英語學習的觀念革命！
所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長，
都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效，背後重要推手陳超明教授，
主張「教得少，學更多」背後的新理念。
聽、說、讀、寫分層剖析，以中文、英文實例示範語言內化眉角，
揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。
台東縣溫泉國小，課堂只教一半進度，補救教學合格率高達97%，勝過當地明星學校；新竹縣峨眉國中，國三就能讀單字量3000字的英語小說《查理的巧克力工廠》，還會自己編劇本、演話劇；高雄市中芸國中，多益普及測驗領先鄰近各所偏鄉學校，還贏過不少市區學校。
讓上萬名孩子在英語學習過程裡脫胎換骨，
陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法，讓孩子快樂學英語、勇敢開口說！
迷思1：熟記文法，才能學到正確的英語？NO！
學習英文是「歸納法」而非「演繹法」，大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說，就能接觸、練習英語語法與結構。
迷思2：教得多、考得多、背得多、習題做得多，英語才會好？NO！
學英語就像練游泳，是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來，就要在生活的情境中，展開足夠的「實作練習」。
迷思3：課本裡的英文是聖經，趕完進度最重要？NO！
教科書裡的文章，往往是為句型教學而編寫，常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文，更容易學到母語人士在用的英文。
迷思4：語言學習有關鍵期，愈早開始才能學得好？NO！
外語學習沒有所謂的關鍵期，學習英語的重點在持續性。養成每天30分鐘定量接觸英語的習慣，自然培養英文好感度。
迷思5：文法學會了、發音正確了，才能開口說？NO！
過份注重語言使用正確性，只會拖慢進度的腳步。鼓勵孩子把聽進去的、閱讀到的，透過口說大膽練習用出來，語言學習就是要愈常使用，才會愈會用。
前政大外語學院院長，現任實踐大學應用外語系講座教授、台灣全球化教育推廣寫&# 2 6 3 7 1 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 7 1 ; &# 6 9 ; &# 6 5 ; &# 8 4 ; &# 6 5 2 8 9 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 3 6 2 2 9 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 5 4 8 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 9 9 2 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 6 2 1 5 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 3 5 4 8 6 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 3 0 0 2 8 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > b r / > &# 2 9 2 4 0 ; &# 2 9 2 4 0 ; &# 2 3 2 2 9 ; &# 2 3 2 2 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 3 0 1 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 0 2 7 6 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > &# 2 4 1 8 8 ; &# 2 0 8 1 8 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 9 5 1 1 ; &# 3 6 8 9 9 ; &# 3 2 0 8 0 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 8 4 9 ; &# 3 2 8 9 3 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 3 5 6 1 6 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 8 5 0 6 ; &# 3 0 4 7 5 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 3 5 4 8 6 ; &# 2 1 3 4 5 ; &# 3 6 8 9 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 0 8 4 9 ; &# 2 0 1 3 9 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 2 3 6 2 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 9 9 8 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 0 8 4 9 ; &# 4 0 1 8 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 2 5 2 1 ; &# 3 9 1 7 8 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 1 0 5 1 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 8 6 5 6 ; &# 3 6 8 8 0 ; &# 2 3 3 8 3 ; &# 3 6 8 8 0 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 7 3 2 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 4 5 1 7 ; &# 2 5 8 1 2 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 3 8 8 9 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 4 4 7 6 ; &# 2 4 4 5 7 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 3 5 4 8 6 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 3 0 0 2 8 ; &# 3 5 0 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 7 1 3 8 ; &# 3 6 2 5 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 6 2 1 5 ; &# 2 7 4 9 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 6 5 7 ; &# 3 2 7 6 9 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 3 7 3 2 5 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 5 2 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 3 3 3 2 2 ; &# 2 1 7 2 9 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > &# 2 5 2 9 1 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 5 5 0 6 ; &# 3 1 2 4 3 ; &# 3 6 9 1 4 ; &#
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陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法，讓孩子快樂學英語、勇敢開口說！
迷思1：熟記文法，才能學到正確的英語？NO！
學習英文是「歸納法」而非「演繹法」，大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說，就能接觸、練習英語語法與結構。
迷思2：教得多、考得多、背得多、習題做得多，英語才會好？NO！
學英語就像練游泳，是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來，就要在生活的情境中，展開足夠的「實作練習」。
迷思3：課本裡的英文是聖經，趕完進度最重要？NO！
教科書裡的文章，往往是為句型教學而編寫，常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文，更容易學到母語人士在用的英文。
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迷思5：文法學會了、發音正確了，才能開口說？NO！
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