【本書特色】
‧完整的陳述了閱讀理解問思教學的理念、目標、特色，
為現場教師提供了具體的教學示例與作法。
‧特別重視「提問」，提問的目的在幫助學生思考，若能提出好問題，就能幫助學生提
升思維層次。
‧是一本教導如何一步一步的做，就會做到的工具書。
‧深度融合閱讀、理解、問思、教學策略等理念，
並經過多年試行驗證，建立了可複製、會擴散的教師專業成長與教學模式，
能有系統的協助教育單位組織校內、校際、學區等不同影響範圍教師專業社群。
什麼是「閱讀」？人人是否都有能力「閱讀」？
自從2001年起PIRLS、PISA定期實施以來，閱讀理解素養（或能力）幾乎成了各先進國家衡量教育成效的指標之一。
真正懂得「閱讀」的人，能夠反思並評估文本訊息真正的涵義，進而成為一個能夠獨立思考，而不是只會依附他人意見的人。
作者透過多年推動閱讀的思考、協作與實作演示的結果，並從教師、家長、學生的對談
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