自1979年的《師範教育法》到1994年的《師資培育法》，歷經了15年，而《師資培育法》公佈實施迄今，亦有15年的時間；同樣的15年，卻有著不一樣的結果與意義。前一個15年，師資培育體制從一元、封閉模式走向多元、開放模式，改變了大學與中小學，也改變了整個教育系統。後一個15年，雖然在相同的制度實踐下，卻也產生許多的問題與困境，例如：師資人力供需失調、師資素質下降的疑慮等。邁向未來，下一個15年，台灣的師資教育將何去何從？
師資教育的改革，在世界各個國家或地區雖然有著不同的理念與政策，但目標均在於提高專業、確保品質、追求卓越，以促進教育的永續發展。台灣的師資教育已進入一個跨越數量思維、力求專業與優質的新時代，如何進一步建構更為強而有力的政策，展現全面有效的實踐行動，乃是當前社會發展與教育革新的必然要求。
教育政策與實踐連結不夠緊密，甚至產生落差或斷裂，形成兩個不同的世界，長期以來一直
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