日本兒童文學者協會新人獎．廣介童話獎作家 村上詩子
人氣系列「星期天的教室」第3彈
「生命」是什麼？怎樣才算「活著」？
幫助別人、找出自我價值、努力過得有意義，
就是「活著」的最佳證明！


萬年國小的校園，到了星期天也不平靜喔。
保健室裡的成員—體重機、急救箱、身高尺
和病床……全部動員，帶著嬰兒娃娃到鎮上去。
他們要幫她找到一顆會跳的心臟，
變成「真的」娃娃。
他們要到哪裡才能找到代表「生命」的東西呢？

萬年國小的保健室的嬰兒娃娃，
想要和其他小朋友一樣，
擁有一顆會撲通撲通跳的心臟，
象徵自己是「活著」的。
除了心跳聲，還有什麼是「生命的象徵」呢？
在什麼時候、什麼樣的情境下，
會讓你開心的想和別人分享呢？
一起來找尋屬於你自己的生命定義吧！


序言
作者的話　
村上詩子：
「你會在什麼樣的情境下，知道自己是活著的呢？就我個人而言，就是呼吸到滿滿的泥土、野草、鮮花的味道的時候。我想對努力活著的自己說：謝謝妳！」

繪者的話　
田中六大：
「我家後面的森林裡，也常常傳來樹鶯的叫聲，可是，我一次也沒有見過牠們的身影。我也好想親眼看見樹鶯唱歌喔！」

推薦
日本讀者熱情推薦：
「這次萬年國小的保健室成員們，為了找尋象徵『生命』的東西，走出校園。什麼是『生命的徵象』呢？我覺得很難從這個故事裡去發覺。每個讀者讀完這個故事，可能對『生命徵象』（意義）有不同的想法。我覺得這是有意義的事。」──蜂子
「嬰兒娃娃被笑是『假的嬰兒』，那麼『生命』的定義是什麼呢？萬年國小的保健室成員們想到附近的醫院，去尋找生命的徵象。在回來的路上，遇到一隻受傷的小鳥，他們也在裡找到了代表生命的意義，那就是和別人的『約定』。」──鈴川

書摘
體溫計難過的低下頭，說：「就是說啊！在我們身上，所謂的『生命徵象』，一個也沒有。」
「心跳的聲音聽起來像什麼？」身高尺彎著長長的身子問。
「應該像這樣吧！撲咚！撲咚！撲咚！撲咚！」
「那就把那個聲音錄下來，放在胸口，再播放出來不就好了。哎呀，我真聰明，想出這麼好的點子。」
身高尺一邊說，一邊得意的頻頻點頭。
沒想到消毒藥水睜大眼睛瞪著身高尺，說：「你的話對問題一點幫助也沒有。」
「怎麼會呢？」
「因為嬰兒娃娃想要的是，證明她真的『活著』的證據。」
身高尺聽了，自言自語的說：「那還是需要一顆心臟嘍。」
「雖然我們沒有心臟，可是都有能力幫助別人，所以有這樣的自信就可以了。」
急救箱安慰的話，就像用雙手在為人包紮傷口。
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嬰兒娃娃看著保健室的每一個人，說：
「我認為：『生命』就是跟別人的約定。跟人家做了約定，就是一種信任。大家彼此信任，就能把今天的事跟明天的事串連在一起。」
「我明白了！『約定』就是生命的一種意義。我們跟別人多做一點約定，生命就更有意義。」