你可能不知道，自閉症幼兒的學習能力很強，能克服很多挑戰
每一位自閉症孩子都能學習溝通、改善與人的互動、提升遊戲技巧。
本書以「丹佛早療模式」的突破性成果為基礎，將學習納入每天的日常活動，尤其是融入遊戲中，幫助自閉症孩子自然學習。
作者有信心，本書將協助你成為更有效能的家長、玩伴和孩子的第一位老師。
榮登美國Amazon網站「自閉症」、「學習障礙」類暢銷書排行榜讀者5顆星好評推薦
自閉症研究先驅合力撰寫令人鼓舞的教養指南，將最先進、最優質的科學證據轉化為切實可行的理念和做法：
•自閉症孩子和一般孩子一樣，每分鐘都可以學習：無論是遊戲、洗澡、用餐──真的就是你與孩子共處的任何時間──都能協助孩子溝通和學習。
•穩步慢行才能成為最後的贏家：跟隨孩子的興趣，耐心地一步一步慢慢來，安排好玩、有趣的活動，本書介紹的方法將提供家長和孩子愉快的教養經驗。
•不需額外投入更多時間：父母（以及所有照顧者）以日常生活既有的互動為基礎繼續努力，以安適和自然的方式來實踐，不需要特別的設備，也不需規劃特別的「教學」時間。
•不論「外在」的治療多麼密集，最能夠提供最多語言學習機會的還是家長：家長最了解自己的孩子，有強烈的動機想要幫助孩子，本書提供的工具幫助親子持續教學相長，家長將體驗到看著孩子逐步學會新技能的喜悅。
•家長在孩子身上運用介入策略，能夠做得和受過訓練的治療師一樣好：研究顯示，家長可強化自閉症幼兒的學習、遊戲、溝通、社交能力，改善行為問題，自己也比較快樂並減輕壓力。
【強力推薦】
這本書把自閉症的核心症狀需要矯治的問題，分別在各章用很淺顯易懂的文字敘述出來，尤其是明確的執行步驟、表格和例子，可以給家長在執行時很大的幫助。我非常積極地推薦這本書。
──宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
丘彥南（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
吳佑佑（宇寧身心診所院長）
吳欣治 台北慈濟醫院復健科主任
吳進欽（高雄醫學大學心理學系系主任）
何淑賢（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主任）
周文君（兒童青少年精神醫學會常務理事）
周妙純（高雄長庚醫院兒童心智科主治醫師）
侯育銘（嘉義基督教醫院精神科醫師）
高淑芬（臺大醫院基因醫學部主任）
翁菁菁（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師）
陳質采（衛生福利部桃園療養院兒童精神科主任）
張正芬（國立臺灣師範大學特殊教育系教授）
鄒國蘇（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師）
黃惠玲（國立成功大學行為醫學研究所教授）
楊品珍（高雄醫學大學醫學系精神科教授）
楊宗仁（國立臺北教育大學特殊教育學系副教授）
雷游秀華（中華民國發展遲緩兒童基金會董事長）
劉士愷（衛生福利部桃園療養院兒童青少年精神科主治醫師）
蔡文哲（國立臺灣大學附設醫院兒童心理衛生中心主治醫師
賴德聰（嘉義基督教醫院復健科主任）
聯合推薦（謹依姓名筆劃排序）
【目錄】
推薦序：一本實用的家長手冊 宋維村
審閱序：孩子是我們一起呵護的寶貝 姜忠信
作者註記
致謝
緒論
第一部 開始
第1章 建立孩子的早療方案
第2章 照顧自己和家人
第3章 及早幫助孩子與人互動和提升學習力
第二部 協助孩子參與、溝通與學習的日常策略
第4章 進入聚光燈：抓住孩子的注意力
第5章 看見孩子的笑容！：和孩子玩感官性社會例行活動
第6章 親子雙人舞
第7章 身體語言：非語言溝通的重要
第8章 「請你跟我這樣做！」：幫助孩子從模仿中學習
第9章 從技術面探討孩子的學習方式
第10章 三方的共享式注意力：與他人分享興趣
第11章 遊戲時間
第12章 來玩假扮遊戲吧！
第13章 促進口語發展
第14章 綜合整理
附錄 適合自閉症幼兒的玩具、材料和書籍
資源 協會、組織與獨立網站
台灣自閉症相關組織
衛生福利部兒童發展聯合評估中心名單
【推薦序文】
一本實用的家長手冊
宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
臺灣自閉症兒童的早期療育，是約45年前在臺大醫院兒童心理衛生中心開始的。當時採用的是家長參與的行為治療模式。兒童早上到兒童日間留院部，由志工帶領療育工作，下午則由家長在家裡進行治療，家長也要做詳盡的紀錄，第二天早上交給治療師修改，並定期和治療師討論在家治療的內容和方法，治療師也會家庭訪問教導家長。當時這樣做的最主要理由是：兒童在家庭成長，家人都要知道養育自閉症兒童的方法，兒童才能發展得最好，並減少情緒行為問題。約30年前，志工愈來愈難找，就發展成家長是主要治療者的治療模式，一直持續到現在。
從全民健保之後，根據健保資料庫的資料，自閉症兒童85〜90％只接受由治療師提供的語言&# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 9 2 8 9 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 3 5 6 9 ; &# 2 5 9 7 6 ; &# 2 5 5 0 9 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 6 2 3 4 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 1 1 0 ; &# 2 6 0 8 9 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 2 5 3 ; &# 2 5 3 2 4 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 3 5 3 4 7 ; &# 3 2 2 4 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 7 1 6 9 ; &# 2 4 3 3 5 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 6 2 3 4 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 2 5 6 ; &# 2 4 2 0 2 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 9 5 1 1 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 5 5 0 9 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 4 4 8 9 ; &# 2 0 5 8 1 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 6 2 3 4 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 3 8 2 7 2 ; &# 3 5 3 8 6 ; &# 3 5 3 8 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 5 0 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 8 2 8 1 ; &# 3 0 1 5 1 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 9 0 2 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 8 3 1 7 ; &# 3 6 8 9 0 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 1 0 3 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 1 1 5 1 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 8 5 5 6 ; &# 3 1 0 0 1 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 1 2 0 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 3 2 2 1 0 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 1 8 3 9 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 2 4 1 7 8 ; &# 2 5 8 5 4 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 7 7 1 4 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 3 2 2 1 0 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 1 8 3 9 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 5 8 1 ; &# 2 0 4 4 5 ; &# 3 2 6 2 6 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 3 7 3 2 5 ; &# 3 5 0 7 9 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 7 2 9 1 ; &# 3 8 4 9 8 ; &# 1 2 2
每一位自閉症孩子都能學習溝通、改善與人的互動、提升遊戲技巧。
本書以「丹佛早療模式」的突破性成果為基礎，將學習納入每天的日常活動，尤其是融入遊戲中，幫助自閉症孩子自然學習。
作者有信心，本書將協助你成為更有效能的家長、玩伴和孩子的第一位老師。
榮登美國Amazon網站「自閉症」、「學習障礙」類暢銷書排行榜讀者5顆星好評推薦
自閉症研究先驅合力撰寫令人鼓舞的教養指南，將最先進、最優質的科學證據轉化為切實可行的理念和做法：
•自閉症孩子和一般孩子一樣，每分鐘都可以學習：無論是遊戲、洗澡、用餐──真的就是你與孩子共處的任何時間──都能協助孩子溝通和學習。
•穩步慢行才能成為最後的贏家：跟隨孩子的興趣，耐心地一步一步慢慢來，安排好玩、有趣的活動，本書介紹的方法將提供家長和孩子愉快的教養經驗。
•不需額外投入更多時間：父母（以及所有照顧者）以日常生活既有的互動為基礎繼續努力，以安適和自然的方式來實踐，不需要特別的設備，也不需規劃特別的「教學」時間。
•不論「外在」的治療多麼密集，最能夠提供最多語言學習機會的還是家長：家長最了解自己的孩子，有強烈的動機想要幫助孩子，本書提供的工具幫助親子持續教學相長，家長將體驗到看著孩子逐步學會新技能的喜悅。
•家長在孩子身上運用介入策略，能夠做得和受過訓練的治療師一樣好：研究顯示，家長可強化自閉症幼兒的學習、遊戲、溝通、社交能力，改善行為問題，自己也比較快樂並減輕壓力。
【強力推薦】
這本書把自閉症的核心症狀需要矯治的問題，分別在各章用很淺顯易懂的文字敘述出來，尤其是明確的執行步驟、表格和例子，可以給家長在執行時很大的幫助。我非常積極地推薦這本書。
──宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
丘彥南（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
吳佑佑（宇寧身心診所院長）
吳欣治 台北慈濟醫院復健科主任
吳進欽（高雄醫學大學心理學系系主任）
何淑賢（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主任）
周文君（兒童青少年精神醫學會常務理事）
周妙純（高雄長庚醫院兒童心智科主治醫師）
侯育銘（嘉義基督教醫院精神科醫師）
高淑芬（臺大醫院基因醫學部主任）
翁菁菁（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師）
陳質采（衛生福利部桃園療養院兒童精神科主任）
張正芬（國立臺灣師範大學特殊教育系教授）
鄒國蘇（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師）
黃惠玲（國立成功大學行為醫學研究所教授）
楊品珍（高雄醫學大學醫學系精神科教授）
楊宗仁（國立臺北教育大學特殊教育學系副教授）
雷游秀華（中華民國發展遲緩兒童基金會董事長）
劉士愷（衛生福利部桃園療養院兒童青少年精神科主治醫師）
蔡文哲（國立臺灣大學附設醫院兒童心理衛生中心主治醫師
賴德聰（嘉義基督教醫院復健科主任）
聯合推薦（謹依姓名筆劃排序）
【目錄】
推薦序：一本實用的家長手冊 宋維村
審閱序：孩子是我們一起呵護的寶貝 姜忠信
作者註記
致謝
緒論
第一部 開始
第1章 建立孩子的早療方案
第2章 照顧自己和家人
第3章 及早幫助孩子與人互動和提升學習力
第二部 協助孩子參與、溝通與學習的日常策略
第4章 進入聚光燈：抓住孩子的注意力
第5章 看見孩子的笑容！：和孩子玩感官性社會例行活動
第6章 親子雙人舞
第7章 身體語言：非語言溝通的重要
第8章 「請你跟我這樣做！」：幫助孩子從模仿中學習
第9章 從技術面探討孩子的學習方式
第10章 三方的共享式注意力：與他人分享興趣
第11章 遊戲時間
第12章 來玩假扮遊戲吧！
第13章 促進口語發展
第14章 綜合整理
附錄 適合自閉症幼兒的玩具、材料和書籍
資源 協會、組織與獨立網站
台灣自閉症相關組織
衛生福利部兒童發展聯合評估中心名單
【推薦序文】
一本實用的家長手冊
宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
臺灣自閉症兒童的早期療育，是約45年前在臺大醫院兒童心理衛生中心開始的。當時採用的是家長參與的行為治療模式。兒童早上到兒童日間留院部，由志工帶領療育工作，下午則由家長在家裡進行治療，家長也要做詳盡的紀錄，第二天早上交給治療師修改，並定期和治療師討論在家治療的內容和方法，治療師也會家庭訪問教導家長。當時這樣做的最主要理由是：兒童在家庭成長，家人都要知道養育自閉症兒童的方法，兒童才能發展得最好，並減少情緒行為問題。約30年前，志工愈來愈難找，就發展成家長是主要治療者的治療模式，一直持續到現在。
從全民健保之後，根據健保資料庫的資料，自閉症兒童85〜90％只接受由治療師提供的語言&# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 9 2 8 9 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 3 5 6 9 ; &# 2 5 9 7 6 ; &# 2 5 5 0 9 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 6 2 3 4 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 1 1 0 ; &# 2 6 0 8 9 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 2 5 3 ; &# 2 5 3 2 4 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 3 5 3 4 7 ; &# 3 2 2 4 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 7 1 6 9 ; &# 2 4 3 3 5 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 6 2 3 4 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 2 5 6 ; &# 2 4 2 0 2 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 9 5 1 1 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 5 5 0 9 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 4 4 8 9 ; &# 2 0 5 8 1 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 6 2 3 4 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 3 8 2 7 2 ; &# 3 5 3 8 6 ; &# 3 5 3 8 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 5 0 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 8 2 8 1 ; &# 3 0 1 5 1 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 9 0 2 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 8 3 1 7 ; &# 3 6 8 9 0 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 1 0 3 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 1 1 5 1 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 8 5 5 6 ; &# 3 1 0 0 1 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 1 2 0 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 3 2 2 1 0 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 1 8 3 9 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 2 4 1 7 8 ; &# 2 5 8 5 4 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 7 7 1 4 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 3 2 2 1 0 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 1 8 3 9 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 5 8 1 ; &# 2 0 4 4 5 ; &# 3 2 6 2 6 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 3 7 3 2 5 ; &# 3 5 0 7 9 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 7 2 9 1 ; &# 3 8 4 9 8 ; &# 1 2 2