東吳大學日文系名師聯手的《實力日本語》推出第二彈！
最經典、最扎實、最生活、最好學、最全方位、最循序漸進，
是所有日語學習者絕對不能錯過的教科書！
繼廣受好評的《實力日本語Ⅰ》推出後，讀者無不引領期盼後續的銜接教材！
堂堂推出的《實力日本語Ⅱ》，帶領日語學者向中級邁進！本書以生活化的內容為主軸，運用詞彙和句型，讓您奠定基礎的日語能力。此外還透過多元活動設計，幫助您培養理解日本文化、社會，以及跨文化溝通之能力。
◎本書適用對象
•所有大專院校的初級日語課程
•一對一的家教課程，或線上課程
•搭配任何初級日語教材使用
•與日本人語言交換參考題材
◎適讀程度：N4～N3
◎10個單元主題，有趣活潑且生活化！
本書以現代大學生的生活為主軸，設計10個主題單元，包括日常生活中各種與日本人互動的接觸場景，活潑輕鬆且實用，從中可學會詞彙、句型的運用。除了培養基礎的聽、說、讀、寫、譯、綜合能力之外，也培養理解日本文化、社會，以及跨文化溝通技巧與實際運用之能力。
10個單元主題如下：
第十一課 天気予報
第十二課 体調
第十三課 外国語
第十四課 今後計画
第十五課 多文化理解
第十六課 旅行行
第十七課
第十八課 付合
第十九課 環境問題
第二十課 仕事
◎本書內容與特色
•「学習目標」：從每課最前面的「學習目標」，確認學完本課將具備什麼能力，掌握學習重點。
例：第十一課 天気予報
1.能向他人傳達天氣預報的資訊。
2.能使用關於天氣的慣用表達法，並與別人溝通互動。
3.能用簡易的指令表達叮嚀或警告。
•「聞」：搭配插畫，聽取最自然、最生活的對話，體驗身處日語的情境之中。
例：
学生Ａ：今日午後、台風来。
学生Ｂ：！ 、雲厚、大雨降。
学生Ａ：天気予報、午後雷雨。傘、持。
学生Ｂ：。……。
•「会話」：透過每課兩則實用會話，學習日常生活中各種與日本人互動的場景，活潑輕鬆且實用。
例：
田村：李、。
李 ：！ T？ 寒。
田村：、私北海道出身。
李 ：天気予報、今夜気温10度低。風邪引。
•「新表現」：列舉會話、本文中的生詞、片語或詞句，加強印象。
例：
[出身] 0 名詞 出身
[天気予報] 4 名詞 天氣預報
[引] 0 動詞 感染（感冒）
[] 0 副詞 正好；剛好
•「本文」：配合每課的學習主題，熟悉日語的書面語，增強閱讀和寫作能力。
例：台風対策
明日「台風休」。、明日朝雨風強。、今夜台風対策。
、窓屋根確認。次食物。、臨時休業。仕方遠行。卵、缶詰買。安心。大台風、準備大切。
•「文型」：透過例句歸納使用原則，掌握重要的文法觀念，打好日語基礎能力。
例：
今日病院行。
明日難。
春桜。
音楽先生台湾人。
美味。
東京雪降。
•「活動」：透過實踐完成課題的模式，加深加廣學習內容，學以致用。
例：
目標：能說明、書寫家鄉的氣候特徵。
1. 請參考下面範例，在學習單上寫下自己故鄉的氣候特徵。
私故郷基隆。基隆雨多。11月２月冬寒。３月暖。春短。５月梅雨毎日雨。６月暑。７月10月夏。最高気温33度。10月短秋。遊来。
2. 請同學兩人一組，互相介紹自己家鄉的天氣，或輪流上台介紹自己故鄉的天氣特徵。
•「補足」：適時補充單字、語彙或文法，累積日語的實力。
例：
[故郷] 2 名詞 故鄉
[] 0 副詞 逐漸地
•「練習問題」：透過多元的練習題目，鍛鍊自己的實力，複習重點。
例：
請依照範例變化
例：雨降（）
⇒ 雨降。
1. 台風来（）
2. 田村今日休（）
•「付録」：有「聞」的文字化全文和「練習問題」的解答，提供學習時參考的依據。
《實力日本語Ⅱ》為日語教育專家群依據「CEFR」之學用合一外語教學觀所設計的基礎日語，重視培養聽、說、讀、寫、譯及綜合運用的日語能力，除了可以自學之外，也絕對是一本能讓教師快速且輕鬆引導學生學會使用日語、累積日語實力的好教材！
最經典、最扎實、最生活、最好學、最全方位、最循序漸進，
是所有日語學習者絕對不能錯過的教科書！
繼廣受好評的《實力日本語Ⅰ》推出後，讀者無不引領期盼後續的銜接教材！
堂堂推出的《實力日本語Ⅱ》，帶領日語學者向中級邁進！本書以生活化的內容為主軸，運用詞彙和句型，讓您奠定基礎的日語能力。此外還透過多元活動設計，幫助您培養理解日本文化、社會，以及跨文化溝通之能力。
◎本書適用對象
•所有大專院校的初級日語課程
•一對一的家教課程，或線上課程
•搭配任何初級日語教材使用
•與日本人語言交換參考題材
◎適讀程度：N4～N3
◎10個單元主題，有趣活潑且生活化！
本書以現代大學生的生活為主軸，設計10個主題單元，包括日常生活中各種與日本人互動的接觸場景，活潑輕鬆且實用，從中可學會詞彙、句型的運用。除了培養基礎的聽、說、讀、寫、譯、綜合能力之外，也培養理解日本文化、社會，以及跨文化溝通技巧與實際運用之能力。
10個單元主題如下：
第十一課 天気予報
第十二課 体調
第十三課 外国語
第十四課 今後計画
第十五課 多文化理解
第十六課 旅行行
第十七課
第十八課 付合
第十九課 環境問題
第二十課 仕事
◎本書內容與特色
•「学習目標」：從每課最前面的「學習目標」，確認學完本課將具備什麼能力，掌握學習重點。
例：第十一課 天気予報
1.能向他人傳達天氣預報的資訊。
2.能使用關於天氣的慣用表達法，並與別人溝通互動。
3.能用簡易的指令表達叮嚀或警告。
•「聞」：搭配插畫，聽取最自然、最生活的對話，體驗身處日語的情境之中。
例：
学生Ａ：今日午後、台風来。
学生Ｂ：！ 、雲厚、大雨降。
学生Ａ：天気予報、午後雷雨。傘、持。
学生Ｂ：。……。
•「会話」：透過每課兩則實用會話，學習日常生活中各種與日本人互動的場景，活潑輕鬆且實用。
例：
田村：李、。
李 ：！ T？ 寒。
田村：、私北海道出身。
李 ：天気予報、今夜気温10度低。風邪引。
•「新表現」：列舉會話、本文中的生詞、片語或詞句，加強印象。
例：
[出身] 0 名詞 出身
[天気予報] 4 名詞 天氣預報
[引] 0 動詞 感染（感冒）
[] 0 副詞 正好；剛好
•「本文」：配合每課的學習主題，熟悉日語的書面語，增強閱讀和寫作能力。
例：台風対策
明日「台風休」。、明日朝雨風強。、今夜台風対策。
、窓屋根確認。次食物。、臨時休業。仕方遠行。卵、缶詰買。安心。大台風、準備大切。
•「文型」：透過例句歸納使用原則，掌握重要的文法觀念，打好日語基礎能力。
例：
今日病院行。
明日難。
春桜。
音楽先生台湾人。
美味。
東京雪降。
•「活動」：透過實踐完成課題的模式，加深加廣學習內容，學以致用。
例：
目標：能說明、書寫家鄉的氣候特徵。
1. 請參考下面範例，在學習單上寫下自己故鄉的氣候特徵。
私故郷基隆。基隆雨多。11月２月冬寒。３月暖。春短。５月梅雨毎日雨。６月暑。７月10月夏。最高気温33度。10月短秋。遊来。
2. 請同學兩人一組，互相介紹自己家鄉的天氣，或輪流上台介紹自己故鄉的天氣特徵。
•「補足」：適時補充單字、語彙或文法，累積日語的實力。
例：
[故郷] 2 名詞 故鄉
[] 0 副詞 逐漸地
•「練習問題」：透過多元的練習題目，鍛鍊自己的實力，複習重點。
例：
請依照範例變化
例：雨降（）
⇒ 雨降。
1. 台風来（）
2. 田村今日休（）
•「付録」：有「聞」的文字化全文和「練習問題」的解答，提供學習時參考的依據。
《實力日本語Ⅱ》為日語教育專家群依據「CEFR」之學用合一外語教學觀所設計的基礎日語，重視培養聽、說、讀、寫、譯及綜合運用的日語能力，除了可以自學之外，也絕對是一本能讓教師快速且輕鬆引導學生學會使用日語、累積日語實力的好教材！