本書命名為《新校長學：創新進升九論》，具有三個新特色：(1)融入教育「新元素」的新校長學：「新育」、「素養教育」、「教育4.0」、「進升領導」，是本書創新進升的關鍵教育新元素；(2)運用「新演繹法」撰寫完成的新校長學：演繹法的新運用，演「易、譯、意、義、毅、繹」六法，成為作者撰寫本書的內在心法；(3)將「創新」與「進升」綁在一起的新校長學：有進升的創新，才是真創新；有創新的進升，也才是真進升。
是以，本書「創新進升」了「校長學識」新境界：第一境界「成就人：立己達人」（1.0）；第二境界「旺學校：暢旺學校」（2.0）；第三境界「新教育：創新教育」（3.0）；第四境界「領進升：進升領導」（4.0）。作者並且研發了「人道、師道、學道、識道」暨「臺灣版學習羅盤」，作為校長實現四個境界的運行方法與智慧型工具，故稱之為「新校長學」，值得教育領導人參考，用它來「創新學校教育」、「進升臺灣教育產業」，幫助教育產業升級。
是以，本書「創新進升」了「校長學識」新境界：第一境界「成就人：立己達人」（1.0）；第二境界「旺學校：暢旺學校」（2.0）；第三境界「新教育：創新教育」（3.0）；第四境界「領進升：進升領導」（4.0）。作者並且研發了「人道、師道、學道、識道」暨「臺灣版學習羅盤」，作為校長實現四個境界的運行方法與智慧型工具，故稱之為「新校長學」，值得教育領導人參考，用它來「創新學校教育」、「進升臺灣教育產業」，幫助教育產業升級。