66位來自各個領域的知名大人物，
他們的成長背景截然不同，卻有一個共通點
──良好的家庭教育
豐富案例×多元觀點×有趣故事
從歐陽脩到托爾斯泰，偉人誕生於平凡父母的愛
▎南丁格爾──培養好習慣，愛心永相伴
付出與回報往往是同等的，
助人時，收獲的是他人的愛與尊重。
南丁格爾的父母為人慈善，在她很小的時候就經常帶著她一起救濟窮人。就這樣，小南丁格爾在父母的薰陶下，漸漸萌生了要為窮人、病人服務的想法。在克里米亞戰爭爆發後，南丁格爾冒著生命危險自願到前線去當護理師。她夜以繼日地工作，還出錢為傷患們建造了咖啡館、閱覽室，購買書籍、唱片等供傷患娛樂活動。終於，在1860年，南丁格爾用大眾捐助的基金創建了世界上第一所正式的護理學校「南丁格爾護理學院」。
➔善用生活中平凡的舉動，啟發孩子去體會他人的感受！
▎愛迪生：從笨蛋到發現，從信任到成功
世界上沒有兩個完全相同的孩子，
就像沒有兩片完全相同的葉子。
愛迪生從小就是一個好奇心極強的孩子，為此他也招致了不少的嘲笑，甚至被學校老師勸退，只有他的母親始終相信他是個「獨一無二」的孩子，並給予他足夠的信任，使他的信心和好奇心得到了保護。長大後的愛迪生回憶起被學校勸退的一幕，不無感激地說：「母親對我的影響讓我終身受益，她富於同情心，絕不會誤解我，看錯我。」
➔找出孩子的特點，即便他與滿分無緣，也未必是「朽木不可雕」
▎顧炎武：以人格為重，成才須先成人
不論你想養兒防老還是望子成龍，
教育的中心思想都應是培養孩子成「人」。
顧炎武的養父母給他的教育是最基本的人格教育。他們不蓄積萬貫家產，不求養子升官發財，一心只是讓他做個全面發展、正直、高尚的人。他們除了為顧炎武提供好的文化基礎，還重視他身體的鍛鍊。他們以身作則，教誨養子養成助人為樂的美德，還透過名人的故事來啟發他的愛國情操。基於這些偉大的品格，顧炎武不為名利，幾十年如一日謹慎治學，為國家奉獻了畢生的精力。
➔一個人要想取得成功，僅有發達智力遠遠不夠
本書特色：本書匯集了66位來自不同領域，且都極具影響力的名人的成長故事，其中包括歷史人物曾參、孟子、司馬光；企業家盛田昭夫、比爾蓋茲；文化藝術家如安徒生、歌德；科學家達爾文、牛頓等等。透過這些古今中外偉人父母對子女教育的見解和經驗，希望能啟發讀者重新思考「家教」的意義。
他們的成長背景截然不同，卻有一個共通點
──良好的家庭教育
豐富案例×多元觀點×有趣故事
從歐陽脩到托爾斯泰，偉人誕生於平凡父母的愛
▎南丁格爾──培養好習慣，愛心永相伴
付出與回報往往是同等的，
助人時，收獲的是他人的愛與尊重。
南丁格爾的父母為人慈善，在她很小的時候就經常帶著她一起救濟窮人。就這樣，小南丁格爾在父母的薰陶下，漸漸萌生了要為窮人、病人服務的想法。在克里米亞戰爭爆發後，南丁格爾冒著生命危險自願到前線去當護理師。她夜以繼日地工作，還出錢為傷患們建造了咖啡館、閱覽室，購買書籍、唱片等供傷患娛樂活動。終於，在1860年，南丁格爾用大眾捐助的基金創建了世界上第一所正式的護理學校「南丁格爾護理學院」。
➔善用生活中平凡的舉動，啟發孩子去體會他人的感受！
▎愛迪生：從笨蛋到發現，從信任到成功
世界上沒有兩個完全相同的孩子，
就像沒有兩片完全相同的葉子。
愛迪生從小就是一個好奇心極強的孩子，為此他也招致了不少的嘲笑，甚至被學校老師勸退，只有他的母親始終相信他是個「獨一無二」的孩子，並給予他足夠的信任，使他的信心和好奇心得到了保護。長大後的愛迪生回憶起被學校勸退的一幕，不無感激地說：「母親對我的影響讓我終身受益，她富於同情心，絕不會誤解我，看錯我。」
➔找出孩子的特點，即便他與滿分無緣，也未必是「朽木不可雕」
▎顧炎武：以人格為重，成才須先成人
不論你想養兒防老還是望子成龍，
教育的中心思想都應是培養孩子成「人」。
顧炎武的養父母給他的教育是最基本的人格教育。他們不蓄積萬貫家產，不求養子升官發財，一心只是讓他做個全面發展、正直、高尚的人。他們除了為顧炎武提供好的文化基礎，還重視他身體的鍛鍊。他們以身作則，教誨養子養成助人為樂的美德，還透過名人的故事來啟發他的愛國情操。基於這些偉大的品格，顧炎武不為名利，幾十年如一日謹慎治學，為國家奉獻了畢生的精力。
➔一個人要想取得成功，僅有發達智力遠遠不夠
本書特色：本書匯集了66位來自不同領域，且都極具影響力的名人的成長故事，其中包括歷史人物曾參、孟子、司馬光；企業家盛田昭夫、比爾蓋茲；文化藝術家如安徒生、歌德；科學家達爾文、牛頓等等。透過這些古今中外偉人父母對子女教育的見解和經驗，希望能啟發讀者重新思考「家教」的意義。