長期以來，兒童性侵害的預防方案，非常強調教導兒童辨識和避免遭遇性侵害、學習自我保護技巧，以及向大人揭露遭遇性侵害直到有人相信為止。但這預防訓練，並未降低性侵害的盛行率。兒童性侵害與其它類型的兒童虐待不同，尤其是性侵害的施虐者常是兒童所熟識者、受害的年齡較小，且常是發生於一對一情境或經由偽裝歷程。因此，學齡前兒童性侵害的初級預防策略，更應著重於提供安全之環境。
藉由檢視公共衛生的初級預防策略，與探討生態各次系統對於學齡前兒童性侵害初級預防之影響力，協助社會工作者瞭解與家長一起合作推動初級預防之重要性。家長除了教導兒童認識自己的身體部位、接納自己的性發展，和建立人際社會化的教育角色。在兒童性侵害初級預防上，家長可從教育者轉換至保護者的角色，更具有辨識和目睹介入之重要功能。
本書的架構著重於社會工作者的服務過程中，如何增權與支持家長成為保護者和辨識兒童性侵害、支持家長為兒童之安全依附者，與推動初級預防工作之行動者。其章節依次為：緒論、瞭解學齡前性侵害、增強家長辨識兒童性侵害施虐者的能力、學齡前性侵害之初級預防策略、瞭解學齡前兒童的發展特性、增進親子互動、鼓勵家長參與團體方案、強化組織層級之初級預防，以及增強家長與社區連結。
藉由檢視公共衛生的初級預防策略，與探討生態各次系統對於學齡前兒童性侵害初級預防之影響力，協助社會工作者瞭解與家長一起合作推動初級預防之重要性。家長除了教導兒童認識自己的身體部位、接納自己的性發展，和建立人際社會化的教育角色。在兒童性侵害初級預防上，家長可從教育者轉換至保護者的角色，更具有辨識和目睹介入之重要功能。
本書的架構著重於社會工作者的服務過程中，如何增權與支持家長成為保護者和辨識兒童性侵害、支持家長為兒童之安全依附者，與推動初級預防工作之行動者。其章節依次為：緒論、瞭解學齡前性侵害、增強家長辨識兒童性侵害施虐者的能力、學齡前性侵害之初級預防策略、瞭解學齡前兒童的發展特性、增進親子互動、鼓勵家長參與團體方案、強化組織層級之初級預防，以及增強家長與社區連結。