超強作文範本！建中課堂文選最強精選！
建中生教你高分作文這樣寫，作文自學最佳秘笈。
頂尖名師親授作文心法，快速增強作文功力。
從此不再害怕考試寫作文！
「寫什麼」與「怎麼寫」是許多年輕學子困惑的問題。
凌性傑老師說：「命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時回應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，才能獲得認同與感動。」
書面語言不同於口語表達，寫作力的養成亦非一蹴可幾，為了增進學生的寫作能力，本書從二十年來的「建中年度文選」，挑選了跨越時空侷限的精彩範文。內容分為四部分，從敘事、描寫到說明議論，著重於各項寫作力的展現。在表達形式上，則涵括了課堂命題作文與文學創作。不僅方便老師作為教學示範，學生自行閱讀可收觀摩之效。
◎本書特色
最強精選：從近二十年的建中年度課堂文選，嚴選歷久彌新的精彩範文。
名師親授：每篇文末均有建中老師親授作文心法，快速增強你的作文功力！
文字清新：顛覆老套的八股作文法，語言清新活潑，取材貼近生活，教你打開感官寫作文。
三大題型：著重敘事、描寫、說明議論，三大寫作力的展現與訓練，任何作文題目都能寫。
世界的回聲
文∕凌性傑
聽、說、讀、寫，是語文教育的核心課題，也是公民養成的重要起點。我們如何聆聽、理解，如何表達、溝通，決定了這個社會能否持續進步。人無法孤絕無依地生存，在人與人的關係、人與世界的關係裡，我們必須學會跟自己對話、跟他人對話、跟世界對話。語文課堂中的聽讀訓練，有助於我們親近理解的奧祕，並且為表達能力奠定基礎。說與寫的練習，則讓我們更能定義自己、與他人溝通。然而，許多學子視寫作為畏途，「寫什麼」與「怎麼寫」始終困惑著力圖表達的心靈。
書面語言不同於口語表達，寫作力的養成亦非一蹴可幾，為了增進學生的寫作能力，建中國文科的前輩先進殫精竭慮，數十年來默默耕耘，未曾稍懈。一九九一年起，在國文科前輩的擘劃之下，將建中紅樓文學獎作品與課堂寫作範文集結成冊，逐年出版「建中年度文選」，迄今未有間斷。這麼做是為了讓學生有可資切磋琢磨的舞台，也讓學生得以自學寫作之道。二十多年來，「建中年度文選」不僅是一個學校的歷史記憶，更是青春生命與世界對話的證明。翻檢歷年的課堂習作之後，我深深覺得那些誠摯的書寫已經成為世界的回聲。不同世代的青春少年，在這同一空間裡，在臺灣這片土地上，用自己的筆捍衛自己的思考與情感，形成不可取代的價值。每篇學生習作後面都附有師長的點評，針對學生的書寫表達給予建議，這也讓我看見師生之間最美麗的緣會。
命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時回應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，才能獲得認同與感動。建中國文科一直有良好的合作傳統，齊心協力編纂過不少語文叢書。年度文選早先曾由中央日報出版社出版，後來收回自印。編輯小組基於分享與推廣的熱忱，願為臺灣語文教育盡一份心力，於是將長久累積的成果精選集結，成為增強寫作力的共同讀本。我們挑選了可以跨越時空侷限的精彩範文，以敘事、描寫、說明、議論能力為核心，讓學生自行閱讀時可收觀摩之效。
全書在編輯次序上分為四部分——輯一「我所有的回憶」，可以看見青春寫作者用平易清淺或綿密濃稠的文字，記錄自身的感情與記憶。他們青春時代的感覺結構，如此歡悅，如此憂傷，如此令人神往。這些情感記事，始終煥發著生命之光。輯二「打開感官寫作文」充滿生活觀察與描摹，他們將感官打開，去碰觸，去體驗，去描繪變幻萬千的世界。季節的更替，情緒的飛揚，我們往往只是與偶然相遇，與巧合相遇。輯三「走自己的路」，讓青春的意見表露無遺。說自己的話，走自己的路，青春就是要有意見。此輯以說明議論為主，理性思辯之路儼然已經如此開闊。輯四「火光」特別收錄本校學生參加「2013全國校園寫作之星」散文創作競賽獲獎作品。他們面對愛與孤寂，閃現年輕的火光。
本書的分輯，從敘事、描寫到說明議論，著重於各項寫作力的展現。在表達形式上，則涵括了課堂命題作文與文學創作。感謝這本書裡的青春寫手，用年輕的語氣、璀璨的姿態，提供語文學習、公民素養的美好的起點。也要感謝建中國文科的先進們，一直在做有意義的事，一直守護著這些文學種子。
不管時代如何變遷，我們保持真誠，聽著世界的回聲……
目次
推薦序 偶然萍聚偶生花 朱賜麟
前言 世界的回聲 凌性傑
輯一 我所有的回憶
關於花蓮的回憶 陳志軒
有你的感覺真好 蔡寧
走過 李承磬
煙的記憶 夏豪廷
雨天的故事 陳睿哲
雨季的故事 詹佳鑫
捷運心情記事 邱學思
墓園 王宣甯
石心 陳彥廷
音 邱映哲
耳雨 戴振揚
旅行 黃衍智
沉默 許凱翔
輯二 打開感官寫作文
燈下 王恩達
感官描繪 李振宇
夏天．紐ಀ4 ; &# 3 2 ; &# 3 4 1 5 7 ; &# 2 8 5 8 0 ; &# 2 2 8 2 5 ; b r / > &# 2 9 4 6 8 ; &# 3 2 ; &# 3 5 3 7 7 ; &# 2 8 4 5 0 ; &# 3 7 0 3 0 ; b r / > &# 2 0 5 9 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 4 0 3 9 ; &# 2 1 5 1 2 ; &# 3 2 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 3 0 5 2 6 ; b r / > &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 2 ; &# 3 2 6 4 5 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 8 8 9 2 ; b r / > &# 2 8 7 8 4 ; &# 3 2 ; &# 2 9 5 7 9 ; &# 2 9 0 2 0 ; &# 3 7 4 0 6 ; b r / > &# 2 4 8 1 9 ; &# 3 9 1 3 1 ; &# 3 2 ; &# 3 4 3 1 1 ; &# 2 1 2 2 0 ; &# 2 6 0 4 1 ; b r / > &# 2 7 8 2 7 ; &# 2 7 9 6 9 ; &# 3 2 ; &# 3 9 6 4 0 ; &# 4 0 3 0 0 ; &# 2 0 9 7 7 ; b r / > &# 2 1 1 5 2 ; &# 2 9 2 4 6 ; &# 2 1 5 0 8 ; &# 3 6 9 4 8 ; &# 8 2 1 2 ; &# 8 2 1 2 ; &# 3 8 7 2 8 ; &# 3 9 7 4 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 7 0 0 2 ; &# 3 2 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 9 7 7 1 ; &# 3 8 4 9 4 ; b r / > &# 3 8 7 3 8 ; &# 2 6 1 4 9 ; &# 3 2 ; &# 2 9 5 7 9 ; &# 2 6 8 3 5 ; &# 2 9 1 0 6 ; b r / > &# 2 6 1 4 3 ; &# 2 9 1 5 8 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 3 7 6 ; &# 3 2 ; &# 2 9 5 7 9 ; &# 2 7 8 0 3 ; &# 2 0 8 0 3 ; b r / > &# 2 2 8 2 5 ; &# 3 1 3 5 4 ; &# 3 2 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 6 1 6 1 ; &# 3 2 7 5 2 ; b r / > &# 2 8 8 1 4 ; &# 2 2 7 9 9 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 3 7 1 1 7 ; &# 3 2 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 6 1 6 1 ; &# 3 2 7 5 2 ; b r / > &# 3 6 2 0 8 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 6 4 4 6 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 5 9 4 6 ; b r / > &# 2 3 4 9 0 ; &# 2 3 5 1 8 ; &# 3 2 ; &# 2 0 3 0 9 ; &# 2 3 7 3 1 ; &# 3 8 6 7 8 ; b r / > &# 2 6 3 6 0 ; &# 2 5 1 5 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 3 2 ; &# 3 2 7 0 5 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 7 4 3 4 ; b r / > &# 3 1 5 6 1 ; &# 2 4 4 5 3 ; &# 3 2 ; &# 3 5 4 4 9 ; &# 2 0 3 3 9 ; &# 3 7 9 9 5 ; b r / > &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 7 7 0 0 ; &# 3 2 ; &# 3 7 0 4 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 6 5 6 2 ; b r / > &# 2 4 4 3 3 ; &# 2 1 9 4 7 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 3 5 8 8 ; &# 2 3 5 6 2 ; &# 2 7 5 8 9 ; b r / > &# 3 7 0 2 7 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 7 4 2 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 1 9 1 ; &# 2 5 9 5 4 ; &# 3 2 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 2 4 3 7 5 ; b r / > b r / > &# 3 6 6 5 5 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 3 2 ; &# 3 6 2 0 8 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3
建中生教你高分作文這樣寫，作文自學最佳秘笈。
頂尖名師親授作文心法，快速增強作文功力。
從此不再害怕考試寫作文！
「寫什麼」與「怎麼寫」是許多年輕學子困惑的問題。
凌性傑老師說：「命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時回應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，才能獲得認同與感動。」
書面語言不同於口語表達，寫作力的養成亦非一蹴可幾，為了增進學生的寫作能力，本書從二十年來的「建中年度文選」，挑選了跨越時空侷限的精彩範文。內容分為四部分，從敘事、描寫到說明議論，著重於各項寫作力的展現。在表達形式上，則涵括了課堂命題作文與文學創作。不僅方便老師作為教學示範，學生自行閱讀可收觀摩之效。
◎本書特色
最強精選：從近二十年的建中年度課堂文選，嚴選歷久彌新的精彩範文。
名師親授：每篇文末均有建中老師親授作文心法，快速增強你的作文功力！
文字清新：顛覆老套的八股作文法，語言清新活潑，取材貼近生活，教你打開感官寫作文。
三大題型：著重敘事、描寫、說明議論，三大寫作力的展現與訓練，任何作文題目都能寫。
世界的回聲
文∕凌性傑
聽、說、讀、寫，是語文教育的核心課題，也是公民養成的重要起點。我們如何聆聽、理解，如何表達、溝通，決定了這個社會能否持續進步。人無法孤絕無依地生存，在人與人的關係、人與世界的關係裡，我們必須學會跟自己對話、跟他人對話、跟世界對話。語文課堂中的聽讀訓練，有助於我們親近理解的奧祕，並且為表達能力奠定基礎。說與寫的練習，則讓我們更能定義自己、與他人溝通。然而，許多學子視寫作為畏途，「寫什麼」與「怎麼寫」始終困惑著力圖表達的心靈。
書面語言不同於口語表達，寫作力的養成亦非一蹴可幾，為了增進學生的寫作能力，建中國文科的前輩先進殫精竭慮，數十年來默默耕耘，未曾稍懈。一九九一年起，在國文科前輩的擘劃之下，將建中紅樓文學獎作品與課堂寫作範文集結成冊，逐年出版「建中年度文選」，迄今未有間斷。這麼做是為了讓學生有可資切磋琢磨的舞台，也讓學生得以自學寫作之道。二十多年來，「建中年度文選」不僅是一個學校的歷史記憶，更是青春生命與世界對話的證明。翻檢歷年的課堂習作之後，我深深覺得那些誠摯的書寫已經成為世界的回聲。不同世代的青春少年，在這同一空間裡，在臺灣這片土地上，用自己的筆捍衛自己的思考與情感，形成不可取代的價值。每篇學生習作後面都附有師長的點評，針對學生的書寫表達給予建議，這也讓我看見師生之間最美麗的緣會。
命題作文的重要意義之一，便是培養學生在限定的範圍與時間內具備即時回應題目的能力。寫作內涵與形式技巧必須兼顧，才能獲得認同與感動。建中國文科一直有良好的合作傳統，齊心協力編纂過不少語文叢書。年度文選早先曾由中央日報出版社出版，後來收回自印。編輯小組基於分享與推廣的熱忱，願為臺灣語文教育盡一份心力，於是將長久累積的成果精選集結，成為增強寫作力的共同讀本。我們挑選了可以跨越時空侷限的精彩範文，以敘事、描寫、說明、議論能力為核心，讓學生自行閱讀時可收觀摩之效。
全書在編輯次序上分為四部分——輯一「我所有的回憶」，可以看見青春寫作者用平易清淺或綿密濃稠的文字，記錄自身的感情與記憶。他們青春時代的感覺結構，如此歡悅，如此憂傷，如此令人神往。這些情感記事，始終煥發著生命之光。輯二「打開感官寫作文」充滿生活觀察與描摹，他們將感官打開，去碰觸，去體驗，去描繪變幻萬千的世界。季節的更替，情緒的飛揚，我們往往只是與偶然相遇，與巧合相遇。輯三「走自己的路」，讓青春的意見表露無遺。說自己的話，走自己的路，青春就是要有意見。此輯以說明議論為主，理性思辯之路儼然已經如此開闊。輯四「火光」特別收錄本校學生參加「2013全國校園寫作之星」散文創作競賽獲獎作品。他們面對愛與孤寂，閃現年輕的火光。
本書的分輯，從敘事、描寫到說明議論，著重於各項寫作力的展現。在表達形式上，則涵括了課堂命題作文與文學創作。感謝這本書裡的青春寫手，用年輕的語氣、璀璨的姿態，提供語文學習、公民素養的美好的起點。也要感謝建中國文科的先進們，一直在做有意義的事，一直守護著這些文學種子。
不管時代如何變遷，我們保持真誠，聽著世界的回聲……
目次
推薦序 偶然萍聚偶生花 朱賜麟
前言 世界的回聲 凌性傑
輯一 我所有的回憶
關於花蓮的回憶 陳志軒
有你的感覺真好 蔡寧
走過 李承磬
煙的記憶 夏豪廷
雨天的故事 陳睿哲
雨季的故事 詹佳鑫
捷運心情記事 邱學思
墓園 王宣甯
石心 陳彥廷
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旅行 黃衍智
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輯二 打開感官寫作文
燈下 王恩達
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