圖文創作者 童嘉 描繪童年野趣,帶領孩子進入大自然的遊樂園!
一座充滿花果香的老庭院,一家五口熱愛自然的心
大人小孩絕對有感共鳴的童趣
★ 文化部中小學生優良課外讀物推介
★好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
小女孩兩歲時,全家搬進一間有著廣大庭院的古老平房。
在爸爸的帶領下,一家人合力除草、整地、播種,
種了玉米、南瓜、枸杞、絲瓜、葫蘆、金針花......
甚至一人一棵芭樂樹,每個人一天到晚眼巴巴
等著自己的芭樂收成,還得提防芭樂賊。
不過,想種出香甜可口的花果,可不是一件容易的事......
在這座充滿花果香的庭院裡,
小女孩和家人親自動手栽種、照顧所有的花果樹,
不僅一起解決不同的難題,也一起遇到各種趣事。
當然啦,還體會了收成時的快樂和滿足,
以及全家人一塊兒品嚐花、果的好滋味!
◎本書2大特色
★大人小孩都有感的童年野趣美好記憶
★從五千字的短篇故事開始,讓孩子循序漸進的體會「讀完一本書」的成就感
【閱讀123】專為低中年級孩子設計,銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物
70萬冊的肯定,橋梁書的首選!
閱讀123,輕鬆閱讀零負擔
為初步跨入文字閱讀的小讀者設計,透過趣味的情節、創意的插圖,依照字數、主題與情節複雜度,分為「初階」與「進階」,讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀!
「閱讀123初階」
字數約五千字到八千字,情節簡單、趣味。
「閱讀123進階」
字數約八千字到兩萬字左右,主題和文類豐富多元。
系列特色
1.參考教育部公布的小學生常用字頻表,全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。
2.從五千字一本的短篇開始,延伸至兩萬字的讀本,依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標,分為「初階」與「進階」,可讓小讀者選擇適合的讀本,享受「自己讀完一本書」的成就感。
3.故事類型多元,「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主,並且開發科普讀本,將自然知識融入文學;「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。
4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作,結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,輔以現代感與創意的面貌,提升小讀者閱讀的欲望,打好學習的基礎。
聯合推薦
林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子樟、陳木城(依姓氏筆劃排序)
每一位兒童都能成為獨立閱讀者
「這一系列橋梁書不說深奧的概念,而以接近兒童的經驗,採趣味甚至幽默的童話形式,幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始,慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試,期許有了橋梁書,每一位兒童都能成為獨立閱讀者,透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
讀者推薦
某日放學,兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」書籍,他很喜歡,問我今年生日禮物可不可以選這一系列的書,我感到十分驚訝。
當這五本倍受期待,充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來了,他只花兩個晚上就看完。這個小孩,在七歲生日前夕,也走進了文字世界,開始悠遊其間了。──Sama (「Sama記事本」格主)
【閱讀123】系列zozo、yoyo每一本都好喜歡!我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書,像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書,總覺得遇上什麼大困難,幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena(「一開始就不孤單」格主)
為了讓孩子愛上閱讀,我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】,每週一本,並上台分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩,每個孩子都會好想看!學生們high作家和插畫家的程度,不亞於追星族呢!──楊佳惠(嘉義文雅國小教師)
【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
臺灣兒童的閱讀,呈現兩極化的現象:低年級閱讀圖畫書之後,中年級就形成斷層,閱讀能力好的孩子,進入「富者越富」的良性循環;相對的,閱讀能力銜接不上的孩子,便開始放棄閱讀,形成「貧者越貧」的惡性循環。
國小低年級階段,當孩子開始練習「自己讀」時,特別需要考量讀物的文字數量、字彙難度,同時需要大量插圖輔助,幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋,孩子在啟蒙閱讀的階段,讀物的選擇要從「圖圖文」,到「圖文文」,再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國家,這段特別經過設計,幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」,一直是不可或缺的兒童讀物類型。
親子天下在二○○七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列,專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計,邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千五百個單字為主,加以趣味的情節,豐富可愛的插圖,讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本3 4 0 ; &# 3 0 7 0 1 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 2 9 8 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 4 5 5 5 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 3 4 3 6 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 1 9 9 5 ; &# 2 1 0 1 5 ; &# 3 2 0 8 0 ; &# 2 1 5 1 2 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 4 6 1 5 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 3 8 5 4 2 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 1 5 1 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 4 6 1 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 5 2 1 ; &# 3 9 1 7 8 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 3 3 2 8 8 ; &# 3 6 2 5 9 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 5 1 7 1 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 5 2 2 ; &# 3 0 9 9 0 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 9 2 3 8 ; &# 2 7 5 9 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 2 7 6 9 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 1 9 9 5 ; &# 3 2 1 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 3 4 1 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 3 8 3 ; &# 2 6 6 9 1 ; &# 3 3 4 5 7 ; &# 2 8 3 0 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 5 5 5 ; &# 2 7 1 3 8 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > / l i > l i i d = " &# 2 0 3 1 6 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 3 1 7 7 7 ; &# 2 0 1 7 1 ; " c l a s s = " t i t l e " > &# 2 0 3 1 6 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 3 1 7 7 7 ; &# 2 0 1 7 1 ; s v g w i d t h = " 1 6 " h e i g h t = " 1 6 " > p o l y g o n p o i n t s = " 8 , 0 0 , 1 6 1 6 , 1 6 " s t y l e = " f i l l : # f f f ; " / > / s v g > / l i > l i i d = " a u t h o r " c l a s s = " " > &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 2 0 2 5 ; &# 3 2 ; b r / > &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 2 0 2 5 ; &# 2 9 8 0 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 3 5 3 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 3
一座充滿花果香的老庭院,一家五口熱愛自然的心
大人小孩絕對有感共鳴的童趣
★ 文化部中小學生優良課外讀物推介
★好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
小女孩兩歲時,全家搬進一間有著廣大庭院的古老平房。
在爸爸的帶領下,一家人合力除草、整地、播種,
種了玉米、南瓜、枸杞、絲瓜、葫蘆、金針花......
甚至一人一棵芭樂樹,每個人一天到晚眼巴巴
等著自己的芭樂收成,還得提防芭樂賊。
不過,想種出香甜可口的花果,可不是一件容易的事......
在這座充滿花果香的庭院裡,
小女孩和家人親自動手栽種、照顧所有的花果樹,
不僅一起解決不同的難題,也一起遇到各種趣事。
當然啦,還體會了收成時的快樂和滿足,
以及全家人一塊兒品嚐花、果的好滋味!
◎本書2大特色
★大人小孩都有感的童年野趣美好記憶
★從五千字的短篇故事開始,讓孩子循序漸進的體會「讀完一本書」的成就感
【閱讀123】專為低中年級孩子設計,銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物
70萬冊的肯定,橋梁書的首選!
閱讀123,輕鬆閱讀零負擔
為初步跨入文字閱讀的小讀者設計,透過趣味的情節、創意的插圖,依照字數、主題與情節複雜度,分為「初階」與「進階」,讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀!
「閱讀123初階」
字數約五千字到八千字,情節簡單、趣味。
「閱讀123進階」
字數約八千字到兩萬字左右,主題和文類豐富多元。
系列特色
1.參考教育部公布的小學生常用字頻表,全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。
2.從五千字一本的短篇開始,延伸至兩萬字的讀本,依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標,分為「初階」與「進階」,可讓小讀者選擇適合的讀本,享受「自己讀完一本書」的成就感。
3.故事類型多元,「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主,並且開發科普讀本,將自然知識融入文學;「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。
4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作,結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,輔以現代感與創意的面貌,提升小讀者閱讀的欲望,打好學習的基礎。
聯合推薦
林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子樟、陳木城(依姓氏筆劃排序)
每一位兒童都能成為獨立閱讀者
「這一系列橋梁書不說深奧的概念,而以接近兒童的經驗,採趣味甚至幽默的童話形式,幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始,慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試,期許有了橋梁書,每一位兒童都能成為獨立閱讀者,透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
讀者推薦
某日放學,兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」書籍,他很喜歡,問我今年生日禮物可不可以選這一系列的書,我感到十分驚訝。
當這五本倍受期待,充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來了,他只花兩個晚上就看完。這個小孩,在七歲生日前夕,也走進了文字世界,開始悠遊其間了。──Sama (「Sama記事本」格主)
【閱讀123】系列zozo、yoyo每一本都好喜歡!我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書,像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書,總覺得遇上什麼大困難,幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena(「一開始就不孤單」格主)
為了讓孩子愛上閱讀,我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】,每週一本,並上台分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩,每個孩子都會好想看!學生們high作家和插畫家的程度,不亞於追星族呢!──楊佳惠(嘉義文雅國小教師)
【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
臺灣兒童的閱讀,呈現兩極化的現象:低年級閱讀圖畫書之後,中年級就形成斷層,閱讀能力好的孩子,進入「富者越富」的良性循環;相對的,閱讀能力銜接不上的孩子,便開始放棄閱讀,形成「貧者越貧」的惡性循環。
國小低年級階段,當孩子開始練習「自己讀」時,特別需要考量讀物的文字數量、字彙難度,同時需要大量插圖輔助,幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋,孩子在啟蒙閱讀的階段,讀物的選擇要從「圖圖文」,到「圖文文」,再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國家,這段特別經過設計,幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」,一直是不可或缺的兒童讀物類型。
親子天下在二○○七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列,專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計,邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千五百個單字為主,加以趣味的情節,豐富可愛的插圖,讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本3 4 0 ; &# 3 0 7 0 1 ; &# 3 1 6 8 7 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 2 9 8 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 4 5 5 5 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 2 1 4 6 3 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 3 4 3 6 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 3 1 9 9 5 ; &# 2 1 0 1 5 ; &# 3 2 0 8 0 ; &# 2 1 5 1 2 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 4 6 1 5 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 3 8 5 4 2 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 1 5 1 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 4 6 1 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 5 2 1 ; &# 3 9 1 7 8 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 3 3 2 8 8 ; &# 3 6 2 5 9 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 5 1 7 1 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 2 5 2 2 ; &# 3 0 9 9 0 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 9 2 3 8 ; &# 2 7 5 9 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 2 7 6 9 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 1 9 9 5 ; &# 3 2 1 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 3 4 1 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 2 0 8 3 7 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 3 8 3 ; &# 2 6 6 9 1 ; &# 3 3 4 5 7 ; &# 2 8 3 0 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 5 5 5 ; &# 2 7 1 3 8 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > / l i > l i i d = " &# 2 0 3 1 6 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 3 1 7 7 7 ; &# 2 0 1 7 1 ; " c l a s s = " t i t l e " > &# 2 0 3 1 6 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 3 1 7 7 7 ; &# 2 0 1 7 1 ; s v g w i d t h = " 1 6 " h e i g h t = " 1 6 " > p o l y g o n p o i n t s = " 8 , 0 0 , 1 6 1 6 , 1 6 " s t y l e = " f i l l : # f f f ; " / > / s v g > / l i > l i i d = " a u t h o r " c l a s s = " " > &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 2 0 2 5 ; &# 3 2 ; b r / > &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 1 4 6 1 ; &# 2 2 0 2 5 ; &# 2 9 8 0 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 3 5 3 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 3