一八九五 到 一九八六
這是一份臺灣的民主履歷
三個世代追尋的民主之花
從一八九五年成為日本殖民地到一九八六年民進黨成立，臺灣用不到百年的時間，跨越了民主的門檻，擁有了合法反對黨的存在和公平競爭的選舉。這是民主轉型最核心的關鍵。
臺灣第一波民主運動發生於日本殖民統治之下。這一波民主運動是臺灣人追求現代性的起步，臺灣人透過殖民者，睜開了眼睛，認識了世界。隨著殖民者戰敗，臺灣第一波以啟蒙為主的民主運動也宣告結束，且在政權轉換的階段中，發生了二二八事件。
國府來臺後的獨裁統治，開啟了第二波民主運動。初期以外省籍自由主義知識份子為中心，透過《自由中國》雜誌，對蔣介石的威權獨裁提出言論挑戰。後來更與本土菁英合作企圖成立反對黨，可惜這次的匯流最後以遭整肅宣告失敗。
然而隨著戰後世代的成長，第三波民主運動很快到來，以「黨外」的身分繼續挑戰威權體制，黨外人士繼續辦雜誌，並開始參與選舉。不同於上一波民主運動，全面性的整肅和處罰未能讓民主運動消逝，反而讓獨裁政權失去正當性。更多人的參與讓民主運動更為茁壯，而人民的支持也更熱烈。當強力壓制無效，獨裁政權只有讓步。
和其他民族相較，臺灣的民主運動並不特別壯烈，不特別曲折，也不特別艱難。不過這卻是我們自己的故事。
卷一 自治的夢想
一九二○年代日本大正時期，解放的思潮影響著亞洲各國青年，在那個臺灣識字率只有三．九％的年代，已有一批在日本留學的知識青年，喊出「臺灣是臺灣人的臺灣」，成立臺灣文化協會，發起臺灣議會設置請願運動。從日治到二戰後的二二八事件，是臺灣追尋自治之夢的時期。
目次
導言 我們共同的故事
卷一 自治的夢想
第一章 帝都的洗禮
第二章 抵抗的策略
第三章 在團結的旗幟下
第四章 想像文明臺灣
第五章 統治者的對策
第六章 走向階級運動
第七章 一網打盡
第八章 戰爭陰影下
第九章 迎接新時代
第十章 祖國來的殖民者
第十一章 全島起義
第十二章 夢碎
故事的結尾：人的意志、人的價值
主要參考書目
臺灣民主百年大事記
內文試閱：
導言：我們共同的故事
吳乃德
這是臺灣三個不同世代試圖創造民主的歷史。歷史不是他鄉，我們到此一遊只為了滿足好奇。歷史紀錄我們如何共同從過去走到現在；歷史也提供我們想像和啟發，如何共同從現在走向未來。這些故事是我們共同的記憶，也是社區認同的重要基礎。
民主運動是一齣道德劇。我們凝視前人的成就和限制，從中領悟我們具有的潛力，以及或可能超越的限制。我們也從中體認：我們之所以有今天，並非歷史的必然。任何民族的黃金時代或災難，主要來自人在其中所發揮的作用；人的辛勤、或人的愚昧。這樣的體認讓我們不致對自己失去信心，也不敢對未來加以輕忽。
民主運動是人試圖成為自己的主宰，並依其理念重構社會的奮鬥。追求自主首先必須免於壓迫，不論壓迫是來自外來殖民者、本土獨裁者、或是自己內心。臺灣第一波民主運動發生於日本殖民統治之下。這一波民主運動是臺灣人追求現代性的起步；它是一個全面性的啟蒙運動。臺灣人透過殖民者，睜開了眼睛，認識了世界。正如大多數處於青春期的青少年，當時的臺灣人普遍熱烈地追求知識，渴望教育；試圖了解這個世界，也了解自己。第二次大戰開始的時候，六百萬的臺灣人中已經有近五萬人畢業於日本的大學。
追求「現代性」成為當時臺灣人的熱潮。現代性的核心是「人的自覺和自主。包括對世界好奇，對自己的判斷自信，懷疑教條、反叛權威，對自己的信念和行為負責，為過去的古典啟發、卻同時獻身於偉大的未來，對自己的人性感到驕傲，體認身為創造者所具有的藝術力量，確信自身對自然的理解力和控制力。」
以啟蒙為目標，第一波民主運動希望擺脫的不只是殖民者的壓迫體制，也是內心的偏見和無知。這一波的民主運動中，現代世界的知識，經濟、政治、法律、宗教等被傳授，現代世界的藝術活動被學習，現代世界的愛情觀、女性地位被討論，各種不同的政治理念被爭辯。反殖民運動的參與者嘗試當代所有的思想藥方，不過卻沒有機會完成其中任何一項。隨著殖民者戰敗、臺灣成為中國一部份，這一波的民主運動也結束。
殖民者離開臺灣之後，臺灣人面臨更嚴峻的挑戰。他們首先面對二二八的血腥屠殺。反殖民運動的領導人，部分人先前即已逝世，如蔣渭水、林幼春、楊吉臣、王敏川、賴和、蔡惠如等。他們因此未能體驗祖國的真實面貌，也未能啟示後代此種艱難時刻應如何自處。部分人選擇依附新的政權。部分人則流亡海外，如林獻堂、李應章、石煥長、王萬得、蔡阿信等。部分人選擇在故鄉中自我放逐，不再過問公共事務，如連溫卿、林呈祿、陳逢源、韓石泉、蔡式穀、葉榮鍾、邱德金等。可是也有部分人繼續奮鬥，在第二波民主運動中重新站上歷史舞臺。
第二波民主運動初期以外省8 2 1 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 0 0 2 7 ; &# 3 2 6 8 1 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 5 6 7 2 ; &# 2 0 2 2 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 7 9 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 1 2 2 9 8 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 1 2 2 9 9 ; &# 3 8 6 2 0 ; &# 3 5 4 6 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 4 0 8 3 ; &# 2 0 1 7 1 ; &# 3 0 7 0 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 0 4 1 ; &# 2 7 4 0 2 ; &# 2 9 5 4 4 ; &# 3 5 0 0 9 ; &# 2 5 5 5 2 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 3 5 3 2 8 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 5 3 6 1 ; &# 2 5 1 3 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 1 0 6 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 7 8 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 4 5 3 ; &# 2 7 5 4 2 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 0 0 2 7 ; &# 3 6 9 3 9 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 3 6 6 1 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 7 8 7 4 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 0 0 2 7 ; &# 3 6 9 3 9 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 6 0 5 ; &# 2 4 8 1 9 ; &# 2 6 6 8 4 ; &# 2 3 6 1 6 ; &# 3 9 0 2 3 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 0 4 0 7 ; &# 3 8 4 8 0 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 8 0 8 ; &# 2 1 0 6 9 ; &# 2 9 1 0 5 ; &# 2 8 8 7 2 ; &# 3 5 3 4 2 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 2 0 1 9 5 ; &# 2 4 6 1 5 ; &# 3 5 5 7 6 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 1 5 2 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 9 1 9 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 8 6 3 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 8 5 4 2 ; &# 3 2 0 2 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 4 6 0 5 ; &# 2 4 8 1 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 3 4 4 7 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 4 6 1 5 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 0 1 7 0 ; &# 3 7 1 1 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 4 4 8 9 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 5 2 1 1 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 6 9 3 9 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 8 0 7 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 0 4 4 6 ; &# 2 7 1 6 1 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 4 6 0 5 ; &# 2 4 8 1 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 5 1 9 9 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 4 3 3 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 0 0 2 7 ; &# 3 9 6 3 6 ; &# 2 1 0 4 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 7 4 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 3 6 9 3 9 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 3 2 1 1 3 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 6 5 2
這是一份臺灣的民主履歷
三個世代追尋的民主之花
從一八九五年成為日本殖民地到一九八六年民進黨成立，臺灣用不到百年的時間，跨越了民主的門檻，擁有了合法反對黨的存在和公平競爭的選舉。這是民主轉型最核心的關鍵。
臺灣第一波民主運動發生於日本殖民統治之下。這一波民主運動是臺灣人追求現代性的起步，臺灣人透過殖民者，睜開了眼睛，認識了世界。隨著殖民者戰敗，臺灣第一波以啟蒙為主的民主運動也宣告結束，且在政權轉換的階段中，發生了二二八事件。
國府來臺後的獨裁統治，開啟了第二波民主運動。初期以外省籍自由主義知識份子為中心，透過《自由中國》雜誌，對蔣介石的威權獨裁提出言論挑戰。後來更與本土菁英合作企圖成立反對黨，可惜這次的匯流最後以遭整肅宣告失敗。
然而隨著戰後世代的成長，第三波民主運動很快到來，以「黨外」的身分繼續挑戰威權體制，黨外人士繼續辦雜誌，並開始參與選舉。不同於上一波民主運動，全面性的整肅和處罰未能讓民主運動消逝，反而讓獨裁政權失去正當性。更多人的參與讓民主運動更為茁壯，而人民的支持也更熱烈。當強力壓制無效，獨裁政權只有讓步。
和其他民族相較，臺灣的民主運動並不特別壯烈，不特別曲折，也不特別艱難。不過這卻是我們自己的故事。
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一九二○年代日本大正時期，解放的思潮影響著亞洲各國青年，在那個臺灣識字率只有三．九％的年代，已有一批在日本留學的知識青年，喊出「臺灣是臺灣人的臺灣」，成立臺灣文化協會，發起臺灣議會設置請願運動。從日治到二戰後的二二八事件，是臺灣追尋自治之夢的時期。
目次
導言 我們共同的故事
卷一 自治的夢想
第一章 帝都的洗禮
第二章 抵抗的策略
第三章 在團結的旗幟下
第四章 想像文明臺灣
第五章 統治者的對策
第六章 走向階級運動
第七章 一網打盡
第八章 戰爭陰影下
第九章 迎接新時代
第十章 祖國來的殖民者
第十一章 全島起義
第十二章 夢碎
故事的結尾：人的意志、人的價值
主要參考書目
臺灣民主百年大事記
內文試閱：
導言：我們共同的故事
吳乃德
這是臺灣三個不同世代試圖創造民主的歷史。歷史不是他鄉，我們到此一遊只為了滿足好奇。歷史紀錄我們如何共同從過去走到現在；歷史也提供我們想像和啟發，如何共同從現在走向未來。這些故事是我們共同的記憶，也是社區認同的重要基礎。
民主運動是一齣道德劇。我們凝視前人的成就和限制，從中領悟我們具有的潛力，以及或可能超越的限制。我們也從中體認：我們之所以有今天，並非歷史的必然。任何民族的黃金時代或災難，主要來自人在其中所發揮的作用；人的辛勤、或人的愚昧。這樣的體認讓我們不致對自己失去信心，也不敢對未來加以輕忽。
民主運動是人試圖成為自己的主宰，並依其理念重構社會的奮鬥。追求自主首先必須免於壓迫，不論壓迫是來自外來殖民者、本土獨裁者、或是自己內心。臺灣第一波民主運動發生於日本殖民統治之下。這一波民主運動是臺灣人追求現代性的起步；它是一個全面性的啟蒙運動。臺灣人透過殖民者，睜開了眼睛，認識了世界。正如大多數處於青春期的青少年，當時的臺灣人普遍熱烈地追求知識，渴望教育；試圖了解這個世界，也了解自己。第二次大戰開始的時候，六百萬的臺灣人中已經有近五萬人畢業於日本的大學。
追求「現代性」成為當時臺灣人的熱潮。現代性的核心是「人的自覺和自主。包括對世界好奇，對自己的判斷自信，懷疑教條、反叛權威，對自己的信念和行為負責，為過去的古典啟發、卻同時獻身於偉大的未來，對自己的人性感到驕傲，體認身為創造者所具有的藝術力量，確信自身對自然的理解力和控制力。」
以啟蒙為目標，第一波民主運動希望擺脫的不只是殖民者的壓迫體制，也是內心的偏見和無知。這一波的民主運動中，現代世界的知識，經濟、政治、法律、宗教等被傳授，現代世界的藝術活動被學習，現代世界的愛情觀、女性地位被討論，各種不同的政治理念被爭辯。反殖民運動的參與者嘗試當代所有的思想藥方，不過卻沒有機會完成其中任何一項。隨著殖民者戰敗、臺灣成為中國一部份，這一波的民主運動也結束。
殖民者離開臺灣之後，臺灣人面臨更嚴峻的挑戰。他們首先面對二二八的血腥屠殺。反殖民運動的領導人，部分人先前即已逝世，如蔣渭水、林幼春、楊吉臣、王敏川、賴和、蔡惠如等。他們因此未能體驗祖國的真實面貌，也未能啟示後代此種艱難時刻應如何自處。部分人選擇依附新的政權。部分人則流亡海外，如林獻堂、李應章、石煥長、王萬得、蔡阿信等。部分人選擇在故鄉中自我放逐，不再過問公共事務，如連溫卿、林呈祿、陳逢源、韓石泉、蔡式穀、葉榮鍾、邱德金等。可是也有部分人繼續奮鬥，在第二波民主運動中重新站上歷史舞臺。
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