內容簡介
杜威博士不滿既有的各種教育學說
堅決主張舊教育或新教育皆有缺失
因而提出以科學方法來詮釋教育
尤其重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性
《經驗與教育》針對「傳統教育」和「進步教育」二者作了精闢的分析。傳統的學校仰賴科目，以文化的遺產為教育的內容；而「新」學校則重視學習者的動機和興趣，以變遷社會的時興問題為教育的內容。這二套價值觀念都很重要，但是，若只倚重其中一套，則一定有所褊失。健全的教育經驗應該兼重二者，尤其應該重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性。
傳統的課程重視教材內容的組織，也重視學科結構的建構，但是，卻忽視了學童原本具有的潛能和興趣。不過，對這類傳統學校教育的反動，又把學校教育給推到了另一個極端——散亂零落的課程、過度的個人主義，以及純任自然的虛假自由。
對於熱切盼望在這個時代當中，能獲致可靠指引的教育工作者和教師們，這將會是一本讓人注目的書籍。《經驗與教育》一書提供了一個堅實的平台，讓人們能夠攜手合作，創建一個能尊重各種不同來源的經驗，並且奠基於積極正向的經驗與教育哲學的教育體制。
《經驗與教育》依1998年發行的 Experience and Education 六十周年增訂版本重新譯注，分上、下兩篇。上篇為學術導讀，包括杜威年譜，及杜威其世其人、本書的重要性，以及重新譯注的必要性等三章。下篇為 Experience and Education 譯注本，分為1998年版次的編者前言、1938年版次的杜威序、1938年版次的編者前言、正文八章、當代學者的評論四章、1998年版次的編者所置入的杜威及四位當代學者的簡介，以及全書的索引。
目次
前言
上篇 緒論
壹 杜威年譜（簡式）
貳 杜威其世其人
參 《經驗與教育》一書的重要性
肆 重新譯注《經驗與教育》的必要
下篇 譯注本
壹 正文前各事項
貳 正文各章
第一章 傳統教育與進步教育
第二章 經驗理論的必要
第三章 經驗的規準
第四章 社會控制
第五章 自由的本質
第六章 目的的意義
第七章 進展的教材組織
第八章 經驗為教育的手段和目標
參 四位學者的評論
第一章 《經驗與教育》：脈絡與結果（Maxine Greene）
第二章 再訪《經驗與教育》（Philip Jackson）
第三章 《經驗與教育》：對於今日教學和學校教育的啟示（Linda Darling-Hammond）
第四章 邀請大家來思考（O.L. Davis, Jr.）
肆 正文後各事項
參考書目
譯注後記
前言
《經驗與教育》重新譯注本（以下有時簡稱為本書）為譯注者（以下有時簡稱為本人）執行100年度行政院國家科學委員會補助人文及社會科學經典譯注研究計畫（以下有時簡稱為本計畫）的成果。本計畫所重新譯注研究的經典為「99年度行政院國家科學委員會補助人文及社會科學經典譯注研究計畫作業要點」附件七「國科會人文處經典譯注研究計畫98年度推薦書單」列在教育學門中英文部分的38本之一，是由美國約翰‧杜威（John Dewey, 1859-1952）於1938年撰寫的《經驗與教育》（Experience and education）。
此一代表這位二十世紀最重要教育理論家最精要宣言的教育經典，已有1940年代的三個中譯本，及1990年代的一個中譯本。但這四個譯本多「譯」而少「注」，甚至只「譯」而不「注」；又，其中有譯者可能誤解原典文字或提供資訊不足的情況。因此，本計畫乃決定重新譯注，讓譯文更臻「信、雅、達」的理想，並讓注釋使讀者理解與原文有關的更豐富、更正確的訊息。
又，本計畫所譯注的《經驗與教育》一書，是原出版單位Kappa Delta Pi國際教育榮譽學會（Kappa Delta Pi International Honor Society in Education, 以下簡稱 KDP）在1998年發行的六十周年增訂版（Experience and education: The 60th anniversary edition）。該版本的特色之一是原出版單位KDP邀請了曾經獲贈該會桂冠學者榮譽的四位當代學者，為最早獲得此項榮譽的杜威所出版的這本書，各自撰寫了一篇評論。
本計畫的目的即在依據上開「要點」第十五條的說明：完成譯注研究計畫的成品，除了原典原文之翻譯之外，當包括(一)具有深度及份量的學術性導讀（critical introduction），含關鍵詞、作者介紹、著作發表的時代、典範意義、版本及譯本的介紹；(二)歷代重要相關文獻的檢討；(三)注釋（annotation）；(四)譯注術語的討論與解釋；(五)重要研究書目提要；(六)年表；(七)原典頁碼對照，以利查索；以及(八)其他重要的相關資料等要求，完成譯注研究的工作。
據此，本人自2010年秋，因為撰擬本計畫的申請書，即已初步完成下列項工作：(一)《經驗與教育》一書試行譯注了約近三分之一的篇幅；(二)由出版經過、版本分析、引&# 2 9 9 9 2 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 6 5 1 2 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 0 0 7 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 3 5 4 1 3 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 6 5 1 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 5 6 9 5 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 6 5 1 2 ; &# 3 1 5 6 1 ; &# 3 5 6 5 7 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 0 7 0 1 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 1 9 3 4 ; &# 2 4 7 1 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 0 8 7 4 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 4 0 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 4 1 ; &# 3 2 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 6 4 6 0 ; &# 2 3 0 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 0 6 5 9 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 4 0 ; &# 2 2 2 3 5 ; &# 4 1 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 2 5 6 ; &# 2 6 0 8 8 ; &# 3 6 2 5 9 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 1 5 0 8 ; &# 3 1 4 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 3 2 6 8 1 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 5 4 1 3 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 0 0 3 7 ; &# 2 4 3 9 6 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 0 8 5 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 5 3 4 5 ; &# 3 2 3 9 6 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 5 3 3 6 ; &# 3 0 0 5 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 4 0 3 7 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 4 4 7 ; &# 5 0 ; &# 4 8 ; &# 4 9 ; &# 4 9 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 5 4 ; &# 2 6 3 7 6 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 2 6 0 9 2 ; &# 2 9 5 5 4 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 5 4 4 2 ; &# 3 5 3 3 6 ; &# 3 0 0 5 9 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 2 4 0 5 0 ; &# 2 6 6 8 0 ; &# 2 3 4 5 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 0 5 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 3 4 3 6 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 1 4 7 8 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 6 9 5 ; &# 2 7 8 8 0 ; &# 3 0 7 4 0 ; &# 3 1 3 5 0 ; &# 2 4 0 3 7 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 0 0 6 ; &# 1 9 9 8 8 ; &am
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《經驗與教育》針對「傳統教育」和「進步教育」二者作了精闢的分析。傳統的學校仰賴科目，以文化的遺產為教育的內容；而「新」學校則重視學習者的動機和興趣，以變遷社會的時興問題為教育的內容。這二套價值觀念都很重要，但是，若只倚重其中一套，則一定有所褊失。健全的教育經驗應該兼重二者，尤其應該重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性。
傳統的課程重視教材內容的組織，也重視學科結構的建構，但是，卻忽視了學童原本具有的潛能和興趣。不過，對這類傳統學校教育的反動，又把學校教育給推到了另一個極端——散亂零落的課程、過度的個人主義，以及純任自然的虛假自由。
對於熱切盼望在這個時代當中，能獲致可靠指引的教育工作者和教師們，這將會是一本讓人注目的書籍。《經驗與教育》一書提供了一個堅實的平台，讓人們能夠攜手合作，創建一個能尊重各種不同來源的經驗，並且奠基於積極正向的經驗與教育哲學的教育體制。
《經驗與教育》依1998年發行的 Experience and Education 六十周年增訂版本重新譯注，分上、下兩篇。上篇為學術導讀，包括杜威年譜，及杜威其世其人、本書的重要性，以及重新譯注的必要性等三章。下篇為 Experience and Education 譯注本，分為1998年版次的編者前言、1938年版次的杜威序、1938年版次的編者前言、正文八章、當代學者的評論四章、1998年版次的編者所置入的杜威及四位當代學者的簡介，以及全書的索引。
目次
前言
上篇 緒論
壹 杜威年譜（簡式）
貳 杜威其世其人
參 《經驗與教育》一書的重要性
肆 重新譯注《經驗與教育》的必要
下篇 譯注本
壹 正文前各事項
貳 正文各章
第一章 傳統教育與進步教育
第二章 經驗理論的必要
第三章 經驗的規準
第四章 社會控制
第五章 自由的本質
第六章 目的的意義
第七章 進展的教材組織
第八章 經驗為教育的手段和目標
參 四位學者的評論
第一章 《經驗與教育》：脈絡與結果（Maxine Greene）
第二章 再訪《經驗與教育》（Philip Jackson）
第三章 《經驗與教育》：對於今日教學和學校教育的啟示（Linda Darling-Hammond）
第四章 邀請大家來思考（O.L. Davis, Jr.）
肆 正文後各事項
參考書目
譯注後記
前言
《經驗與教育》重新譯注本（以下有時簡稱為本書）為譯注者（以下有時簡稱為本人）執行100年度行政院國家科學委員會補助人文及社會科學經典譯注研究計畫（以下有時簡稱為本計畫）的成果。本計畫所重新譯注研究的經典為「99年度行政院國家科學委員會補助人文及社會科學經典譯注研究計畫作業要點」附件七「國科會人文處經典譯注研究計畫98年度推薦書單」列在教育學門中英文部分的38本之一，是由美國約翰‧杜威（John Dewey, 1859-1952）於1938年撰寫的《經驗與教育》（Experience and education）。
此一代表這位二十世紀最重要教育理論家最精要宣言的教育經典，已有1940年代的三個中譯本，及1990年代的一個中譯本。但這四個譯本多「譯」而少「注」，甚至只「譯」而不「注」；又，其中有譯者可能誤解原典文字或提供資訊不足的情況。因此，本計畫乃決定重新譯注，讓譯文更臻「信、雅、達」的理想，並讓注釋使讀者理解與原文有關的更豐富、更正確的訊息。
又，本計畫所譯注的《經驗與教育》一書，是原出版單位Kappa Delta Pi國際教育榮譽學會（Kappa Delta Pi International Honor Society in Education, 以下簡稱 KDP）在1998年發行的六十周年增訂版（Experience and education: The 60th anniversary edition）。該版本的特色之一是原出版單位KDP邀請了曾經獲贈該會桂冠學者榮譽的四位當代學者，為最早獲得此項榮譽的杜威所出版的這本書，各自撰寫了一篇評論。
本計畫的目的即在依據上開「要點」第十五條的說明：完成譯注研究計畫的成品，除了原典原文之翻譯之外，當包括(一)具有深度及份量的學術性導讀（critical introduction），含關鍵詞、作者介紹、著作發表的時代、典範意義、版本及譯本的介紹；(二)歷代重要相關文獻的檢討；(三)注釋（annotation）；(四)譯注術語的討論與解釋；(五)重要研究書目提要；(六)年表；(七)原典頁碼對照，以利查索；以及(八)其他重要的相關資料等要求，完成譯注研究的工作。
據此，本人自2010年秋，因為撰擬本計畫的申請書，即已初步完成下列項工作：(一)《經驗與教育》一書試行譯注了約近三分之一的篇幅；(二)由出版經過、版本分析、引&# 2 9 9 9 2 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 6 5 1 2 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 0 0 7 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 3 5 4 1 3 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 6 5 1 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 5 6 9 5 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 6 5 1 2 ; &# 3 1 5 6 1 ; &# 3 5 6 5 7 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 0 7 0 1 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 1 9 3 4 ; &# 2 4 7 1 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 0 8 7 4 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 4 0 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 4 1 ; &# 3 2 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 6 4 6 0 ; &# 2 3 0 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 0 6 5 9 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 4 0 ; &# 2 2 2 3 5 ; &# 4 1 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 2 5 6 ; &# 2 6 0 8 8 ; &# 3 6 2 5 9 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 1 5 0 8 ; &# 3 1 4 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 3 2 6 8 1 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 5 4 1 3 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 0 0 3 7 ; &# 2 4 3 9 6 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 0 8 5 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 5 3 4 5 ; &# 3 2 3 9 6 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 5 3 3 6 ; &# 3 0 0 5 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 4 0 3 7 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 4 4 7 ; &# 5 0 ; &# 4 8 ; &# 4 9 ; &# 4 9 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 5 4 ; &# 2 6 3 7 6 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 2 6 0 9 2 ; &# 2 9 5 5 4 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 5 4 4 2 ; &# 3 5 3 3 6 ; &# 3 0 0 5 9 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 2 4 0 5 0 ; &# 2 6 6 8 0 ; &# 2 3 4 5 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 0 5 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 3 4 3 6 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 1 4 7 8 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 6 9 5 ; &# 2 7 8 8 0 ; &# 3 0 7 4 0 ; &# 3 1 3 5 0 ; &# 2 4 0 3 7 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 0 0 6 ; &# 1 9 9 8 8 ; &am