教 養 AS 孩 子 的 最 佳 入 門 書 ！
！簡單！ 清晰易懂圖解模式，幫助了解亞斯兒溝通障礙
！方便！ 表列判斷法與協助管道，省去自行摸索的茫然
！實用！ 生活教養守則＆應對解說，為親師困境找出口
亞斯孩子２歲左右，會開始出現……
‧自顧自地說想說的話 ‧不懂別人的情緒反應
‧不理解慣用語或玩笑 ‧對肢體碰觸極度反感
‧堅持相同路徑與順序 ‧記憶佳，但缺乏想像
‧記不住運動步驟規則 ‧同時做兩件事會混亂
發現孩子有亞斯伯格症傾向時：
正視問題不逃避、認識病症不緊張、誘導學習不放棄，
盡早協助孩子，突破學習、行為、人際、溝通等障礙！
師長耐心地從旁引導，避免挑剔與指責，
就能逐漸把亞斯兒從另一個世界拉回來！
隨時牢記7大重點，教養亞斯兒更順利：
１按部就班
連續性工作慢慢教，一步驟達成，再換下個步驟。
把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。
２說明具體
不模棱兩可，具體直接地說「要求孩子做的事」，
如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。
３長話短說
省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒，
像「如果有爸爸的衣服，你乾脆順便整理一下」。
４圖像輔助
以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作，
或製作「檢查用表格」都可以提高孩子理解程度。
５預先告知
明確告知孩子工作範圍，減少他自行猜測的機會，
如說「衣服摺完就好」，別讓他判斷該不該歸位。
６減少失敗經驗
觀察孩子能力，交付可勝任的事，有助自信建立。
強求凡事都做，累積失敗經驗，會使他變得退縮。
７肯定多於責備
即便孩子做得不好，也不要用負面的話來責備他，
保持心平氣和的態度，並在他有進步時給予肯定。
認識亞斯伯格症，才能理解亞斯兒，
進而支援並誘導他們達成以下目標：
‧培養人際技巧 ‧降低溝通困難
‧訓練生活能力 ‧幫助自立生活
‧促使解決問題 ‧協助建立自信
【 專 業 推 薦 】
黃穎峰（彰化秀傳紀念醫院骨科主治醫師、育有亞斯孩子）
劉增榮（財團法人中華民國自閉症基金會執行長）
李德初（聖康自然醫學暨預防醫學推廣中心主任醫師）
潘兆萍（中華民國自閉症總會前理事長）
！簡單！ 清晰易懂圖解模式，幫助了解亞斯兒溝通障礙
！方便！ 表列判斷法與協助管道，省去自行摸索的茫然
！實用！ 生活教養守則＆應對解說，為親師困境找出口
亞斯孩子２歲左右，會開始出現……
‧自顧自地說想說的話 ‧不懂別人的情緒反應
‧不理解慣用語或玩笑 ‧對肢體碰觸極度反感
‧堅持相同路徑與順序 ‧記憶佳，但缺乏想像
‧記不住運動步驟規則 ‧同時做兩件事會混亂
發現孩子有亞斯伯格症傾向時：
正視問題不逃避、認識病症不緊張、誘導學習不放棄，
盡早協助孩子，突破學習、行為、人際、溝通等障礙！
師長耐心地從旁引導，避免挑剔與指責，
就能逐漸把亞斯兒從另一個世界拉回來！
隨時牢記7大重點，教養亞斯兒更順利：
１按部就班
連續性工作慢慢教，一步驟達成，再換下個步驟。
把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。
２說明具體
不模棱兩可，具體直接地說「要求孩子做的事」，
如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。
３長話短說
省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒，
像「如果有爸爸的衣服，你乾脆順便整理一下」。
４圖像輔助
以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作，
或製作「檢查用表格」都可以提高孩子理解程度。
５預先告知
明確告知孩子工作範圍，減少他自行猜測的機會，
如說「衣服摺完就好」，別讓他判斷該不該歸位。
６減少失敗經驗
觀察孩子能力，交付可勝任的事，有助自信建立。
強求凡事都做，累積失敗經驗，會使他變得退縮。
７肯定多於責備
即便孩子做得不好，也不要用負面的話來責備他，
保持心平氣和的態度，並在他有進步時給予肯定。
認識亞斯伯格症，才能理解亞斯兒，
進而支援並誘導他們達成以下目標：
‧培養人際技巧 ‧降低溝通困難
‧訓練生活能力 ‧幫助自立生活
‧促使解決問題 ‧協助建立自信
【 專 業 推 薦 】
黃穎峰（彰化秀傳紀念醫院骨科主治醫師、育有亞斯孩子）
劉增榮（財團法人中華民國自閉症基金會執行長）
李德初（聖康自然醫學暨預防醫學推廣中心主任醫師）
潘兆萍（中華民國自閉症總會前理事長）