本書榮獲：
★美國《柯克思書評》年度最佳繪本
★美國《學校圖書館期刊》年度最佳繪本
★美國北卡羅來納州文史協會兒童文學獎
充滿創意又幽默的新版《小紅帽》登場！
透過故事學寫作
結合故事的人文性和語文的工具性
讓孩子透過閱讀提升寫作力
小紅帽變成了小紅鉛筆，
大野狼變成了電動削鉛筆機「野狼3000」……
這個關於寫作的冒險故事，
不只告訴你故事要怎麼寫，
也告訴你即使害怕，也要勇敢行動！
跟著小紅鉛筆，
你也可以拿起鉛筆，
創造屬於自己的故事！
從前從前，在鉛筆小學裡，阿2老師對全班說：「今天我們來寫故事！」大家都很開心的提出自己想寫的故事。小紅鉛筆想寫勇氣的故事，她依照老師的提示寫下：校園大探險、遇見奇特的角色、對抗邪惡勢力、拯救學校。她覺得故事要寫得精彩刺激才行，於是她帶著老師給的一籃名詞卡，來到了動詞的體育館、形容詞的圖書館，還有一堆連接詞的文具櫃，忽然傳來了一陣怪聲音，緊追著她不放！好不容易逃開，小紅鉛筆卻發現一條長尾巴，她心想勇敢的鉛筆會跟在後頭找出答案！她一路跟到了校長室，不過，校長婆婆卻和平常不太一樣……她竟然是野狼3000：史上脾氣最壞、聲音最大、咬勁最強的電動削鉛筆機！小紅鉛筆要如何阻止野狼3000的橫行暴衝？她可以成功的拯救學校嗎？
美國知名童書作家瓊安．赫魯伯和凱迪克銀牌獎得主梅麗莎．斯威特，聯手打造了爆笑又精采的鉛筆版《小紅帽》！作者瓊安將寫作技巧和校園生活，巧妙的融入《小紅帽》的經典故事中，並且加入冒險情節，讓「作文」這件事變得好玩又有趣。繪者梅麗莎在色彩鮮明的畫面裡拼貼了各種方格和橫紋的筆記本，讓讀者彷彿跟著主角小紅鉛筆一起寫作！這個改編自《小紅帽》的故事，不但很適合說故事，也可以當成創意作文的入門教材，讓小讀者拿起鉛筆、忘掉恐懼，創造屬於自己的故事。
推薦
別具風格又幽默，還有實在的寫作建議。
——美國《出版人週刊》
充滿樂趣和資訊。老師們和想要動筆寫作的小作家們將會愛上這個活潑生動的故事。
——美國《號角圖書雜誌》
不論文字和圖畫都非常豐富和幽默，只看一次是不夠的。
——美國《學校圖書館期刊》
將大家熟悉的童話故事《小紅帽》做了有趣的翻轉，文字愛好者一定會愛上它。
——美國常識媒體（Common Sense Media）
《小紅鉛筆的作文冒險》是一個有趣的故事，也是一本可以讓孩子透過閱讀提升寫作力的書。
兒童故事，首先當然要有樂趣；有樂趣，才會引起讀者興趣。興趣是最好的老師，當孩子喜歡讀，樂意讀，從「悅讀」入門，接著以「閱讀」培養語文素養，終能達至「越讀」的境界。
以往，兒童文學故事總是以故事為核心；以往，寫作書籍總是以教導知識為主題。這一本書，非常特別，特別在它結合了故事的人文性和語文的工具性，透過故事學寫作，充分達到「寓教於樂」、「寓美於智」的目標。
《小紅鉛筆的作文冒險》從名詞的學習開始，帶著讀者進入動詞、形容詞、連接詞……等的國度，透過故事了解各種性質詞語適用於何處，具體感受使用了形容詞、動詞、連接詞之後，可以讓文章造成什麼樣生動的表達效果。以想像力的故事為主軸，從中學習寫作的知識，這是本書最大的亮點。
值得一提的，本書還可以透過主角小紅創作故事的例子，知道寫故事的步驟和方法。故事若要生動，從設計難題，如何解決難題，構想、角色、場景都要布局、思考，要讓角色碰到更大的難題才能讓故事進入高潮，引發讀者閱讀欲望。讀完此書，讓人不禁躍躍欲試，也想自己動手寫一篇冒險故事呢！
寫作是乘著想像的翅膀自由翱翔，如果有意識的引導孩子在歡樂中學習，相信我們的寫作力一定可以大大提升。《小紅鉛筆的作文冒險》便是很好的引領書籍，值得好好運用。
——新北市三重區修德國小教師 陳麗雲
書摘
從前從前，在鉛筆小學裡，阿2老師對全班說：「今天我們來寫故事！」
老師在黑版上寫下：
故事主線
1.構想、角色、場景
2.碰到難題
3.碰到更大的難題
4.解決難題
生日鉛筆說：「太好了！」
籃球鉛筆說：「帥啊！」
小紅鉛筆說：「酷！」
生日鉛筆說：「我要寫個快樂的故事。」
愛國鉛筆說：「我想寫我們偉大的鉛筆國。」
籃球鉛筆說：「我要拿運動當主題！」
紅色代表勇敢，所以我想寫勇氣的故事。但勇敢的鉛筆會怎麼做呢？小紅鉛筆努力思考著，一邊寫下：
‧校園大探險
‧遇見奇特的角色
‧對抗邪惡勢力
‧拯救世界
阿2老師給了小紅鉛筆一籃和紅色有關的名詞卡，總共有十五張，讓她碰上難題時拿來用。
阿2老師說：「記住，走偏一點點沒關係，但一定要緊跟著故事主線才不會迷路。」
小紅鉛筆說：「沒問題。」
小紅鉛筆打開筆記本，開始寫了起來：
從前從前，有一枝勇敢的紅色鉛筆，她出發去2 5 5 0 6 ; &# 3 8 5 7 0 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 6 2 0 8 ; &# 2 1 8 3 4 ; &# 3 6 2 0 8 ; &# 8 2 3 0 ; &# 8 2 3 0 ; b r / > &# 3 6 2 0 8 ; &# 3 6 3 3 5 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 3 2 8 4 2 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 2 0 0 5 ; &# 3 7 4 6 7 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 3 5 2 5 8 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 3 5 3 1 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 3 1 9 3 4 ; &# 2 4 4 2 5 ; &# 2 1 0 5 0 ; &# 2 8 6 0 8 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > b r / > &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 6 2 0 8 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 3 9 6 3 6 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 9 2 0 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 2 4 5 5 5 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 2 9 8 7 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 3 6 2 1 5 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 6 4 5 4 ; &# 3 6 4 5 4 ; &# 3 6 3 3 9 ; &# 3 6 3 3 9 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 0 4 3 3 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 3 3 3 1 0 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 2 5 5 0 9 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 0 5 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 0 5 9 6 ; &# 3 2 7 6 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 6 3 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 8 2 3 0 ; &# 8 2 3 0 ; b r / > b r / > &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 4 2 3 1 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 3 6 9 9 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 4 1 8 9 ; &# 2 6 2 6 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 4 1 8 ; &# 2 3 4 8 1 ; &# 3 5 4 2 2 ; &# 2 6 8 6 2 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 2 4 4 1 8 ; &# 2 3 4 8 1 ; &# 3 5 4 2 2 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 2 9 4 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 2 0 0 5 ; &# 3 7 4 6 7 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 2 1 3 7 1 ; &# 3 8 5 1 9 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 4 4 1 8 ; &# 2 3 4 8 1 ; &# 3 5 4 2 2 ; &# 2 6 8 6 2 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 3 5 0 4 1 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 2 3 8 0 ; &# 3 2 3 9 6 ; &# 2 1 0 6 9 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 6 8 5 5 ; &# 2 2 8 3 3 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 1 5 2 1 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > &# 2 2 9 0 5 ; &# 3 6 2 4 5 ; &# 3 2 2 0 2 ; &# 2 4 4
★美國《柯克思書評》年度最佳繪本
★美國《學校圖書館期刊》年度最佳繪本
★美國北卡羅來納州文史協會兒童文學獎
充滿創意又幽默的新版《小紅帽》登場！
透過故事學寫作
結合故事的人文性和語文的工具性
讓孩子透過閱讀提升寫作力
小紅帽變成了小紅鉛筆，
大野狼變成了電動削鉛筆機「野狼3000」……
這個關於寫作的冒險故事，
不只告訴你故事要怎麼寫，
也告訴你即使害怕，也要勇敢行動！
跟著小紅鉛筆，
你也可以拿起鉛筆，
創造屬於自己的故事！
從前從前，在鉛筆小學裡，阿2老師對全班說：「今天我們來寫故事！」大家都很開心的提出自己想寫的故事。小紅鉛筆想寫勇氣的故事，她依照老師的提示寫下：校園大探險、遇見奇特的角色、對抗邪惡勢力、拯救學校。她覺得故事要寫得精彩刺激才行，於是她帶著老師給的一籃名詞卡，來到了動詞的體育館、形容詞的圖書館，還有一堆連接詞的文具櫃，忽然傳來了一陣怪聲音，緊追著她不放！好不容易逃開，小紅鉛筆卻發現一條長尾巴，她心想勇敢的鉛筆會跟在後頭找出答案！她一路跟到了校長室，不過，校長婆婆卻和平常不太一樣……她竟然是野狼3000：史上脾氣最壞、聲音最大、咬勁最強的電動削鉛筆機！小紅鉛筆要如何阻止野狼3000的橫行暴衝？她可以成功的拯救學校嗎？
美國知名童書作家瓊安．赫魯伯和凱迪克銀牌獎得主梅麗莎．斯威特，聯手打造了爆笑又精采的鉛筆版《小紅帽》！作者瓊安將寫作技巧和校園生活，巧妙的融入《小紅帽》的經典故事中，並且加入冒險情節，讓「作文」這件事變得好玩又有趣。繪者梅麗莎在色彩鮮明的畫面裡拼貼了各種方格和橫紋的筆記本，讓讀者彷彿跟著主角小紅鉛筆一起寫作！這個改編自《小紅帽》的故事，不但很適合說故事，也可以當成創意作文的入門教材，讓小讀者拿起鉛筆、忘掉恐懼，創造屬於自己的故事。
推薦
別具風格又幽默，還有實在的寫作建議。
——美國《出版人週刊》
充滿樂趣和資訊。老師們和想要動筆寫作的小作家們將會愛上這個活潑生動的故事。
——美國《號角圖書雜誌》
不論文字和圖畫都非常豐富和幽默，只看一次是不夠的。
——美國《學校圖書館期刊》
將大家熟悉的童話故事《小紅帽》做了有趣的翻轉，文字愛好者一定會愛上它。
——美國常識媒體（Common Sense Media）
《小紅鉛筆的作文冒險》是一個有趣的故事，也是一本可以讓孩子透過閱讀提升寫作力的書。
兒童故事，首先當然要有樂趣；有樂趣，才會引起讀者興趣。興趣是最好的老師，當孩子喜歡讀，樂意讀，從「悅讀」入門，接著以「閱讀」培養語文素養，終能達至「越讀」的境界。
以往，兒童文學故事總是以故事為核心；以往，寫作書籍總是以教導知識為主題。這一本書，非常特別，特別在它結合了故事的人文性和語文的工具性，透過故事學寫作，充分達到「寓教於樂」、「寓美於智」的目標。
《小紅鉛筆的作文冒險》從名詞的學習開始，帶著讀者進入動詞、形容詞、連接詞……等的國度，透過故事了解各種性質詞語適用於何處，具體感受使用了形容詞、動詞、連接詞之後，可以讓文章造成什麼樣生動的表達效果。以想像力的故事為主軸，從中學習寫作的知識，這是本書最大的亮點。
值得一提的，本書還可以透過主角小紅創作故事的例子，知道寫故事的步驟和方法。故事若要生動，從設計難題，如何解決難題，構想、角色、場景都要布局、思考，要讓角色碰到更大的難題才能讓故事進入高潮，引發讀者閱讀欲望。讀完此書，讓人不禁躍躍欲試，也想自己動手寫一篇冒險故事呢！
寫作是乘著想像的翅膀自由翱翔，如果有意識的引導孩子在歡樂中學習，相信我們的寫作力一定可以大大提升。《小紅鉛筆的作文冒險》便是很好的引領書籍，值得好好運用。
——新北市三重區修德國小教師 陳麗雲
書摘
從前從前，在鉛筆小學裡，阿2老師對全班說：「今天我們來寫故事！」
老師在黑版上寫下：
故事主線
1.構想、角色、場景
2.碰到難題
3.碰到更大的難題
4.解決難題
生日鉛筆說：「太好了！」
籃球鉛筆說：「帥啊！」
小紅鉛筆說：「酷！」
生日鉛筆說：「我要寫個快樂的故事。」
愛國鉛筆說：「我想寫我們偉大的鉛筆國。」
籃球鉛筆說：「我要拿運動當主題！」
紅色代表勇敢，所以我想寫勇氣的故事。但勇敢的鉛筆會怎麼做呢？小紅鉛筆努力思考著，一邊寫下：
‧校園大探險
‧遇見奇特的角色
‧對抗邪惡勢力
‧拯救世界
阿2老師給了小紅鉛筆一籃和紅色有關的名詞卡，總共有十五張，讓她碰上難題時拿來用。
阿2老師說：「記住，走偏一點點沒關係，但一定要緊跟著故事主線才不會迷路。」
小紅鉛筆說：「沒問題。」
小紅鉛筆打開筆記本，開始寫了起來：
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