「十二年國民基本教育課程」強調以學生為教學場域中的主角，期待具有教學武藝的教學者能在其中成為適任的「導師」，教學者成為這場教育革命中的最關鍵人物。目前談教育理論、教學評量、教材教法等書籍相當多，但是當它們與國教課綱分開思考時，教學者將難以具有「教學素養」來教導新世代。
國教課綱範疇無限，又為了跨科課程、議題融入等課程實施方針，教師已不能只關注自己的既有教學領域，而家長也無法置身於教學之外。本書做了全面的整理，使讀者得以鳥瞰國教課綱，駕馭國教課綱的精神與教育技巧，以具備教學素養來帶領每一位學生承接他們在國教課綱中的重要任務──學習歷程檔案建制、核心素養導向學習、議題融入學習、自主學習力培育等，一齊迎接新世代教育模式的挑戰。
國教課綱範疇無限，又為了跨科課程、議題融入等課程實施方針，教師已不能只關注自己的既有教學領域，而家長也無法置身於教學之外。本書做了全面的整理，使讀者得以鳥瞰國教課綱，駕馭國教課綱的精神與教育技巧，以具備教學素養來帶領每一位學生承接他們在國教課綱中的重要任務──學習歷程檔案建制、核心素養導向學習、議題融入學習、自主學習力培育等，一齊迎接新世代教育模式的挑戰。