頑童教師林彥佑再度出馬，帶孩子玩閱讀、學寫作！
從生活中隨手可得的素材，落實閱讀、延伸創意書寫，
邊讀、邊玩、邊寫，讓孩子從此愛上讀寫！
★符合108課綱
★素養導向教與學的優秀工具書
孩子對於閱讀和寫作的抗拒，是讓許多教師與家長最煩心的課題。長期鑽研教學設計與發想的林彥佑老師，集合多年來的教學經驗與觀察，發現從生活中著手，是最能引發孩子興趣，並且激發創意的好方法。
閱讀素材並不只局限於書本，舉凡生活中的各種事物，都可以是閱讀、發想、訓練表達的素材。例如，一張小小的車票，上面就乘載著許多資訊，引導孩子去閱讀觀察，就是培養最基本的閱讀能力。藉由一張車票，更能夠進一步聯想到一趟旅程，這趟旅程去了哪裡、見了哪些人、發生了什麼故事，便是絕佳的寫作素材。甚至，還能引導孩子去設計一張車票，除了放入基本的資訊，做更多的造型變化，從中便可以激發孩子的創造力。
近年國中會考的作文題目皆由生活取材，《讀寫生活好好玩：13則共學遊戲，用隨手可得的素材──車票、招牌、歌詞，玩出孩子的創造力！》一書中，彥佑老師一步一步仔細的引導，有方法、有經驗分享也有延伸創意，可以讓孩子自學，也可以一起共學，不僅家長與教師好入手，豐富有趣的內容，也讓孩子容易親近，是教與學都非常實用的一冊。如何讓孩子愛上閱讀、激發寫作力，就從這本書中的生活實踐開始吧！
▍本書特色
1.閱讀 ≠ 正經八百坐著看書：打破閱讀傳統思維，從隨手可得的素材，培養閱讀習慣。
2.符合不同需求：適用於孩子自主學習、親子共學以及教師課程運用，詳盡步驟說明，輕鬆培養孩子閱讀力。
3.從讀到寫，一氣呵成：每單元中的「語文可以怎麼學」、「寫作小方塊」引導孩子運用現有素材發想、表達，一次培養閱讀力＋寫作力，省時又省力。
4.實地演練，刺激思考：每單元皆有實地演練學習單，培養孩子獨立思考的習慣，激發創造力。
齊聲推薦（依姓氏筆畫排序）
王政忠 夢的Ｎ次方總召集人╱南投縣爽文國中教師
王文瑞 澎湖縣馬公國小校長╱澎湖縣輔導團國語文召集人
李貞慧 繪本閱讀推廣人╱《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者
林晉如 高雄市岡山國小教師╱《給力：我想教會孩子的事》作者
林秀娟 屏東縣圖推教師計畫總召
洪琮琪 高雄市林園國小校長
洪進益 澎湖縣石泉國小╱未來教育TAIWAN100教師
張慧心 國立教育廣播電台「教育行動家」節目主持人
許育健 國立臺北教育大學語文與創作學系教授
陳佳慧 桃園市大忠國小教師╱全國super教師獎得主
彭仁星 苗栗縣永貞國小主任╱全國super教師評審團特別獎得主
彭遠芬 台南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師
溫美玉 溫老師備課Party創始人
劉安婷 為台灣而教創辦人
歐陽立中 Super教師╱爆文教練
蔡淇華 台中市立惠文高中圖書館主任
蔡昌樺 台中市何厝國小學務主任
鄭麗卿 教育部初任教師培育計劃共輔老師總召集人
鍾宗憲 國立臺灣師範大學國文學系教授
各界好評
彥佑老師將自己摸索多年的教學設計與發想集結成冊，從生活有感入手，博採諸多生活隨處可見的文本作為素材，據以開展閱讀理解教學，延伸並結合創意書寫，不僅創意十足，更緊扣生活情境，堪為「素養導向教與學」的優秀工具書。
──王政忠╱南投縣爽文國中教師
許多孩子害怕寫作，對家長老師來說也是個挑戰，透過本書正好可以解決這個難題。藉由系統性的提問，引導親師生閱讀生活中隨手可得的素材，逐步建構寫作的內容，不僅可以豐富學生的觀察力，也能提升生活的品味，這是本實用的好書。
──洪琮琪╱高雄市林園國小校長
無論素養如何被定義，大抵諸家共識皆為：素養源自於生活，並應用於生活。彥佑老師擅長於生活中各項連續文本與非連續文本取材，不僅提示閱讀的策略，也延伸於相關的寫作與創意發想。於此推薦給所有對語文素養有興趣，尚不知如何著手的師長或家長，這本書是很好的開始，並值得持續以此引領學生於課本之外的學習。
──許育健╱國立臺北教育大學語文與創作學系教授
從生活中隨手可得的素材，落實閱讀、延伸創意書寫，
邊讀、邊玩、邊寫，讓孩子從此愛上讀寫！
★符合108課綱
★素養導向教與學的優秀工具書
孩子對於閱讀和寫作的抗拒，是讓許多教師與家長最煩心的課題。長期鑽研教學設計與發想的林彥佑老師，集合多年來的教學經驗與觀察，發現從生活中著手，是最能引發孩子興趣，並且激發創意的好方法。
閱讀素材並不只局限於書本，舉凡生活中的各種事物，都可以是閱讀、發想、訓練表達的素材。例如，一張小小的車票，上面就乘載著許多資訊，引導孩子去閱讀觀察，就是培養最基本的閱讀能力。藉由一張車票，更能夠進一步聯想到一趟旅程，這趟旅程去了哪裡、見了哪些人、發生了什麼故事，便是絕佳的寫作素材。甚至，還能引導孩子去設計一張車票，除了放入基本的資訊，做更多的造型變化，從中便可以激發孩子的創造力。
近年國中會考的作文題目皆由生活取材，《讀寫生活好好玩：13則共學遊戲，用隨手可得的素材──車票、招牌、歌詞，玩出孩子的創造力！》一書中，彥佑老師一步一步仔細的引導，有方法、有經驗分享也有延伸創意，可以讓孩子自學，也可以一起共學，不僅家長與教師好入手，豐富有趣的內容，也讓孩子容易親近，是教與學都非常實用的一冊。如何讓孩子愛上閱讀、激發寫作力，就從這本書中的生活實踐開始吧！
▍本書特色
1.閱讀 ≠ 正經八百坐著看書：打破閱讀傳統思維，從隨手可得的素材，培養閱讀習慣。
2.符合不同需求：適用於孩子自主學習、親子共學以及教師課程運用，詳盡步驟說明，輕鬆培養孩子閱讀力。
3.從讀到寫，一氣呵成：每單元中的「語文可以怎麼學」、「寫作小方塊」引導孩子運用現有素材發想、表達，一次培養閱讀力＋寫作力，省時又省力。
4.實地演練，刺激思考：每單元皆有實地演練學習單，培養孩子獨立思考的習慣，激發創造力。
齊聲推薦（依姓氏筆畫排序）
王政忠 夢的Ｎ次方總召集人╱南投縣爽文國中教師
王文瑞 澎湖縣馬公國小校長╱澎湖縣輔導團國語文召集人
李貞慧 繪本閱讀推廣人╱《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者
林晉如 高雄市岡山國小教師╱《給力：我想教會孩子的事》作者
林秀娟 屏東縣圖推教師計畫總召
洪琮琪 高雄市林園國小校長
洪進益 澎湖縣石泉國小╱未來教育TAIWAN100教師
張慧心 國立教育廣播電台「教育行動家」節目主持人
許育健 國立臺北教育大學語文與創作學系教授
陳佳慧 桃園市大忠國小教師╱全國super教師獎得主
彭仁星 苗栗縣永貞國小主任╱全國super教師評審團特別獎得主
彭遠芬 台南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師
溫美玉 溫老師備課Party創始人
劉安婷 為台灣而教創辦人
歐陽立中 Super教師╱爆文教練
蔡淇華 台中市立惠文高中圖書館主任
蔡昌樺 台中市何厝國小學務主任
鄭麗卿 教育部初任教師培育計劃共輔老師總召集人
鍾宗憲 國立臺灣師範大學國文學系教授
各界好評
彥佑老師將自己摸索多年的教學設計與發想集結成冊，從生活有感入手，博採諸多生活隨處可見的文本作為素材，據以開展閱讀理解教學，延伸並結合創意書寫，不僅創意十足，更緊扣生活情境，堪為「素養導向教與學」的優秀工具書。
──王政忠╱南投縣爽文國中教師
許多孩子害怕寫作，對家長老師來說也是個挑戰，透過本書正好可以解決這個難題。藉由系統性的提問，引導親師生閱讀生活中隨手可得的素材，逐步建構寫作的內容，不僅可以豐富學生的觀察力，也能提升生活的品味，這是本實用的好書。
──洪琮琪╱高雄市林園國小校長
無論素養如何被定義，大抵諸家共識皆為：素養源自於生活，並應用於生活。彥佑老師擅長於生活中各項連續文本與非連續文本取材，不僅提示閱讀的策略，也延伸於相關的寫作與創意發想。於此推薦給所有對語文素養有興趣，尚不知如何著手的師長或家長，這本書是很好的開始，並值得持續以此引領學生於課本之外的學習。
──許育健╱國立臺北教育大學語文與創作學系教授