偶爾想讀讀聖賢書，卻又對艱深思想望之卻步嗎？
名人傳記的數量過於龐雜，該如何從中擇優汰劣？
本書由伊頓公學校長和劍橋大學院長聯合編撰，
受到英國各院校廣泛好評，令莘莘學子手不釋卷！
堅強果決、勇往直前、是非分明、虛懷若谷……
透過多個領域的代表人物，傳達14種高貴的性格特質
▎蘇格拉底：人類本身才是我們最應該研究的對象
【對萬物抱持質疑，哪怕因此惹禍上身】
「我找到一位享譽盛名的智者，他是大名鼎鼎的政治家。才剛開始和他攀談，我便覺得他並不聰明，可是別人都認為他很聰明，而且他仍然自認比旁人聰明，於是我試圖向他解釋其中原委，結果招來他和在場聽到談話的幾個人的憎恨。」
【樂於承認自己的無知，聆聽五花八門的答案】
蘇格拉底把哲學研究從天上拉回到人間，他引導人們研究人類心智的各種現象，而不是那些有限的自然哲學知識。無論是在集市還是競技場，只要是人流聚集的公共場所，他都願意與人探討一些簡單直白的問題，任何人都有權自如應答，他再拋出問題……討論就如此進行下去，直到對方承認自己完全沒辦法回答一個如此簡單的問題。他讓眾人思考習以為常的問題，從而產生全新的見解與認知。
▎米開朗基羅：不需要任何色彩，便能盡顯畫面的主題
【任性中帶點幽默，憑藉專業擊退無知的局外人】
有一天早上，米開朗基羅正在工作，而前來視察的一名教廷官員在旁邊開始自以為是地指指點點。米開朗基羅埋頭描繪著畫面右下角地獄之火中的人物。官員一轉身，他就在那裡畫了一個很像官員的人物。
【擇善固執的藝術家脾氣，連教皇都要禮讓三分】
恢弘的畫作需要日復一日地仰面勞作，不停地把膠畫顏料塗在穹頂上。米開朗基羅經常受到各種干擾。教皇總想查看一下工作的進展，然而藝術家的脾氣卻針鋒相對。他說，「您若打開那些帷幔，我馬上離開羅馬。」教皇只好尊重他的意願，聽之任之。教皇第一次看到畫作時，對整體灰暗的色調很不滿意；他更喜歡金碧輝煌的效果，至少畫中的人物應該放出金光。「教皇陛下，」米開朗基羅回答，「這些人都是普通人，他們才不會穿金戴銀呢。」
〔本書特色〕
本書為亞瑟．本森任職伊頓公學時所著。礙於有限的課堂時間，教師往往難以確保授課內容比例協調，同時滿足每位學生的求知欲。而人物傳記雖能在一定程度上捕獲讀者的注意力，但不免又有內容過於複雜、語言晦澀難懂等問題，為此作者多方面收集資料整理成冊，盼能提升學生閱讀興趣，在和樂的氣氛中增廣見聞。
名人傳記的數量過於龐雜，該如何從中擇優汰劣？
本書由伊頓公學校長和劍橋大學院長聯合編撰，
受到英國各院校廣泛好評，令莘莘學子手不釋卷！
堅強果決、勇往直前、是非分明、虛懷若谷……
透過多個領域的代表人物，傳達14種高貴的性格特質
▎蘇格拉底：人類本身才是我們最應該研究的對象
【對萬物抱持質疑，哪怕因此惹禍上身】
「我找到一位享譽盛名的智者，他是大名鼎鼎的政治家。才剛開始和他攀談，我便覺得他並不聰明，可是別人都認為他很聰明，而且他仍然自認比旁人聰明，於是我試圖向他解釋其中原委，結果招來他和在場聽到談話的幾個人的憎恨。」
【樂於承認自己的無知，聆聽五花八門的答案】
蘇格拉底把哲學研究從天上拉回到人間，他引導人們研究人類心智的各種現象，而不是那些有限的自然哲學知識。無論是在集市還是競技場，只要是人流聚集的公共場所，他都願意與人探討一些簡單直白的問題，任何人都有權自如應答，他再拋出問題……討論就如此進行下去，直到對方承認自己完全沒辦法回答一個如此簡單的問題。他讓眾人思考習以為常的問題，從而產生全新的見解與認知。
▎米開朗基羅：不需要任何色彩，便能盡顯畫面的主題
【任性中帶點幽默，憑藉專業擊退無知的局外人】
有一天早上，米開朗基羅正在工作，而前來視察的一名教廷官員在旁邊開始自以為是地指指點點。米開朗基羅埋頭描繪著畫面右下角地獄之火中的人物。官員一轉身，他就在那裡畫了一個很像官員的人物。
【擇善固執的藝術家脾氣，連教皇都要禮讓三分】
恢弘的畫作需要日復一日地仰面勞作，不停地把膠畫顏料塗在穹頂上。米開朗基羅經常受到各種干擾。教皇總想查看一下工作的進展，然而藝術家的脾氣卻針鋒相對。他說，「您若打開那些帷幔，我馬上離開羅馬。」教皇只好尊重他的意願，聽之任之。教皇第一次看到畫作時，對整體灰暗的色調很不滿意；他更喜歡金碧輝煌的效果，至少畫中的人物應該放出金光。「教皇陛下，」米開朗基羅回答，「這些人都是普通人，他們才不會穿金戴銀呢。」
〔本書特色〕
本書為亞瑟．本森任職伊頓公學時所著。礙於有限的課堂時間，教師往往難以確保授課內容比例協調，同時滿足每位學生的求知欲。而人物傳記雖能在一定程度上捕獲讀者的注意力，但不免又有內容過於複雜、語言晦澀難懂等問題，為此作者多方面收集資料整理成冊，盼能提升學生閱讀興趣，在和樂的氣氛中增廣見聞。