讓你的孩子喜歡上藝術、熱愛自由創意，
擁有理解力，和最佳的社會適應力；
華德福──在適當節奏中，陪伴孩子好好長大的教育方式！
「一天早晨，農夫發現樹上有個繭，裡頭有隻蝴蝶正在破繭，農夫等了一會兒，卻遲遲不見動靜，於是彎腰使勁呼氣，想讓蝴蝶得到更多熱氣。
這時奇蹟發生了。
繭破了，蝴蝶慢慢蠕動，但是雙翼沒有展開，又折又皺。可憐的蝴蝶用盡全部力量，也無法展開雙翼。農夫又一次彎腰，想用呼出的熱氣來幫牠，但完全無用！於是他明白了，蝴蝶需要在陽光下慢慢孵化，雙翼需要時間的耐心才能張開。可惜一切都晚了，農夫的好心加速了破繭。蝴蝶全力掙扎，但數秒後就死在農夫溫暖的手心中。
那個小小的身體，讓農夫的良心承受不能承受之重，意識到違背大自然的法則就是道德上的犯罪。我們沒有必要這麼匆忙、這麼急切。我們應該從容地遵循自然界的安排。」
台灣過去依循升學至上的傳統教育就像故事中的農夫，不等待蝴蝶用足夠時間張開雙翼，推擠孩子如抑苗；而如今提倡「慢學」的華德福，如同蝴蝶破繭必須遵循的「大自然法則」──在自然的節奏中，讓孩子慢慢長大的教育方式！
?什麼是「華德福教育」?
距離今日的100年前，奧地利的哲學家、科學家、教育家、──魯道夫‧斯坦納(Rudolf-Steiner)在德國成立全世界第一所華德福學校。
華德福學校的使命就是建立一個健康社群，透過教育，讓每個獨立個體能在不同領域中發揮自己的才能；既能自我定位，又能跟群體合作；並在學會合作之後，能夠有能力領導另一個群體往健康社群的方向發展。
?華德福小學教育特色?
1.注重「美」與「藝術」
小學階段的兒童，其身、心和靈性都被環境塑造。環境不僅包括物質東西，也包括兒童感性所能達到的一切活動、兒童看在眼裡的所有行為、活動，都能從外界深入影響到兒童。因此華德福的學校環境、教室佈置、學生作品都要給人以美的享受，用美來塑造兒童的心靈。
2. 體悟個人是大自然中的一部分
兒童在小學階段是透過身體活動並參與其中來學習，他們的感覺支配整個人的身心和靈魂，只有透過自己的感覺和感性體Ƌ1 1 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 0 6 3 7 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 0 0 2 8 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 2 8 1 6 ; &# 3 5 2 6 4 ; &# 2 3 5 1 9 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 6 5 2 3 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 7 2 2 ; &# 2 1 2 7 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 9 6 3 6 ; &# 2 4 7 3 5 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 0 0 2 8 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 2 2 3 2 0 ; &# 3 3 8 3 6 ; &# 2 9 2 8 9 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 3 7 7 5 ; &# 2 4 5 0 3 ; &# 3 1 1 1 9 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 7 3 2 5 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > 3 . &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 5 4 9 6 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 3 6 0 7 0 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 3 3 0 2 1 ; b r / > &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 3 6 0 7 0 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 2 1 5 0 8 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 5 0 8 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 5 2 4 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 4 1 2 0 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 3 2 7 7 1 ; &# 3 5 4 3 0 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 6 6 8 4 ; &# 3 6 0 1 2 ; &# 2 4 6 1 8 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 6 0 2 2 ; &# 2 5 6 1 3 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 3 5 1 ; &# 2 0 1 8 2 ; &# 2 2 8 3 3 ; &# 2 1 4 3 5 ; &# 2 0 4 4 9 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 8 2 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 6 5 4 3 ; &# 3 3 8 0 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 7 1 1 7 ; &# 2 0 8 5 5 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 7 7 8 ; &# 2 1 2 1 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 3 9 0 0 6 ; &# 2 2 4 1 1 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 2 5 0 3 3 ; &# 3 5 4 4 2 ; &# 2 0 5 7 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 8 5 5 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 2 8 5 0 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 5 5 5 2 ; &# 2 0 3 7 9 ; &# 3 6 9 6 9 ; &# 2 1 5 1 2 ; &# 2 0 1 8 2 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 3 6 3 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3
擁有理解力，和最佳的社會適應力；
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那個小小的身體，讓農夫的良心承受不能承受之重，意識到違背大自然的法則就是道德上的犯罪。我們沒有必要這麼匆忙、這麼急切。我們應該從容地遵循自然界的安排。」
台灣過去依循升學至上的傳統教育就像故事中的農夫，不等待蝴蝶用足夠時間張開雙翼，推擠孩子如抑苗；而如今提倡「慢學」的華德福，如同蝴蝶破繭必須遵循的「大自然法則」──在自然的節奏中，讓孩子慢慢長大的教育方式！
?什麼是「華德福教育」?
距離今日的100年前，奧地利的哲學家、科學家、教育家、──魯道夫‧斯坦納(Rudolf-Steiner)在德國成立全世界第一所華德福學校。
華德福學校的使命就是建立一個健康社群，透過教育，讓每個獨立個體能在不同領域中發揮自己的才能；既能自我定位，又能跟群體合作；並在學會合作之後，能夠有能力領導另一個群體往健康社群的方向發展。
?華德福小學教育特色?
1.注重「美」與「藝術」
小學階段的兒童，其身、心和靈性都被環境塑造。環境不僅包括物質東西，也包括兒童感性所能達到的一切活動、兒童看在眼裡的所有行為、活動，都能從外界深入影響到兒童。因此華德福的學校環境、教室佈置、學生作品都要給人以美的享受，用美來塑造兒童的心靈。
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