親愛的家長及師長，您了解亞斯柏格症嗎？請注意孩子是否出現下列症狀，並盡早提供孩子適當的幫助。
□自顧自說自己想說的話 □看不懂別人的情緒反應
□無法理解慣用語和玩笑 □非常不喜歡身體的接觸
□堅持相同的路徑、順序 □記憶卓越，但缺乏想像
□記不得各種動作及規則 □同時做兩件事時會混亂
亞斯柏格症孩子常為高智商的天才，但卻比較偏執，更需要家長與師長去誘導他們學習；歷史上像音樂家貝多芬、莫札特、童話作家安徒生等，也都是因為本身鍥而不舍的精神及家人的支援，而有不凡的成就。本書教您正確了解亞斯柏格症，讓您也可以成為孩子最有力的助手。
圖解一看就懂，寫給關心亞斯柏格孩子家長、老師的入門參考書
＊一步一步慢慢教
將一連串的連續工作步驟化，例如說「把衣服脫下來、摺好、放進洗衣籃」。
＊不說模棱兩可的話
具體說明要孩子做的事，像是說：「不要再玩了。」會比：「等會要吃飯囉！」容易懂。
＊製作「物品攜帶檢查表」
與其口頭告訴孩子，不如拿圖畫或照片製作檢查表，讓孩子看著照片檢查自己該帶的物品。
＊做好預先告知
明確告訴孩子工作的範圍，例如：「碗收到廚房放好，就可以了。」不要讓孩子判斷該不該洗？
＊多看孩子好的一面
多給予孩子肯定，如果要指責孩子「衣服脫下來也不收，真糟。」不如改說，「衣服換下來記得放進洗衣籃喔！」
＊減少失敗的經驗
不要強求孩子做不會做的事，仔細觀察孩子的能力，多鼓勵他做可以勝任的事，以建立自信。
□自顧自說自己想說的話 □看不懂別人的情緒反應
□無法理解慣用語和玩笑 □非常不喜歡身體的接觸
□堅持相同的路徑、順序 □記憶卓越，但缺乏想像
□記不得各種動作及規則 □同時做兩件事時會混亂
亞斯柏格症孩子常為高智商的天才，但卻比較偏執，更需要家長與師長去誘導他們學習；歷史上像音樂家貝多芬、莫札特、童話作家安徒生等，也都是因為本身鍥而不舍的精神及家人的支援，而有不凡的成就。本書教您正確了解亞斯柏格症，讓您也可以成為孩子最有力的助手。
圖解一看就懂，寫給關心亞斯柏格孩子家長、老師的入門參考書
＊一步一步慢慢教
將一連串的連續工作步驟化，例如說「把衣服脫下來、摺好、放進洗衣籃」。
＊不說模棱兩可的話
具體說明要孩子做的事，像是說：「不要再玩了。」會比：「等會要吃飯囉！」容易懂。
＊製作「物品攜帶檢查表」
與其口頭告訴孩子，不如拿圖畫或照片製作檢查表，讓孩子看著照片檢查自己該帶的物品。
＊做好預先告知
明確告訴孩子工作的範圍，例如：「碗收到廚房放好，就可以了。」不要讓孩子判斷該不該洗？
＊多看孩子好的一面
多給予孩子肯定，如果要指責孩子「衣服脫下來也不收，真糟。」不如改說，「衣服換下來記得放進洗衣籃喔！」
＊減少失敗的經驗
不要強求孩子做不會做的事，仔細觀察孩子的能力，多鼓勵他做可以勝任的事，以建立自信。