本書從一宏觀的角度，將各國識字教學與不同的華語文教學制度進行比較，針對其中各種不同的識字能力標準、教學法、教學目的、課程大綱等加以分析，分析層面超過先前的識字教學研究，提供關鍵性的研究成果，對於未來各種與識字教學相關的研究而言，是不可或缺的研究參考。
