內容簡介
大家都知道讀英文繪本很好！
但很多父母、老師都在問：
怎麼樣將英文繪本帶入課堂？怎麼樣讓英文繪本融入學習？
親子天下百大創意翻轉教師──戴逸群老師，是杏壇芬芳獎歷屆最年輕得主
熱衷將繪本應用於英文課堂，翻轉學生的閱讀習慣，提倡培養批判性思考能力
綜藝咖──戴老師百變的教學法，讓英文課絕不只是照本宣科，保證趣味橫生！
英文繪本也適合父母陪同孩子共讀，培養國際觀世界觀，以及人文素養。
戴逸群老師精選多本知名經典英文繪本，除了介紹繪本內容，也帶領學生讀出弦外之音，深入理解文字，並且開發視覺圖像組織圖，幫助學習者培養思考判斷能力。每篇並設計了討論問題，不但可以當作課堂口說練習，也可以訓練寫作。最後面的教學活動建議，更提供老師、父母在共讀或陪讀繪本時可以採行的活潑教學活動。
「繪本英閱會」為一堂北大高中開設的多元選修課程，理念及目標是將英文繪本開闊的教學融入於語言教育課程中，不只是學習語言，繪本更能傳遞傳統課本所沒有教授的知識，打開認識世界的一扇窗，這是一堂台灣的孩子，以及來自墨西哥、芬蘭和巴西的交換學生，誰都不想錯過的英文選修課！
打破傳統教學界限，創造學習的無限可能！
各地名師一致熱烈推薦！
阿滴 「阿滴英文」YouTube 頻道創作者
陳方濟 新竹市磐石中學校長
車蓓群 政大外文中心主任╱三民東大高中高職英語教科書主編
林彥良 臺北科大應用英文系助理教授
李壹明 臺北市中正高中英文教師╱Magic English 魔法英語廣播節目主持人
李偉綾 臺中家商應用外語科主任
Guy Herring 新北市北大高中外籍教師
林淑媛 臺北市興雅國中英文教師
李貞慧 高雄市後勁國中英文教師╱知名英文繪本閱讀推手
溫美玉 臺南大學附設實小教師╱溫老師備課 Party 版主
柯曉慧 新竹市東門國小教師╱教養不正經漫畫專欄作家
目次
人物傳記
我…有夢─Me…Jane
勇敢小鬥士─The Story of Ruby Bridges
世界上最勇敢的女孩和男孩─Malala：A Brave Girl From Pakistan. Iqbal：A Brave Boy From Pakistan.
親情可貴
大猩猩─Gorilla
勿忘我─Forget Me Not
我想有個家─Fly Away Home
戰地鐘聲
爺爺的牆─The Wall
鐵絲網上的小花─Rose Blanche
四隻腳，兩隻鞋─Four Feet, Two Sandals
性別平權
朱家故事─Piggybook
我的公主男孩─My Princess Boy
一家三口─And Tango Makes Three
夢想驛站
花婆婆─Miss Rumphius
樹媽媽─The Tree Lady
一磚一瓦建學校─With Books and Bricks：How Booker T. Washington Built a School
名師推薦一
陳方濟 新竹市磐石中學校長
教室裡的春風
三十年前還在研究所念書時，在《伊洛淵源錄》中讀到了北宋理學家─程顥、程頤兄弟的故事，對於明道先生圓融會通，與學生打成一片的融洽教學氣氛嚮往不已！然而，當時正在高中兼課的我，卻也常常被老前輩們耳提面命地告誡：「老弟啊！千萬不要想跟學生變成朋友，他們會騎到你頭上去的……」三十年來，從老師到做了行政再到接了校長，如果有幸遇到一位能跟學生打成一片，也能讓學生主動學習而且收穫豐碩的老師，我大概都會在心裡暗自為他祈禱，希望他能繼續堅持友善溫馨的教育方式，不要被「學生成績」的大帽子扣到無招架之力！因為我相信：考試成績只是一時的，重新點燃學生對學習的可能性甚至是熱情，卻能讓他永遠受益！
逸群在磐石中學服務時開創了許多先例：他帶著一群在高中入學考試中，被英文深深傷害過的小孩玩英文繪本創作；帶著學生在臉書上用好不容易擠出來的幾句破英文，邀請同學玩「臭豆腐大挑戰」；他們師生創作的繪本還找到一所小學來聯合發表；他更帶著小孩們到漁船上拍「類鐵達尼號」的微電影，他成功地藉著活潑多變又能吸引學生的方式，誘導著他班上的孩子擺脫對英文的恐懼，藉著不斷紀錄發表學生們的產出鼓舞他們，讓他們重新燃起學習英文的信心。
我猜像逸群這樣的老師，應該不太會搖身一變為家長奉為救星的「升學名師」，但是我卻很肯定被他教過的學生，多多少少都能體會程顥先生的弟子朱光庭回憶他教學時所說的：「光庭在春風裡坐了一月」是怎樣的境界！也盼望這次出書，又能轉化為他繼續與學生們玩創意的養分！
名師推薦二
車蓓群 政大外文中心主任╱三民東大高中、高職英語教科書主編
常常自稱是綜藝咖的戴逸群老師表面上搞笑，但其實是個對教學熱情澎湃，對社會各種議題十分嚴肅的好老師！
在這一本書中，戴老師介紹了世界知名的人物、兩性平權的議題、親情的可貴和人因夢想而偉大等等嚴肅且重要的面向，進一步帶領學生思考，但࡙1 ; &# 3 2 8 8 0 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 3 2 3 6 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 3 0 4 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 1 2 3 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 9 5 1 1 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 0 1 3 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 4 0 3 9 ; &# 2 2 9 3 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 3 5 3 7 3 ; &# 3 5 3 3 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 2 2 1 9 6 ; &# 3 2 9 0 1 ; &# 3 5 6 9 6 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 3 4 2 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 6 0 4 ; &# 3 6 6 1 1 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 8 4 8 0 ; &# 2 6 0 4 4 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 1 2 4 3 ; &# 2 4 2 3 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 5 3 6 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 5 5 0 6 ; &# 3 5 3 4 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 5 0 6 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 2 5 9 5 0 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 5 1 5 1 ; &# 2 5 2 3 7 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 3 6 3 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 3 5 5 2 7 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 4 5 6 5 ; &# 3 0 3 3 3 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 6 5 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 4 0 6 5 7 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 2 8 9 9 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 9 4 7 2 ; &# 8 2 ; &# 1 1 7 ; &# 9 8 ; &# 1 2 1 ; &# 3 2 ; &# 6 6 ; &# 1 1 4 ; &# 1 0 5 ; &# 1 0 0 ; &# 1 0 3 ; &# 1 0 1 ; &# 1 1 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 7 3 9 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 6 7 8 5 ; &# 3 2 6 2 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 0 3 0 9 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 5 1 4 0 ;
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但很多父母、老師都在問：
怎麼樣將英文繪本帶入課堂？怎麼樣讓英文繪本融入學習？
親子天下百大創意翻轉教師──戴逸群老師，是杏壇芬芳獎歷屆最年輕得主
熱衷將繪本應用於英文課堂，翻轉學生的閱讀習慣，提倡培養批判性思考能力
綜藝咖──戴老師百變的教學法，讓英文課絕不只是照本宣科，保證趣味橫生！
英文繪本也適合父母陪同孩子共讀，培養國際觀世界觀，以及人文素養。
戴逸群老師精選多本知名經典英文繪本，除了介紹繪本內容，也帶領學生讀出弦外之音，深入理解文字，並且開發視覺圖像組織圖，幫助學習者培養思考判斷能力。每篇並設計了討論問題，不但可以當作課堂口說練習，也可以訓練寫作。最後面的教學活動建議，更提供老師、父母在共讀或陪讀繪本時可以採行的活潑教學活動。
「繪本英閱會」為一堂北大高中開設的多元選修課程，理念及目標是將英文繪本開闊的教學融入於語言教育課程中，不只是學習語言，繪本更能傳遞傳統課本所沒有教授的知識，打開認識世界的一扇窗，這是一堂台灣的孩子，以及來自墨西哥、芬蘭和巴西的交換學生，誰都不想錯過的英文選修課！
打破傳統教學界限，創造學習的無限可能！
各地名師一致熱烈推薦！
阿滴 「阿滴英文」YouTube 頻道創作者
陳方濟 新竹市磐石中學校長
車蓓群 政大外文中心主任╱三民東大高中高職英語教科書主編
林彥良 臺北科大應用英文系助理教授
李壹明 臺北市中正高中英文教師╱Magic English 魔法英語廣播節目主持人
李偉綾 臺中家商應用外語科主任
Guy Herring 新北市北大高中外籍教師
林淑媛 臺北市興雅國中英文教師
李貞慧 高雄市後勁國中英文教師╱知名英文繪本閱讀推手
溫美玉 臺南大學附設實小教師╱溫老師備課 Party 版主
柯曉慧 新竹市東門國小教師╱教養不正經漫畫專欄作家
目次
人物傳記
我…有夢─Me…Jane
勇敢小鬥士─The Story of Ruby Bridges
世界上最勇敢的女孩和男孩─Malala：A Brave Girl From Pakistan. Iqbal：A Brave Boy From Pakistan.
親情可貴
大猩猩─Gorilla
勿忘我─Forget Me Not
我想有個家─Fly Away Home
戰地鐘聲
爺爺的牆─The Wall
鐵絲網上的小花─Rose Blanche
四隻腳，兩隻鞋─Four Feet, Two Sandals
性別平權
朱家故事─Piggybook
我的公主男孩─My Princess Boy
一家三口─And Tango Makes Three
夢想驛站
花婆婆─Miss Rumphius
樹媽媽─The Tree Lady
一磚一瓦建學校─With Books and Bricks：How Booker T. Washington Built a School
名師推薦一
陳方濟 新竹市磐石中學校長
教室裡的春風
三十年前還在研究所念書時，在《伊洛淵源錄》中讀到了北宋理學家─程顥、程頤兄弟的故事，對於明道先生圓融會通，與學生打成一片的融洽教學氣氛嚮往不已！然而，當時正在高中兼課的我，卻也常常被老前輩們耳提面命地告誡：「老弟啊！千萬不要想跟學生變成朋友，他們會騎到你頭上去的……」三十年來，從老師到做了行政再到接了校長，如果有幸遇到一位能跟學生打成一片，也能讓學生主動學習而且收穫豐碩的老師，我大概都會在心裡暗自為他祈禱，希望他能繼續堅持友善溫馨的教育方式，不要被「學生成績」的大帽子扣到無招架之力！因為我相信：考試成績只是一時的，重新點燃學生對學習的可能性甚至是熱情，卻能讓他永遠受益！
逸群在磐石中學服務時開創了許多先例：他帶著一群在高中入學考試中，被英文深深傷害過的小孩玩英文繪本創作；帶著學生在臉書上用好不容易擠出來的幾句破英文，邀請同學玩「臭豆腐大挑戰」；他們師生創作的繪本還找到一所小學來聯合發表；他更帶著小孩們到漁船上拍「類鐵達尼號」的微電影，他成功地藉著活潑多變又能吸引學生的方式，誘導著他班上的孩子擺脫對英文的恐懼，藉著不斷紀錄發表學生們的產出鼓舞他們，讓他們重新燃起學習英文的信心。
我猜像逸群這樣的老師，應該不太會搖身一變為家長奉為救星的「升學名師」，但是我卻很肯定被他教過的學生，多多少少都能體會程顥先生的弟子朱光庭回憶他教學時所說的：「光庭在春風裡坐了一月」是怎樣的境界！也盼望這次出書，又能轉化為他繼續與學生們玩創意的養分！
名師推薦二
車蓓群 政大外文中心主任╱三民東大高中、高職英語教科書主編
常常自稱是綜藝咖的戴逸群老師表面上搞笑，但其實是個對教學熱情澎湃，對社會各種議題十分嚴肅的好老師！
在這一本書中，戴老師介紹了世界知名的人物、兩性平權的議題、親情的可貴和人因夢想而偉大等等嚴肅且重要的面向，進一步帶領學生思考，但࡙1 ; &# 3 2 8 8 0 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 3 2 3 6 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 3 0 4 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 1 2 3 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 9 5 1 1 ; &# 2 0 9 9 8 ; &# 2 0 1 3 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 4 0 3 9 ; &# 2 2 9 3 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 3 5 3 7 3 ; &# 3 5 3 3 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 1 5 1 6 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 2 2 1 9 6 ; &# 3 2 9 0 1 ; &# 3 5 6 9 6 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 3 4 2 ; &# 3 5 5 4 2 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 6 0 4 ; &# 3 6 6 1 1 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 8 4 8 0 ; &# 2 6 0 4 4 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 1 2 4 3 ; &# 2 4 2 3 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 5 3 6 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 5 5 0 6 ; &# 3 5 3 4 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 5 0 6 ; &# 3 8 9 8 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 2 5 9 5 0 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 5 1 5 1 ; &# 2 5 2 3 7 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 3 6 3 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 3 5 5 2 7 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 4 5 6 5 ; &# 3 0 3 3 3 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 6 5 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 4 0 6 5 7 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 2 8 9 9 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 9 4 7 2 ; &# 8 2 ; &# 1 1 7 ; &# 9 8 ; &# 1 2 1 ; &# 3 2 ; &# 6 6 ; &# 1 1 4 ; &# 1 0 5 ; &# 1 0 0 ; &# 1 0 3 ; &# 1 0 1 ; &# 1 1 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 7 3 9 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 6 7 8 5 ; &# 3 2 6 2 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 0 3 0 9 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 5 1 4 0 ;