內容簡介
網路破百萬瘋狂轉貼的學習單
各大媒體爭相採訪的一群師生
未來你想過什麼樣的生活？
每月預算透支，只要不生小孩，一切就輕鬆了？
沒有棍子的年代，你還有什麼理由讓孩子唸書？
林晉如老師以不花錢的方式活絡學習、以生活性的教學指導學生思考生涯、以真實面對環境變遷的方式帶領孩子規劃方向，孩子必須知道自己想要什麼樣的未來，不要再亂飼養無菌的孩子了！
從抽到籤王班的那一刻起，便是晉如老師教師生涯重要轉折的開始，學生上課意興闌珊、學習必須「談條件」、脾氣火爆卻又帶著公主與王子的個性「特徵」，甚至一口說出：「我不想工作，反正以後找工作就好」。
為了讓這一群缺乏學習動機的學生，能再次吸引他們專注的目光、重燃對於學習的熱忱，設計了一連串帶著孩子體驗閱報找工作、如何買房、買車與生養小孩的學習單。
我們總想給孩子最好的生活品質，讓孩子在愛的教育下開心成長，然而在溫室當中盛放的花朵，能抵擋現實環境的考驗？和孩子一起思考未來想過的生活，漸漸看見孩子從價值觀、想法與行為上意想不到的改變。
內文選摘（節錄）
現場實況一 沒有棍子的年代，還有什麼理由讓孩子讀書？
孩子一天花八小時在校，到底所為何事？
如果覺得長大就是要進學校讀書，放學後就是去補習，去安親班，考試贏得漂亮的分數，然後讓爸媽滿意，老師安心，這就是進學校的目的，反正大家不是都這樣嗎？
我曾聽孩子說：「考好了不會怎樣，考壞了也不會怎樣，我爸媽都沒意見。」因為如此，對學習無感，一切好與壞都覺得無所謂。只是，求學一定只能是為了考高分嗎？求學只是為了將來進所謂可以榮耀家人的名校嗎？學習只是為了爸媽的期望嗎？每個人都應該為自己而活，包括孩子在內。
如果不了解求學的意義何在，每天用「混日子」的方式，一天混過一天，說穿了，其實是在浪費生命。
回想起自己的求學時期，其實也不知道念書的意義為何。
威權式的管教，老師說一就不能有二；填鴨式的教學，流行「背多分」。這樣的學習過程，總讓我覺得讀書是件非常痛苦的事。
說實在的，回想起當年的求學過程，「度日如年」這成語，是我人生中第一次深刻感受到古人智慧的結晶，在學校生活的每一天都過得漫長而煎熬，所有可以稍微喘口氣的藝能科目，全部都被借去考試。日子毫無色彩，毫無樂趣，進學校的目的就是為了「考試」，好像沒有把學生考倒，沒有把學生考到印堂發黑，考到口吐白沫，就絕不善罷甘休。
這節課大家考差了老師罵，下節課考差了，換另一科老師罵，自太陽升起踏入校園後，生命就是這樣無止盡的輪迴，好像永遠熬不出頭，也看不到痛苦的盡頭，學校如同煉獄般將我們的青春年華整個吞噬進去。
總是常在報上社會版看到哪個學生因為聯考考壞了，因為成績不理想，覺得人生無望而早早結束生命。回首過往，當時活著的意義好像就只是為了「聯考」而存在，所有的大人無所不用其極的明示、暗示沒有考上好學校，就沒有好前途，人生毀於一旦。
加上那個年代，棍子體罰滿天飛，教室外天天有人在跳青蛙跳，從走廊的這一頭，一路跳到遙遠的另一頭，中間少說跳過十間教室。教室內天天有人在做仰臥起坐、伏地挺身、半蹲，每天來學校，不是處於驚恐害怕之中，就是看見同學被「拖出去斬了」的那種殺雞儆猴之創傷症候群，沒完沒了的體罰永無止盡。
過去求學那年代，家長還有人專門送棍子、送水管給老師，臨去不忘附帶一句「小孩有錯盡量打，沒關係。」每每考完試老師總要「秋後算帳」，未達標準分數該被「一分打一下」的人一字排開等著「用刑」，餘者「觀刑」，刑具是比棒球棒還長的棍子。
我確實曾為了考試而拼了「命」的讀書，但是，不是我有多熱愛學習，而是因為我實在怕死了「一分打一下」的酷刑。這麼拼「命」的讀書，為的是死守我的「貞潔」。
我曾親眼目睹班上一位女同學，在被老師揮棒打完屁股後，在那棍棒起落之間，女同學的裙子隨著棍子揚起而被高高的掀了起來，露出了沒打馬賽克的白色內褲。
哇哇哇！就是這一幕，就是這一幕，看到這一幕，我當場被嚇死！
當然，在被比棒球棍還長的棍子挨打，痛死烏青是必然的，但沒想到進入學校讀書，書沒讀好，還有「露內褲給同學看」的巨大風險存在。這對青春期的我來說，簡直比失去生命還要可怕，怎麼可以在心儀的男生面前如此失態？怎麼可以讓愛慕我的男生看到我糗態盡出？
原本不知道人生為何要讀書，而且還讀得那麼痛苦，讀得死去活來，在「觀刑」後飽受驚嚇的瞬間，全部懂了。之後，我的求學之路就是為了我的「貞潔」著想，學習科别也就嚴重「偏食」，哪科打得兇，就專攻那一科。
雖說在棍子的加持下，外在學習動機增加，但是這種外在動機持續性較短，很難從心底真正改變，更難使學生真正愛上書本，學習如果不是出於自動、自發、自願的內在動機，&# 2 1 7 3 8 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 2 6 8 2 9 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 7 7 9 4 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 7 2 3 1 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 4 1 5 3 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 2 3 3 8 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 1 9 9 8 8 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 4 9 8 7 ; &# 3 0 7 7 2 ; &# 2 2 7 5 0 ; &# 2 7 5 2 6 ; &# 3 0 4 3 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 3 0 0 5 0 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 3 1 0 3 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 4 0 5 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 7 0 2 7 ; &# 2 8 1 6 5 ; &# 2 6 2 2 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 0 0 5 9 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 4 6 5 3 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 1 5 2 ; &# 2 6 0 8 5 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 0 4 4 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 3 3 5 9 0 ; &# 3 9 1 9 2 ; &# 3 9 1 5 1 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 5 3 4 3 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 3 5 6 1 1 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 4 4 3 9 ; &# 2 4 4 4 7 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 2 8 9 3 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 2 8 1 2 ; &# 2 2 7 2 7 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 3 3 2 4 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 2 4 6 0 5 ; &# 3 5 6 9 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 2 9 9 3 ; &# 1 9 9 8 8 ; &# 3 2 8 9 3 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 9 3 ; &# 1 9 9 8 8 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 0 1 9 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 7 2 2 ; &# 3 6 9 8 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 4 8 8 ; &# 2 8 7 7 1 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 2 5 9 7 6 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 7 7 1 4 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 0 8 4 9 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 0 1 9 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 2 9 7 2 ; &# 2 6 2 2 3 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 5 1 6
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沒有棍子的年代，你還有什麼理由讓孩子唸書？
林晉如老師以不花錢的方式活絡學習、以生活性的教學指導學生思考生涯、以真實面對環境變遷的方式帶領孩子規劃方向，孩子必須知道自己想要什麼樣的未來，不要再亂飼養無菌的孩子了！
從抽到籤王班的那一刻起，便是晉如老師教師生涯重要轉折的開始，學生上課意興闌珊、學習必須「談條件」、脾氣火爆卻又帶著公主與王子的個性「特徵」，甚至一口說出：「我不想工作，反正以後找工作就好」。
為了讓這一群缺乏學習動機的學生，能再次吸引他們專注的目光、重燃對於學習的熱忱，設計了一連串帶著孩子體驗閱報找工作、如何買房、買車與生養小孩的學習單。
我們總想給孩子最好的生活品質，讓孩子在愛的教育下開心成長，然而在溫室當中盛放的花朵，能抵擋現實環境的考驗？和孩子一起思考未來想過的生活，漸漸看見孩子從價值觀、想法與行為上意想不到的改變。
內文選摘（節錄）
現場實況一 沒有棍子的年代，還有什麼理由讓孩子讀書？
孩子一天花八小時在校，到底所為何事？
如果覺得長大就是要進學校讀書，放學後就是去補習，去安親班，考試贏得漂亮的分數，然後讓爸媽滿意，老師安心，這就是進學校的目的，反正大家不是都這樣嗎？
我曾聽孩子說：「考好了不會怎樣，考壞了也不會怎樣，我爸媽都沒意見。」因為如此，對學習無感，一切好與壞都覺得無所謂。只是，求學一定只能是為了考高分嗎？求學只是為了將來進所謂可以榮耀家人的名校嗎？學習只是為了爸媽的期望嗎？每個人都應該為自己而活，包括孩子在內。
如果不了解求學的意義何在，每天用「混日子」的方式，一天混過一天，說穿了，其實是在浪費生命。
回想起自己的求學時期，其實也不知道念書的意義為何。
威權式的管教，老師說一就不能有二；填鴨式的教學，流行「背多分」。這樣的學習過程，總讓我覺得讀書是件非常痛苦的事。
說實在的，回想起當年的求學過程，「度日如年」這成語，是我人生中第一次深刻感受到古人智慧的結晶，在學校生活的每一天都過得漫長而煎熬，所有可以稍微喘口氣的藝能科目，全部都被借去考試。日子毫無色彩，毫無樂趣，進學校的目的就是為了「考試」，好像沒有把學生考倒，沒有把學生考到印堂發黑，考到口吐白沫，就絕不善罷甘休。
這節課大家考差了老師罵，下節課考差了，換另一科老師罵，自太陽升起踏入校園後，生命就是這樣無止盡的輪迴，好像永遠熬不出頭，也看不到痛苦的盡頭，學校如同煉獄般將我們的青春年華整個吞噬進去。
總是常在報上社會版看到哪個學生因為聯考考壞了，因為成績不理想，覺得人生無望而早早結束生命。回首過往，當時活著的意義好像就只是為了「聯考」而存在，所有的大人無所不用其極的明示、暗示沒有考上好學校，就沒有好前途，人生毀於一旦。
加上那個年代，棍子體罰滿天飛，教室外天天有人在跳青蛙跳，從走廊的這一頭，一路跳到遙遠的另一頭，中間少說跳過十間教室。教室內天天有人在做仰臥起坐、伏地挺身、半蹲，每天來學校，不是處於驚恐害怕之中，就是看見同學被「拖出去斬了」的那種殺雞儆猴之創傷症候群，沒完沒了的體罰永無止盡。
過去求學那年代，家長還有人專門送棍子、送水管給老師，臨去不忘附帶一句「小孩有錯盡量打，沒關係。」每每考完試老師總要「秋後算帳」，未達標準分數該被「一分打一下」的人一字排開等著「用刑」，餘者「觀刑」，刑具是比棒球棒還長的棍子。
我確實曾為了考試而拼了「命」的讀書，但是，不是我有多熱愛學習，而是因為我實在怕死了「一分打一下」的酷刑。這麼拼「命」的讀書，為的是死守我的「貞潔」。
我曾親眼目睹班上一位女同學，在被老師揮棒打完屁股後，在那棍棒起落之間，女同學的裙子隨著棍子揚起而被高高的掀了起來，露出了沒打馬賽克的白色內褲。
哇哇哇！就是這一幕，就是這一幕，看到這一幕，我當場被嚇死！
當然，在被比棒球棍還長的棍子挨打，痛死烏青是必然的，但沒想到進入學校讀書，書沒讀好，還有「露內褲給同學看」的巨大風險存在。這對青春期的我來說，簡直比失去生命還要可怕，怎麼可以在心儀的男生面前如此失態？怎麼可以讓愛慕我的男生看到我糗態盡出？
原本不知道人生為何要讀書，而且還讀得那麼痛苦，讀得死去活來，在「觀刑」後飽受驚嚇的瞬間，全部懂了。之後，我的求學之路就是為了我的「貞潔」著想，學習科别也就嚴重「偏食」，哪科打得兇，就專攻那一科。
雖說在棍子的加持下，外在學習動機增加，但是這種外在動機持續性較短，很難從心底真正改變，更難使學生真正愛上書本，學習如果不是出於自動、自發、自願的內在動機，&# 2 1 7 3 8 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 2 6 8 2 9 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 7 7 9 4 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 7 2 3 1 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 4 1 5 3 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 2 3 3 8 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 1 9 9 8 8 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 4 9 8 7 ; &# 3 0 7 7 2 ; &# 2 2 7 5 0 ; &# 2 7 5 2 6 ; &# 3 0 4 3 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 3 0 0 5 0 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 3 1 0 3 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 4 0 5 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 7 0 2 7 ; &# 2 8 1 6 5 ; &# 2 6 2 2 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 0 0 5 9 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 4 6 5 3 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 1 5 2 ; &# 2 6 0 8 5 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 0 4 4 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 3 3 5 9 0 ; &# 3 9 1 9 2 ; &# 3 9 1 5 1 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 5 3 4 3 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 3 5 6 1 1 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 4 4 3 9 ; &# 2 4 4 4 7 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 2 8 9 3 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 2 8 1 2 ; &# 2 2 7 2 7 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 3 3 2 4 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 2 4 6 0 5 ; &# 3 5 6 9 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 2 9 9 3 ; &# 1 9 9 8 8 ; &# 3 2 8 9 3 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 9 3 ; &# 1 9 9 8 8 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 3 1 5 0 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 0 1 9 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 7 2 2 ; &# 3 6 9 8 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 4 8 8 ; &# 2 8 7 7 1 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 2 5 9 7 6 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 7 7 1 4 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 0 8 4 9 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 0 1 9 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 2 9 7 2 ; &# 2 6 2 2 3 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 5 1 6