內容簡介

國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她：
雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境，
可謂真正的「雙語教育」推行者。

在美國教英文近二十年的許雅寧，也是三位孩子的母親。
在教學現場，她的學生從幼兒園年紀到研究所學生，橫跨5歲到25歲；
在家庭日常，面對先生不會說中文，三個孩子也不曾上中文學校的情況下，
卻能看中文小說、用中文簡訊溝通；
更重要的是，孩子是真心喜愛中文，願意持續學習。

究竟，她是怎麼做到的？

三十篇親身實踐娓娓道來，站在雙語教育的理論基礎上，
帶你一窺從大量的課外閱讀起步，激發孩子語言學習動機的美好旅程。

為什麼小學開學的第一天，老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」？
費心建置了班級或家庭圖書館，如何吸引孩子主動拿起書閱讀？
孩子課業很多，爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」，陪伴孩子共讀？
漫畫書感覺不登大雅之堂，該禁止孩子看嗎？
雙語版本的故事書，對於孩子的語言學習到底是加分還是減分？
陪孩子唸英文故事書時，中英夾雜合適嗎？
閱讀教育三階段、寫作教育三要素，內涵是什麼？
為什麼美國的寫作教育，會給學生自由寫作時間，甚至嘗試文章不評分？

如今頻繁往來兩岸，擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧，
將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗，
分享既不破壞師生或親子關係，也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。

本書三大特色：
── 雙重角色，親師皆宜：作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發，透過平易近人筆觸，分享在教學現場與生活日常裡，實踐雙語學習歷程，值得援引參考。

── 理論為基，易於實踐：學習語言要拉長戰線，無法短效速成；如何用細水長流、輕鬆自在的方式，維持學習的樂趣與幸福感？本書作者將學術理論轉化，不藏私分享實踐歷程，幫助您與孩子少走冤枉路。

── 從讀到寫，重視母語：語言習得與發展的概念有其共通性，觀念對了，實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀，也觸及已有研究證實有效果的寫作教育；不僅談主流的英語學習，更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效，十分值得教育決策者借鏡。