【內容簡介】
開始談戀愛、論及婚嫁、養兒育女之前，每個人都要學習的心理學！
有一種愛情總是期待對方寵愛自己，能包容一切得失和霸道，但是被期待的一方害怕付出愛又擔心受傷害，要如何圓滿兩人各自的渴望，走向親密的愛？
有一種父母自覺為子女付出一切，將孩子的表現視為自己的成績，兢兢業業地想考好這張試卷，可是孩子長大後卻紛紛離他們遠去，他們覺得很困惑，不知道自己這張試卷到底考了幾分？有一種友誼建立在浮木上，大多數時候不易察覺，當水勢湍急、被沖散的那一刻，人們才驚覺錯把浮木當基石……
人際互動就像層層複製的「關係」，如何減少心靈痛苦？敏銳覺察生活裡各種負向關係加諸於己的包袱？兩位作者融會貫通心理治療發展百年來重要論述，加上20多年實務工作心得，提出關係類型理論和關係動力架構，協助人從12種生活腳本裡釋放出來，疏通並從容處理人際困擾，勇敢追求安適自在的人生。
【助人工作者的第一本書】協助初學者以全覽性角度理解助人者與受助者之間互動的變化，快速掌握助人工作的階段與步驟。
【持續深化專業知能首選】增進資深心理治療師和助人工作者覺察並調整人際關係類型，又可幫助案主改善人際關係和心理問題。
【心理治療專業養成教育】充分體驗關係治療帶給自我的成長與感動，能夠更有效地運用到同理案主的學習與成長過程。
【現在就開始親身體驗！】每個人修補心理的過程是一段自然療癒的過程，人為干擾越少，反而進行得越快速、順利。
【誠摯推薦】
我認識江垂南、蔡明娟兩位資深心理師已經很多年了，平常就很欣賞、也很喜歡兩位作者豐富的實務經驗和諮商風格……這是一門透過學習認識人際互動的內涵，改變人際關係與心理健康的知識與方法，以促進人際關係與心理健康一起成長的理論與技術。我很喜歡作者這樣的觀點，表示關係治療具有廣泛的適用性，既適用於心理疾病患者的心理治療，也適用於一般發展性問題的心理諮商，以及促進一般人的心理健康。
──林家興（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授）
本書經由江垂南、蔡明娟臨床心理師豐富諮商經驗之整理，為關係治療清晰定義、架構實作藍圖，羅列正向、負向多重關係類型、意涵及影響，使讀者能重新檢視個人腳本，或容易陷溺的戲劇關係、共生關係，提供轉變關係類型的技術及評估、實務案例分享等，資訊完整實用，殊為難得。
──洪錦芳（社團法人中華育幼機構兒童關懷協會秘書長）
王麗文（諮商心理師）
吳國慶（心園心理治療所所長）
林家興（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授）
林旻沛（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系助理教授）
周勵志（新光醫院精神科主治醫師）
柯慧貞（亞洲大學講座教授兼副校長）
唐子俊（唐子俊診所院長）
洪錦芳（社團法人中華育幼機構兒童關懷協會秘書長）
張本聖（東吳大學心理學系副教授）
張德聰（前「張老師」基金會董事長）
黃惠惠（「張老師」基金會台北「張老師」中心副主任委員）
詹佳真（臺北市立聯合醫院中興院區一般精神科專任主治醫師）
趙文滔（國立臺北教育大學心理與諮商學系副教授、華人伴侶與家族治療協會理事長）
鄭玉英（懷仁全人發展中心專業督導）
（謹依姓氏筆劃排序）
【目錄】
推薦序：學習人際互動，促進心理健康 林家興
推薦序：習得關係療癒，擁有自在生命 洪錦芳
作者序：助人工作入門，深化專業知能 江垂南、蔡明娟
Ⅰ關係治療的理念
1 心智的起源與人際關係
2 何謂「關係」？
3 關係產生療癒
4 關係治療概念的發展沿革
5 關係治療的基本精神
6 關係治療師的工作
Ⅱ關係類型
7 關係治療簡介
8 依附關係類型
9 情感轉移關係類型
10 安撫關係類型
11 親密關係類型
12 合約關係類型
13 戲劇關係類型
14 共生關係類型
15 腳本關係類型
16 關係類型的心理狀態假設
Ⅲ 關係治療的諮商與治療技術
17 關係動力
18 轉變關係類型的治療技術
19 關係治療圖譜
Ⅳ 關係治療實務
20 衡鑑階段
21 治療階段
22 評估治療關係的轉變
23 心理治療順序
Ⅴ 實務案例
24 關係治療的個別諮商
25 深度依賴的人際情感模式
26 偷竊被責罵總比沒人理會好
27 母親的成績單
28 假面的親密
29 人生地圖
30 浮木上的友誼
31 關係治療多元系統合作模式
32 帶著偏見的了解：雙面火爆浪子
33 跑男的心聲：兒童分離焦慮諮商案例
附錄：關係動力圖
生活腳本信念、人性12項被認可需求
參考書目
【推薦序文】
推薦序一
學習人際互動，促進心理健康 林家興教授（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系）
我認識江垂南、蔡明娟兩位資深心理師已經很多年了，平常就很欣賞、也很喜歡兩位作者豐富的實務經驗和諮商風格。很開心地知道，他們把研發多年，自成一家的關係治療臨床理論與技術彙整成書，以嘉惠更多的人。出版之Ò6 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 7 2 3 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 1 0 2 1 ; &# 3 1 2 9 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 0 4 1 0 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 2 5 6 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 2 1 4 ; &# 2 0 5 4 0 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 4 6 8 5 ; &# 2 1 9 1 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 8 0 4 0 ; &# 2 4 6 8 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 3 2 5 6 ; &# 2 4 2 0 2 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 3 5 2 6 ; &# 2 9 9 9 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 5 4 0 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 1 5 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 2 5 5 1 2 ; &# 3 4 2 1 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 0 8 4 0 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 1 1 6 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 2 5 2 2 ; &# 3 0 9 9 0 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 2 5 2 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 2 4 5 6 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 2 0 1 0 8 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 2 0 1 7 1 ; &# 3 2 0 5 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 3 9 0 0 6 ; &# 2 2 4 1 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 2 6 5 5 0 ; &# 2 7 0 8 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 6 8 1 ; &# 3 5 7 2 2 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 3 9 0 0 6 ; &# 2 2 4 1 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 5 2 1 6 ; &# 3 4 8 9 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 2 2 2 3 5 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 2 5 5 5 1 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 5 2 6 ; &# 2 6 0 4 5 ; &# 3 1 2 4 3 ; &# 2 4 2 0 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 0 5 7 0 ; &#
開始談戀愛、論及婚嫁、養兒育女之前，每個人都要學習的心理學！
有一種愛情總是期待對方寵愛自己，能包容一切得失和霸道，但是被期待的一方害怕付出愛又擔心受傷害，要如何圓滿兩人各自的渴望，走向親密的愛？
有一種父母自覺為子女付出一切，將孩子的表現視為自己的成績，兢兢業業地想考好這張試卷，可是孩子長大後卻紛紛離他們遠去，他們覺得很困惑，不知道自己這張試卷到底考了幾分？有一種友誼建立在浮木上，大多數時候不易察覺，當水勢湍急、被沖散的那一刻，人們才驚覺錯把浮木當基石……
人際互動就像層層複製的「關係」，如何減少心靈痛苦？敏銳覺察生活裡各種負向關係加諸於己的包袱？兩位作者融會貫通心理治療發展百年來重要論述，加上20多年實務工作心得，提出關係類型理論和關係動力架構，協助人從12種生活腳本裡釋放出來，疏通並從容處理人際困擾，勇敢追求安適自在的人生。
【助人工作者的第一本書】協助初學者以全覽性角度理解助人者與受助者之間互動的變化，快速掌握助人工作的階段與步驟。
【持續深化專業知能首選】增進資深心理治療師和助人工作者覺察並調整人際關係類型，又可幫助案主改善人際關係和心理問題。
【心理治療專業養成教育】充分體驗關係治療帶給自我的成長與感動，能夠更有效地運用到同理案主的學習與成長過程。
【現在就開始親身體驗！】每個人修補心理的過程是一段自然療癒的過程，人為干擾越少，反而進行得越快速、順利。
【誠摯推薦】
我認識江垂南、蔡明娟兩位資深心理師已經很多年了，平常就很欣賞、也很喜歡兩位作者豐富的實務經驗和諮商風格……這是一門透過學習認識人際互動的內涵，改變人際關係與心理健康的知識與方法，以促進人際關係與心理健康一起成長的理論與技術。我很喜歡作者這樣的觀點，表示關係治療具有廣泛的適用性，既適用於心理疾病患者的心理治療，也適用於一般發展性問題的心理諮商，以及促進一般人的心理健康。
──林家興（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授）
本書經由江垂南、蔡明娟臨床心理師豐富諮商經驗之整理，為關係治療清晰定義、架構實作藍圖，羅列正向、負向多重關係類型、意涵及影響，使讀者能重新檢視個人腳本，或容易陷溺的戲劇關係、共生關係，提供轉變關係類型的技術及評估、實務案例分享等，資訊完整實用，殊為難得。
──洪錦芳（社團法人中華育幼機構兒童關懷協會秘書長）
王麗文（諮商心理師）
吳國慶（心園心理治療所所長）
林家興（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授）
林旻沛（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系助理教授）
周勵志（新光醫院精神科主治醫師）
柯慧貞（亞洲大學講座教授兼副校長）
唐子俊（唐子俊診所院長）
洪錦芳（社團法人中華育幼機構兒童關懷協會秘書長）
張本聖（東吳大學心理學系副教授）
張德聰（前「張老師」基金會董事長）
黃惠惠（「張老師」基金會台北「張老師」中心副主任委員）
詹佳真（臺北市立聯合醫院中興院區一般精神科專任主治醫師）
趙文滔（國立臺北教育大學心理與諮商學系副教授、華人伴侶與家族治療協會理事長）
鄭玉英（懷仁全人發展中心專業督導）
（謹依姓氏筆劃排序）
【目錄】
推薦序：學習人際互動，促進心理健康 林家興
推薦序：習得關係療癒，擁有自在生命 洪錦芳
作者序：助人工作入門，深化專業知能 江垂南、蔡明娟
Ⅰ關係治療的理念
1 心智的起源與人際關係
2 何謂「關係」？
3 關係產生療癒
4 關係治療概念的發展沿革
5 關係治療的基本精神
6 關係治療師的工作
Ⅱ關係類型
7 關係治療簡介
8 依附關係類型
9 情感轉移關係類型
10 安撫關係類型
11 親密關係類型
12 合約關係類型
13 戲劇關係類型
14 共生關係類型
15 腳本關係類型
16 關係類型的心理狀態假設
Ⅲ 關係治療的諮商與治療技術
17 關係動力
18 轉變關係類型的治療技術
19 關係治療圖譜
Ⅳ 關係治療實務
20 衡鑑階段
21 治療階段
22 評估治療關係的轉變
23 心理治療順序
Ⅴ 實務案例
24 關係治療的個別諮商
25 深度依賴的人際情感模式
26 偷竊被責罵總比沒人理會好
27 母親的成績單
28 假面的親密
29 人生地圖
30 浮木上的友誼
31 關係治療多元系統合作模式
32 帶著偏見的了解：雙面火爆浪子
33 跑男的心聲：兒童分離焦慮諮商案例
附錄：關係動力圖
生活腳本信念、人性12項被認可需求
參考書目
【推薦序文】
推薦序一
學習人際互動，促進心理健康 林家興教授（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系）
我認識江垂南、蔡明娟兩位資深心理師已經很多年了，平常就很欣賞、也很喜歡兩位作者豐富的實務經驗和諮商風格。很開心地知道，他們把研發多年，自成一家的關係治療臨床理論與技術彙整成書，以嘉惠更多的人。出版之Ò6 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 7 2 3 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 1 0 2 1 ; &# 3 1 2 9 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 0 4 1 0 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 2 5 6 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 2 1 4 ; &# 2 0 5 4 0 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 4 6 8 5 ; &# 2 1 9 1 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 8 0 4 0 ; &# 2 4 6 8 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 3 2 5 6 ; &# 2 4 2 0 2 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 3 5 2 6 ; &# 2 9 9 9 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 5 4 0 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 1 5 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 2 5 5 1 2 ; &# 3 4 2 1 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 0 8 4 0 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 1 1 6 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 2 5 2 2 ; &# 3 0 9 9 0 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 2 5 2 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 2 4 5 6 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 2 0 1 0 8 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 2 0 1 7 1 ; &# 3 2 0 5 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 3 9 0 0 6 ; &# 2 2 4 1 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 2 6 5 5 0 ; &# 2 7 0 8 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 6 6 8 1 ; &# 3 5 7 2 2 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 3 9 0 0 6 ; &# 2 2 4 1 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 2 5 2 1 6 ; &# 3 4 8 9 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 2 2 2 3 5 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 2 5 5 5 1 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 2 7 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 5 2 6 ; &# 2 6 0 4 5 ; &# 3 1 2 4 3 ; &# 2 4 2 0 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 0 5 7 0 ; &#