內容簡介
新一代華語教學的指標教科書
華語教學最權威—師大國語中心，延攬最堅強的團隊陣容編寫開發、編寫《當代中文課程》A Course in Contemporary Chinese。
一套最符合當代華語學習趨勢的教學用書，讓中文課程走出新的未來、新的視野，是當代最具系統性、實用性的華語教材。
全套按等級分為六冊，每冊包含課本（textbook）、漢字簿（character workbook）、學生作業簿（student workbook）、教師手冊（teacher’s manual）。六冊等級配合 CEFR (A1 to B2)、ACTFL (Novice to Advanced levels)，是全方位的綜合性系列教材。
特色：
以溝通式教學法、任務導向的編寫理念，培養學生的中文能力。
每課有明確的課程目標、以及課後的自我評量，學習過程完整、目標清楚。
以真實生活情境為素材，在自然情境中學習。
語言點及詞彙均以功能導向之方向編寫，而非結構式的教學法。
每課的課室活動也有明確的學習目標，落實在遊戲中強化學習吸收。
文化單元以真實照片呈現，一窺台灣特色文化。
國語中心提供線上教學資源，方便學生及教師使用。
目次
前言
第一課
第二課
第三課
第四課
第五課
第六課
第七課
第八課
第九課
第十課
第十一課
第十二課
第十三課
第十四課
第十五課
選文
第一課 歡迎你來台灣
壹、教學目標
Topic：自我介紹Introducing Myself
? 讓學生學會用簡單的中文打招呼。
? 讓學生學會用簡單的中文介紹自己。
? 讓學生學會用簡單的中文介紹別人。
? 讓學生學會用簡單的中文問別人的喜好。
? 讓學生學會用簡單的中文道謝、接受謝意（回應）。
貳、教學重點
一、暖身活動
師生互動的方式來打招呼，介紹自己。
你好 你好
謝謝 不客氣
我姓 ，我叫 ，我是 人。
二、 詞彙解說
1.「是」表示等同，謂語的主要部分在是的後面。主＋是＋NP。
e.g., 他是李明華。這是王先生。這是什麼茶？你是哪國人？
主語可以是名詞或短語，否定只能用「不」。e.g., 我不是美國人。這不是咖啡。
2.「是」與「是的」不同。
新一代華語教學的指標教科書
華語教學最權威—師大國語中心，延攬最堅強的團隊陣容編寫開發、編寫《當代中文課程》A Course in Contemporary Chinese。
一套最符合當代華語學習趨勢的教學用書，讓中文課程走出新的未來、新的視野，是當代最具系統性、實用性的華語教材。
全套按等級分為六冊，每冊包含課本（textbook）、漢字簿（character workbook）、學生作業簿（student workbook）、教師手冊（teacher’s manual）。六冊等級配合 CEFR (A1 to B2)、ACTFL (Novice to Advanced levels)，是全方位的綜合性系列教材。
特色：
以溝通式教學法、任務導向的編寫理念，培養學生的中文能力。
每課有明確的課程目標、以及課後的自我評量，學習過程完整、目標清楚。
以真實生活情境為素材，在自然情境中學習。
語言點及詞彙均以功能導向之方向編寫，而非結構式的教學法。
每課的課室活動也有明確的學習目標，落實在遊戲中強化學習吸收。
文化單元以真實照片呈現，一窺台灣特色文化。
國語中心提供線上教學資源，方便學生及教師使用。
目次
前言
第一課
第二課
第三課
第四課
第五課
第六課
第七課
第八課
第九課
第十課
第十一課
第十二課
第十三課
第十四課
第十五課
選文
第一課 歡迎你來台灣
壹、教學目標
Topic：自我介紹Introducing Myself
? 讓學生學會用簡單的中文打招呼。
? 讓學生學會用簡單的中文介紹自己。
? 讓學生學會用簡單的中文介紹別人。
? 讓學生學會用簡單的中文問別人的喜好。
? 讓學生學會用簡單的中文道謝、接受謝意（回應）。
貳、教學重點
一、暖身活動
師生互動的方式來打招呼，介紹自己。
你好 你好
謝謝 不客氣
我姓 ，我叫 ，我是 人。
二、 詞彙解說
1.「是」表示等同，謂語的主要部分在是的後面。主＋是＋NP。
e.g., 他是李明華。這是王先生。這是什麼茶？你是哪國人？
主語可以是名詞或短語，否定只能用「不」。e.g., 我不是美國人。這不是咖啡。
2.「是」與「是的」不同。