歸納的能力。第四單元與第五單元分別為「動物比一比」與「動物大中小」，在參與數學推理中建立對數學思維的解釋，並初步理解長度、面積等概念，透過實作進行資訊收集、比較、測量、紀錄，強化思考與總結歸納能力。第六單元包含「動物摸摸頭」與「動物爬梯子」，整合運用一至五單元所探究之動物資訊進行具規則性的遊戲活動。另外，書中也提供對於特殊需求幼生可運用之相關調整與支持策略做法，使特殊需求幼生也進行STEM的實際學習機會。