點燃自發學習動力 X放大學生未來想像
讓孩子從課堂中自信飛揚人生！
★10位丹麥Super老師的教學心法，台灣Super教育者一致好評推薦！★
自發Ｘ互動Ｘ共好，從一間快樂的教室飛向多元的未來！
我們總是不記得課本的知識，但學到的技能永遠都會留在身上。
上學不是為了在考卷寫下正確答案。比起滿分的成績單，做對自己有意義的事更重要！
人生有許多條路，老師不能為每個人給出標準解答，但可以點燃學生眼中的星光。
面對多變的未來，能讓孩子終生受用的是熱情與自信！
本書推薦給：
◆懷抱熱忱與愛，尋求不同教學法借鏡的教師
◆探索多方可能，對未來人生躍躍欲試的同學
◆期許孩子擁有高度視野、開創新局的家長
◆關心教育發展的你和我
丹麥以高水準的教育、公民素質、國際視野聞名於世；
但你相信嗎？丹麥的小孩和全世界的小孩一樣，有說不完的煩心事。
害怕說英文，討厭算數學，為了是否該走上師長所決定的路而苦惱，
有時也會感到挫敗，只想放棄……
本書收錄十位丹麥Super在教學現場的經驗心法，
他們走進教室，是為了點燃孩子自發的學習動力，放大學生的未來。
當孩子失去學習動力時，丹麥老師打造更多元、生活化、活潑的課堂風景，
點亮孩子眼裡的小星星。
◆接軌人生──SUPER老師把真實世界帶進課堂！
引介真實木匠、會計、廚師、棋士等職人熱忱分享、帶領實作，
讓孩子體認精彩人生各有樣貌，更有信心走出自己的路。
◆傳染熱情──老師SHOW出自己的熱忱，點燃學生對學習的愛！
用一疊紙將複利具現化、探索汽車廣告的標榜內容可不可能做到；
帶進真實生活的課堂，也帶來正面的學習經驗，給予孩子成就感。
◆不畏外語──只要學生有興趣，即使是電玩，也鼓勵他們侃侃而談！
「雄火龍」的英文怎麼說？「戰灰」又是什麼？
以熱情為動力，實際活用「語言肌肉」，學英文可以自在又快樂！
◆放眼國際──上一堂全球公民課，立足世界，展望未來。
學習各國姊妹校的政治與風土民情，身處外國克服語言障礙與異文化衝擊。
國際視野融入日常，培養孩子成為有能力為世界帶來改變的人！
◆公民素養──學校就是社會的縮影，從桌遊到參與學生組織，讓孩子玩真的。
向校方請願巧克力牛奶回歸、安裝新的冷水系統……
想讓孩子獨立、負責任、培養有同理心？放手讓他們思辨、行動，學會當好公民！
【專文推薦】（依首字筆畫順序排列）
王政忠 南投縣立爽文國中教師
吳媛媛 瑞典觀察作家
林怡辰 國小教師、《從讀到寫》作者
孫菊君 《點亮藝術力》作者、新北市SUPER教師
楊弘意 臺北市立木柵高工機械科主任
「從『我是來教你的』，到『孩子教會我的』，再到『老師跟學生一起學會』，這個過程的轉變，恰恰是為什麼要問『為什麼在這間教室裡』、『為什麼要學國文或數學』等等學科的原因。」──王政忠 南投縣立爽文國中教師
「台灣的未來有很多路可以走，有很多他國經驗可以參考，希望這本書當中一個個觸動人心的描述，能帶給讀者啟發和力量，一起施力，把台灣的教育，台灣的社會，稍稍推向更美好的方向。」──吳媛媛 瑞典觀察作家
「讀來令人感動，教育就是這樣，每天每天，有時難免有困挫和桎梏，而忘記教師就是激勵學生學習的教練，這是多麼有意義和創造力的工作；而身處這樣體驗性、可能性極大的工作，不是一件刺激又有意義的事嗎？」──林怡辰 國小教師、《從讀到寫》作者
「他們在課堂上奉獻熱情的影像在書中映現，每一張臉，滿溢著專注、熱切、真誠的神情。積極主動、富饒創意、人格獨立又具備國際觀的未來人才，在每一次教室裡師生間的緊密連結中誕生。」──孫菊君 《點亮藝術力》作者、新北市SUPER教師
「教育有一種魔力，只要讓孩子提起興趣，有了自信，學習之路就幾乎什麼都能克服，這是改變的開始。」──楊弘意 臺北市立木柵高工機械科主任
【Super推薦】（依首字筆畫順序排列）
小 野 臺北市影視音實驗教育機構校長
余浩瑋 青藝盟創辦人
宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任、作家
黃國珍 品學堂創辦人暨《閱讀理解》學習誌總編輯
溫美玉 溫老師備課Party創立者
劉安婷 為台灣而教創辦人暨董事長
潘如玲（Joana） POWER教師
蔡淇華 臺中市立惠文高中圖書館主任、作家
顏聖紘 國立中山大學生物科學系副教授
【韓國各界好評】
★韓國熱銷55000本、好評如潮
★獲忠清北道教育廳二〇二〇年「學校閱讀計劃」選書
「韓國人上課是為了考試，丹麥則是所有的課堂都與人生有關。《丹麥SUPER老師這樣教！》一書讓我覺得父母師長應該用三個觀念鼓勵學生：『你可以慢慢來』、『你可以選別條路』，以及『做不好沒關係』。」──釜山廣域市教育監金錫俊二〇二〇年九月八日於KNN電視台「快樂讀書」節目中評語
「我比任何人都更想讓我的中小學老師讀《丹麥SUPER老師這樣教！》。初讀這本書，你會想：『哇！丹麥人是這樣生活的啊！』再讀這本書，你則會想：『未來的老師就該這麼做。』幫助你過人性化的生活、幫助你在社會上當一個負責任的公民──我希望學校能成為這樣一個地方。」──韓國書評比賽得主李俊秀心得
讓孩子從課堂中自信飛揚人生！
★10位丹麥Super老師的教學心法，台灣Super教育者一致好評推薦！★
自發Ｘ互動Ｘ共好，從一間快樂的教室飛向多元的未來！
我們總是不記得課本的知識，但學到的技能永遠都會留在身上。
上學不是為了在考卷寫下正確答案。比起滿分的成績單，做對自己有意義的事更重要！
人生有許多條路，老師不能為每個人給出標準解答，但可以點燃學生眼中的星光。
面對多變的未來，能讓孩子終生受用的是熱情與自信！
本書推薦給：
◆懷抱熱忱與愛，尋求不同教學法借鏡的教師
◆探索多方可能，對未來人生躍躍欲試的同學
◆期許孩子擁有高度視野、開創新局的家長
◆關心教育發展的你和我
丹麥以高水準的教育、公民素質、國際視野聞名於世；
但你相信嗎？丹麥的小孩和全世界的小孩一樣，有說不完的煩心事。
害怕說英文，討厭算數學，為了是否該走上師長所決定的路而苦惱，
有時也會感到挫敗，只想放棄……
本書收錄十位丹麥Super在教學現場的經驗心法，
他們走進教室，是為了點燃孩子自發的學習動力，放大學生的未來。
當孩子失去學習動力時，丹麥老師打造更多元、生活化、活潑的課堂風景，
點亮孩子眼裡的小星星。
◆接軌人生──SUPER老師把真實世界帶進課堂！
引介真實木匠、會計、廚師、棋士等職人熱忱分享、帶領實作，
讓孩子體認精彩人生各有樣貌，更有信心走出自己的路。
◆傳染熱情──老師SHOW出自己的熱忱，點燃學生對學習的愛！
用一疊紙將複利具現化、探索汽車廣告的標榜內容可不可能做到；
帶進真實生活的課堂，也帶來正面的學習經驗，給予孩子成就感。
◆不畏外語──只要學生有興趣，即使是電玩，也鼓勵他們侃侃而談！
「雄火龍」的英文怎麼說？「戰灰」又是什麼？
以熱情為動力，實際活用「語言肌肉」，學英文可以自在又快樂！
◆放眼國際──上一堂全球公民課，立足世界，展望未來。
學習各國姊妹校的政治與風土民情，身處外國克服語言障礙與異文化衝擊。
國際視野融入日常，培養孩子成為有能力為世界帶來改變的人！
◆公民素養──學校就是社會的縮影，從桌遊到參與學生組織，讓孩子玩真的。
向校方請願巧克力牛奶回歸、安裝新的冷水系統……
想讓孩子獨立、負責任、培養有同理心？放手讓他們思辨、行動，學會當好公民！
【專文推薦】（依首字筆畫順序排列）
王政忠 南投縣立爽文國中教師
吳媛媛 瑞典觀察作家
林怡辰 國小教師、《從讀到寫》作者
孫菊君 《點亮藝術力》作者、新北市SUPER教師
楊弘意 臺北市立木柵高工機械科主任
「從『我是來教你的』，到『孩子教會我的』，再到『老師跟學生一起學會』，這個過程的轉變，恰恰是為什麼要問『為什麼在這間教室裡』、『為什麼要學國文或數學』等等學科的原因。」──王政忠 南投縣立爽文國中教師
「台灣的未來有很多路可以走，有很多他國經驗可以參考，希望這本書當中一個個觸動人心的描述，能帶給讀者啟發和力量，一起施力，把台灣的教育，台灣的社會，稍稍推向更美好的方向。」──吳媛媛 瑞典觀察作家
「讀來令人感動，教育就是這樣，每天每天，有時難免有困挫和桎梏，而忘記教師就是激勵學生學習的教練，這是多麼有意義和創造力的工作；而身處這樣體驗性、可能性極大的工作，不是一件刺激又有意義的事嗎？」──林怡辰 國小教師、《從讀到寫》作者
「他們在課堂上奉獻熱情的影像在書中映現，每一張臉，滿溢著專注、熱切、真誠的神情。積極主動、富饒創意、人格獨立又具備國際觀的未來人才，在每一次教室裡師生間的緊密連結中誕生。」──孫菊君 《點亮藝術力》作者、新北市SUPER教師
「教育有一種魔力，只要讓孩子提起興趣，有了自信，學習之路就幾乎什麼都能克服，這是改變的開始。」──楊弘意 臺北市立木柵高工機械科主任
【Super推薦】（依首字筆畫順序排列）
小 野 臺北市影視音實驗教育機構校長
余浩瑋 青藝盟創辦人
宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任、作家
黃國珍 品學堂創辦人暨《閱讀理解》學習誌總編輯
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顏聖紘 國立中山大學生物科學系副教授
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★獲忠清北道教育廳二〇二〇年「學校閱讀計劃」選書
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「我比任何人都更想讓我的中小學老師讀《丹麥SUPER老師這樣教！》。初讀這本書，你會想：『哇！丹麥人是這樣生活的啊！』再讀這本書，你則會想：『未來的老師就該這麼做。』幫助你過人性化的生活、幫助你在社會上當一個負責任的公民──我希望學校能成為這樣一個地方。」──韓國書評比賽得主李俊秀心得