學會焦點解決諮商之後，不但與當事人在一起變得比較輕鬆，諮商對我而言也成為一個愉快又有效的歷程。
每一次與當事人一起工作，猶如尋找寶藏的過程，充分發現與理解每個當事人的好與能力，也帶領他找到屬於自己生命的曙光。 ──陳意文
當焦點解決諮商與兒童青少年相遇，會迸出什麼樣的火花？
當焦點解決諮商與生命困境相遇，又會產生什麼樣的亮點？
本書融合技巧、實例、創新思維，理論加上實踐，渾然天成，值得細細品味。
各界推薦：
李偉文 牙醫師、作家、環保志工
李開敏 國立台灣大學社工系兼任講師
吳銀玉 光寶基金會社區認輔總監
洪莉竹 國立台北教育大學心理與諮商學系教授
張德聰 「張老師」基金會董事長
許維素 國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教授
曹中瑋 國立台北教育大學心理與諮商學系兼任副教授
曾志朗 中央研究院院士
曾端真 國立台北教育大學心理與諮商學系教授兼副校長
楊國如 台北市信義國小校長
意文深入淺出地用實例來說明焦點解決諮商的基本原理和運用方式，書中字字句句均是她實作後的心得精華，令人敬佩與欣賞。
──曾端真
意文心理師將焦點解決諮商的理論與技巧，與其他理論取向整合，融入其實務工作中，建構出富有個人特色的工作方式。
──洪莉竹
意文老師以她多年學習焦點解決諮商的專業，並結合與兒童青少年工作的實際應用完成本書，不論初學者或實務工作者都能對焦點解決諮商的技巧、諮商語言有不同層次的理解與學習。
──吳銀玉
意文老師於人生中的重大關鍵事件中，藉由焦點解決諮商突破諮商專業的困境，更化解自己生命中重大的危機，不僅「遇見孩子生命的曙光」，也開展了自己「生命的太陽」。
──張德聰
現代人都得了解基本的諮商治療知識，以便在第一時間協助孩子或自己，但是坊間專業的書籍對一般人恐怕很難消化。意文把專業知識融入在一則又一則生動的真實故事裡，讀來毫不費力，帶給我們陪伴孩子，甚至看待自己全新的方式。
──李偉文
目錄：
推薦序1 融會過後的真才實學 曾端真
推薦序2 以行動、創新、融合，建構獨特的工作方式 洪莉竹
推薦序3 如實的看見 吳銀玉
推薦序4 開展孩子與自我生命的太陽 張德聰
推薦短文 全新眼光看待孩子和自己 李偉文
自序 焦點解決諮商走進我的生命
第一部 進入工作之前──認識兒童與青少年
1.了解孩子的生理發展
2.了解孩子的心理發展
3.了解孩子的情緒發展
第二部 為什麼要學習焦點解決諮商
4.什麼？沒有標準答案
5.事情不會只有一個面向
6.把注意力放在解決上面
7.沒有一件事只有負面意義
8.相信孩子有解決問題的能力
9.創造成功經驗對孩子的重要性
10.找到不同的合作方式
11.預設立場的危險
12.細節的重要
第三部 焦點解決諮商的實務工作技巧
13.正向眼光對孩子的幫助
一、提升自信的良方：讚美
二、看見不同面向：重新建構
14.協助孩子找到方向
一、在目標之前：目的、方法與代價間的關聯
二、找到燈塔：設定目標
三、脫困：假設解決架構
四、沙中淘金：例外架構
15.誘出孩子的力量
一、從谷底上升：因應技巧
二、降低災難化：一般化技巧
三、資源的進入：關係問句
四、學會評估：量尺問句
16.諮商的延續：家庭作業
第四部 當焦點遇到其他工作方式
17.與敘事相遇：外化小檔案
18.與故事相遇：繪本
19.與完形相遇：為孩子孵一夜好夢
暫停，未結束
參考書目
推薦文：
本書適合──
從事心理諮商輔導、社會工作、各級學校輔導諮商老師，以及關心和致力兒童青少年助人專業服務工作者閱讀。
推薦序1 融會過後的真才實學 / 曾端真
認識意文將近二十年，她就讀碩士班時，早已嶄露出對諮商領域的熱情和天賦資質，當初便感知她會在諮商界大放異彩。爾後，在相關的研討會或工作坊裡，總會看到她認真學習的身影。多年來，她不斷在家庭與兒童諮商上下功夫，並且持續學習與運用焦點解決諮商，已建構出她在此諮商取向上的獨特教學模式和諮商風格。她勤於學習，也樂於教學與分享。如她在書中所言，可謂馬不停蹄地奉獻所學。
焦點解決諮商（Solution Focused Brief Therapy，簡稱SFBT）看似容易，聽來好像也不難，但是學習任何取向的諮商，無不需要下功夫學習原理，再融會貫通於實務工作中。更重要的是必須從內心裡相信孩子，真心地欣賞孩子，帶著信任去陪伴孩子，也就是必須有一顆真善美的心，才能看見孩子的曙光。意文的美是內外兼修，誠於中形於外，素有最美麗的諮商師之美譽。
《遇見孩子生命的曙光》一書，意文深入淺出地用實例來說明焦點解決諮商的基本原理和運用方式，書中字字句句均是她實作後的心得精華，她寫的是自身豐富的教學經驗和有效的兒童輔導實例，純然的真才實學，令人敬佩與欣賞。
美國知名女詩人馬雅．安哲羅（Maya Angelou）ੌ6 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 6 9 9 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 6 6 0 7 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 3 8 9 3 1 ; &# 3 2 3 1 7 ; &# 3 2 1 1 3 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 2 0 8 5 6 ; &# 3 1 1 5 0 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 2 6 3 9 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 4 3 3 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 1 4 7 7 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 5 3 2 8 ; &# 6 5 3 0 6 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 2 3 5 3 1 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 1 4 7 7 ; &# 3 5 4 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 9 6 3 6 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 2 0 4 7 ; &# 3 1 3 0 9 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 3 5 5 6 6 ; &# 2 1 8 3 0 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 6 7 0 ; &# 2 2 2 1 8 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 2 5 4 8 0 ; &# 2 3 5 3 1 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 2 2 6 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 8 9 6 6 ; &# 4 0 6 7 0 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 2 7 7 7 0 ; &# 3 5 5 6 6 ; &# 2 1 8 3 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 3 6 9 3 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 1 6 2 9 ; &# 2 7 8 8 0 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 2 9 6 4 5 ; &# 3 6 0 2 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 6 1 1 9 ; &# 3 3 7 7 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 2 3 5 5 9 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 6 5 2 3 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 7 9 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 7 9 6 9 ; &# 2 6 2
每一次與當事人一起工作，猶如尋找寶藏的過程，充分發現與理解每個當事人的好與能力，也帶領他找到屬於自己生命的曙光。 ──陳意文
當焦點解決諮商與兒童青少年相遇，會迸出什麼樣的火花？
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本書融合技巧、實例、創新思維，理論加上實踐，渾然天成，值得細細品味。
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吳銀玉 光寶基金會社區認輔總監
洪莉竹 國立台北教育大學心理與諮商學系教授
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許維素 國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教授
曹中瑋 國立台北教育大學心理與諮商學系兼任副教授
曾志朗 中央研究院院士
曾端真 國立台北教育大學心理與諮商學系教授兼副校長
楊國如 台北市信義國小校長
意文深入淺出地用實例來說明焦點解決諮商的基本原理和運用方式，書中字字句句均是她實作後的心得精華，令人敬佩與欣賞。
──曾端真
意文心理師將焦點解決諮商的理論與技巧，與其他理論取向整合，融入其實務工作中，建構出富有個人特色的工作方式。
──洪莉竹
意文老師以她多年學習焦點解決諮商的專業，並結合與兒童青少年工作的實際應用完成本書，不論初學者或實務工作者都能對焦點解決諮商的技巧、諮商語言有不同層次的理解與學習。
──吳銀玉
意文老師於人生中的重大關鍵事件中，藉由焦點解決諮商突破諮商專業的困境，更化解自己生命中重大的危機，不僅「遇見孩子生命的曙光」，也開展了自己「生命的太陽」。
──張德聰
現代人都得了解基本的諮商治療知識，以便在第一時間協助孩子或自己，但是坊間專業的書籍對一般人恐怕很難消化。意文把專業知識融入在一則又一則生動的真實故事裡，讀來毫不費力，帶給我們陪伴孩子，甚至看待自己全新的方式。
──李偉文
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推薦序1 融會過後的真才實學 曾端真
推薦序2 以行動、創新、融合，建構獨特的工作方式 洪莉竹
推薦序3 如實的看見 吳銀玉
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推薦短文 全新眼光看待孩子和自己 李偉文
自序 焦點解決諮商走進我的生命
第一部 進入工作之前──認識兒童與青少年
1.了解孩子的生理發展
2.了解孩子的心理發展
3.了解孩子的情緒發展
第二部 為什麼要學習焦點解決諮商
4.什麼？沒有標準答案
5.事情不會只有一個面向
6.把注意力放在解決上面
7.沒有一件事只有負面意義
8.相信孩子有解決問題的能力
9.創造成功經驗對孩子的重要性
10.找到不同的合作方式
11.預設立場的危險
12.細節的重要
第三部 焦點解決諮商的實務工作技巧
13.正向眼光對孩子的幫助
一、提升自信的良方：讚美
二、看見不同面向：重新建構
14.協助孩子找到方向
一、在目標之前：目的、方法與代價間的關聯
二、找到燈塔：設定目標
三、脫困：假設解決架構
四、沙中淘金：例外架構
15.誘出孩子的力量
一、從谷底上升：因應技巧
二、降低災難化：一般化技巧
三、資源的進入：關係問句
四、學會評估：量尺問句
16.諮商的延續：家庭作業
第四部 當焦點遇到其他工作方式
17.與敘事相遇：外化小檔案
18.與故事相遇：繪本
19.與完形相遇：為孩子孵一夜好夢
暫停，未結束
參考書目
推薦文：
本書適合──
從事心理諮商輔導、社會工作、各級學校輔導諮商老師，以及關心和致力兒童青少年助人專業服務工作者閱讀。
推薦序1 融會過後的真才實學 / 曾端真
認識意文將近二十年，她就讀碩士班時，早已嶄露出對諮商領域的熱情和天賦資質，當初便感知她會在諮商界大放異彩。爾後，在相關的研討會或工作坊裡，總會看到她認真學習的身影。多年來，她不斷在家庭與兒童諮商上下功夫，並且持續學習與運用焦點解決諮商，已建構出她在此諮商取向上的獨特教學模式和諮商風格。她勤於學習，也樂於教學與分享。如她在書中所言，可謂馬不停蹄地奉獻所學。
焦點解決諮商（Solution Focused Brief Therapy，簡稱SFBT）看似容易，聽來好像也不難，但是學習任何取向的諮商，無不需要下功夫學習原理，再融會貫通於實務工作中。更重要的是必須從內心裡相信孩子，真心地欣賞孩子，帶著信任去陪伴孩子，也就是必須有一顆真善美的心，才能看見孩子的曙光。意文的美是內外兼修，誠於中形於外，素有最美麗的諮商師之美譽。
《遇見孩子生命的曙光》一書，意文深入淺出地用實例來說明焦點解決諮商的基本原理和運用方式，書中字字句句均是她實作後的心得精華，她寫的是自身豐富的教學經驗和有效的兒童輔導實例，純然的真才實學，令人敬佩與欣賞。
美國知名女詩人馬雅．安哲羅（Maya Angelou）ੌ6 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 3 6 9 9 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 6 6 0 7 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 3 8 9 3 1 ; &# 3 2 3 1 7 ; &# 3 2 1 1 3 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 2 0 8 5 6 ; &# 3 1 1 5 0 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 2 6 3 9 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 4 3 3 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 1 4 7 7 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 5 3 2 8 ; &# 6 5 3 0 6 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 2 3 5 3 1 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 1 4 7 7 ; &# 3 5 4 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 9 6 3 6 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 2 0 4 7 ; &# 3 1 3 0 9 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 3 5 5 6 6 ; &# 2 1 8 3 0 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 6 7 0 ; &# 2 2 2 1 8 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 2 5 4 8 0 ; &# 2 3 5 3 1 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 2 2 6 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 8 9 6 6 ; &# 4 0 6 7 0 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 2 7 7 7 0 ; &# 3 5 5 6 6 ; &# 2 1 8 3 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 3 6 9 3 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 1 6 2 9 ; &# 2 7 8 8 0 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 2 9 6 4 5 ; &# 3 6 0 2 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 6 1 1 9 ; &# 3 3 7 7 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 2 3 5 5 9 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 6 5 2 3 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 7 9 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 7 9 6 9 ; &# 2 6 2