【專文導讀】
淡江大學日本語文學系副教授.顧錦芬
【歷來文人眼中的堀辰雄】
在新美南吉的故事裡,他刻劃了一種人生理想,一種生命為善的美好本質。
坪田讓治(兒童文學作家,一八九-一九八二)
綜觀新美君的作品,他創作的不過是童話。然而,在創作童話難免遭受批評的戰爭時期,新美君仍勇於走上這條道路。無論是類童話作品,亦或是戴著童話假面的作品,為了探究童話的本質,我看到了他犧牲自己也在所不惜的難能可貴。
巽聖歌(兒童文學作家,一九五-一九七三)
新美南吉從平凡的故事當中萃取出人性,並將之單純化,透過凝視人性的純粹,完成一則則童話作品。
波多野完治(心理學家,一九五-二一)
〈買手套〉真是一部好作品。我甚至想,這不是新美南吉想出來的故事,而是青春期的他,從上天那裡得到的禮物。……在新美南吉的作品中,無論是被欺負的故事也好,遭受歧視的故事也罷,我都能夠深刻地從中感受到純粹與共鳴。或許這就是新美南吉的現代性,也是直到如今我們仍能不斷的閱讀並從中獲得新鮮感的原因,而這也正是他令人著迷的魅力所在吧!
五木寬之(小說家,一九三二-)
〈小狐狸權兒〉滿溢著昭和五、六年左右岩滑地方的時間與空間。權兒下山來,在村落裡走來走去,自成一方「狐狸」的生活空間。我想像著新美南吉也像狐狸一樣,在這特殊的岩滑地區行走、觀察。秋天清透的百舌鳥鳴叫、到了九月中盛放的彼岸花、月光之美,字裡行間都無意識的潛藏著他對故鄉風土的思念。
粕谷昌宏(兒童繪本作家,一九三七-)
即使文字粗狂,新美南吉的作品仍像被一股溫柔的氣息包裹著,令人感到靜謐。
奧村拓(戲劇導演,一九八-)
新美南吉是日本兒童文學界的一顆彗星。
邱各容(中華民國兒童文學學會理事長)
新美南吉靈活運用文字,加上想像的張力,藉由跨文類的表現,開啟讀者觸碰文字與欣賞美的廣度。
林瑋(《國語日報》主編)
美智子皇后心中也有一則他的童話——
新美南吉,日本兒童文學界的燦燦彗星
與宮澤賢治並列日本近代兒童文學界雙璧
有「日本的安徒生」之稱
〈小狐狸權兒〉、〈買手套〉
描繪狐狸的作品的最高傑作
故事短小淺白卻很雋永
是日本人共同的童年記憶
【重點介紹】
有「日本的安徒生」之稱的新美南吉,為著名兒童文學作家,與宮澤賢治齊名,在日本有「北宮澤賢治,南新美南吉」的說法。經典作品無數,不但是繪本最愛題材,更長期選入日本小學教科書中,成為日本人共同的童年記憶。還有以他的名字命名的兒童文學獎項如:「新美南吉兒童文學賞」、「新美南吉童話賞」。繪本與散文作家佐野洋子、知名的童話作家安房直子、小說家梨木香步等都曾受賞!
本書收錄了新美南吉具有代表性的十七部兒童文學作品,跨及劇本、童話、童詩,例如〈小狐狸權兒〉、〈買手套〉等作品更是日本人耳熟能詳的童話傑作。新美南吉的創作以兒童為主要對象,因此內容深具故事性且貼近童心,但新美南吉並不以此為滿足,兒童文學並不是只能呈現天真美好,在其充滿童趣而溫柔的文筆下,往往笑裡含淚、意義深刻卻不落俗套,可以感受到作者欲刻劃人生、探掘人性的企圖。餘韻十足的魅力,讓人一旦讀過就難以忘懷。
〈油燈的夜晚〉
從小姊妹與旅人的對話,道出人生就是一連串無止盡的渴望與嚮往。
〈小狐狸權兒〉
日本國小語文課本裡不可缺席的範文,日本人童年的閱讀回憶。
〈買手套〉
從狐狸與人類之間的互動,表現不同個體之間的彼此理解、互相接納。
〈狐狸〉
透過母子的接力想像,看見了母親對子女的愛。
〈花之木村與盜賊們〉
由於一個小孩無條件的信任,喚醒了盜賊心中的良善。
〈拴牛的山茶花樹〉
生命的終極價值是什麼?在新美南吉的童話中,給出了答案。
〈爺爺的油燈〉
創作生涯中「奇蹟的一年」的代表作。
〈蝸牛的悲哀〉
新美南吉以蝸牛背上沉重的殼,比喻人生需承載的滿滿的哀愁。
本書特色
◎ 重量級文人評論【他寫下只應天上有的童話故事──話說新美南吉… …】
◎ 生平小傳與年譜【去發現潛藏在內心閃耀的昆蟲吧!──新美南吉小傳與重要著作年表】
◎ 跟著手繪地圖進行半田之旅【馱著一只滿載悲傷的殼,行過彼岸花田──新美南吉文學散步】
*馱著一只滿載悲傷的殼,行過彼岸花田──新美南吉文學散步
*本書原文版本
[導讀] 宛若彗星燦燦劃過天際 顧錦芬(淡江大學日本語文學系副教授)
日本有所謂「北宮澤賢治 南新美南吉」的說法,近代兒童文學作家之中,最負盛名的就是這兩位。由於新美南吉(一九一三-一九四三)與宮澤賢治(一八九六-一九三三)生存年代相近,且有諸多共通點,例如天才早夭、去世後才聞名、曾任教師、創作的文類相似等等,因此常被相提並論,被譽為近代兒童文學界雙璧,他們短短二、三十年的生命,宛若彗星匆匆燦燦&# 2 1 1 2 3 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 3 8 5 5 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 3 0 0 4 1 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 2 4 6 4 6 ; &# 2 0 0 3 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 2 9 9 8 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 1 5 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 0 8 5 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 2 4 4 7 8 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 0 6 1 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 2 1 4 3 5 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 2 9 8 7 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 7 9 6 9 ; &# 3 8 7 0 6 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 7 4 2 7 ; &# 3 6 0 6 2 ; &# 3 5 7 3 8 ; &# 2 2 0 2 2 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 9 6 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 6 6 6 4 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 3 8 6 3 2 ; &# 1 2 2 9 7 ; &# 2 5 1 6 3 ; &# 2 6 4 1 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 0 6 1 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 2 2 3 5 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 2 2 3 8 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 3 4 7 0 ; &# 2 8 5 8 0 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 6 3 2 6 8 ; &# 2 0 2 5 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 3 2 8 5 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 3 8 2 9 1 ; &# 3 4 9 8 7 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 1 0 ; &# 3 5 3 7 7 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 1 5 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 2 7 1 ; &# 2 7 1 3 8 ; &# 2 4 0 6 1 ; &# 3 2 8 5 4 ; &# 2 7 4 6 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 6 9 9 2 ; &# 3 2 0 0 4 ; &# 2 7 2 3 1 ; &# 3 2 2 2 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 0 0 7 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 2 0 1 4 0 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 3 5 4 8 6 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 6 5 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 1 5 1 3 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 1 4 4 3 ; &# 2 1 1 5 2 ; &# 2 7 4 9 2 ; &# 2 7 4 2 5 ; &# 3 2 8 5 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 6
淡江大學日本語文學系副教授.顧錦芬
【歷來文人眼中的堀辰雄】
在新美南吉的故事裡,他刻劃了一種人生理想,一種生命為善的美好本質。
坪田讓治(兒童文學作家,一八九-一九八二)
綜觀新美君的作品,他創作的不過是童話。然而,在創作童話難免遭受批評的戰爭時期,新美君仍勇於走上這條道路。無論是類童話作品,亦或是戴著童話假面的作品,為了探究童話的本質,我看到了他犧牲自己也在所不惜的難能可貴。
巽聖歌(兒童文學作家,一九五-一九七三)
新美南吉從平凡的故事當中萃取出人性,並將之單純化,透過凝視人性的純粹,完成一則則童話作品。
波多野完治(心理學家,一九五-二一)
〈買手套〉真是一部好作品。我甚至想,這不是新美南吉想出來的故事,而是青春期的他,從上天那裡得到的禮物。……在新美南吉的作品中,無論是被欺負的故事也好,遭受歧視的故事也罷,我都能夠深刻地從中感受到純粹與共鳴。或許這就是新美南吉的現代性,也是直到如今我們仍能不斷的閱讀並從中獲得新鮮感的原因,而這也正是他令人著迷的魅力所在吧!
五木寬之(小說家,一九三二-)
〈小狐狸權兒〉滿溢著昭和五、六年左右岩滑地方的時間與空間。權兒下山來,在村落裡走來走去,自成一方「狐狸」的生活空間。我想像著新美南吉也像狐狸一樣,在這特殊的岩滑地區行走、觀察。秋天清透的百舌鳥鳴叫、到了九月中盛放的彼岸花、月光之美,字裡行間都無意識的潛藏著他對故鄉風土的思念。
粕谷昌宏(兒童繪本作家,一九三七-)
即使文字粗狂,新美南吉的作品仍像被一股溫柔的氣息包裹著,令人感到靜謐。
奧村拓(戲劇導演,一九八-)
新美南吉是日本兒童文學界的一顆彗星。
邱各容(中華民國兒童文學學會理事長)
新美南吉靈活運用文字,加上想像的張力,藉由跨文類的表現,開啟讀者觸碰文字與欣賞美的廣度。
林瑋(《國語日報》主編)
美智子皇后心中也有一則他的童話——
新美南吉,日本兒童文學界的燦燦彗星
與宮澤賢治並列日本近代兒童文學界雙璧
有「日本的安徒生」之稱
〈小狐狸權兒〉、〈買手套〉
描繪狐狸的作品的最高傑作
故事短小淺白卻很雋永
是日本人共同的童年記憶
【重點介紹】
有「日本的安徒生」之稱的新美南吉,為著名兒童文學作家,與宮澤賢治齊名,在日本有「北宮澤賢治,南新美南吉」的說法。經典作品無數,不但是繪本最愛題材,更長期選入日本小學教科書中,成為日本人共同的童年記憶。還有以他的名字命名的兒童文學獎項如:「新美南吉兒童文學賞」、「新美南吉童話賞」。繪本與散文作家佐野洋子、知名的童話作家安房直子、小說家梨木香步等都曾受賞!
本書收錄了新美南吉具有代表性的十七部兒童文學作品,跨及劇本、童話、童詩,例如〈小狐狸權兒〉、〈買手套〉等作品更是日本人耳熟能詳的童話傑作。新美南吉的創作以兒童為主要對象,因此內容深具故事性且貼近童心,但新美南吉並不以此為滿足,兒童文學並不是只能呈現天真美好,在其充滿童趣而溫柔的文筆下,往往笑裡含淚、意義深刻卻不落俗套,可以感受到作者欲刻劃人生、探掘人性的企圖。餘韻十足的魅力,讓人一旦讀過就難以忘懷。
〈油燈的夜晚〉
從小姊妹與旅人的對話,道出人生就是一連串無止盡的渴望與嚮往。
〈小狐狸權兒〉
日本國小語文課本裡不可缺席的範文,日本人童年的閱讀回憶。
〈買手套〉
從狐狸與人類之間的互動,表現不同個體之間的彼此理解、互相接納。
〈狐狸〉
透過母子的接力想像,看見了母親對子女的愛。
〈花之木村與盜賊們〉
由於一個小孩無條件的信任,喚醒了盜賊心中的良善。
〈拴牛的山茶花樹〉
生命的終極價值是什麼?在新美南吉的童話中,給出了答案。
〈爺爺的油燈〉
創作生涯中「奇蹟的一年」的代表作。
〈蝸牛的悲哀〉
新美南吉以蝸牛背上沉重的殼,比喻人生需承載的滿滿的哀愁。
本書特色
◎ 重量級文人評論【他寫下只應天上有的童話故事──話說新美南吉… …】
◎ 生平小傳與年譜【去發現潛藏在內心閃耀的昆蟲吧!──新美南吉小傳與重要著作年表】
◎ 跟著手繪地圖進行半田之旅【馱著一只滿載悲傷的殼,行過彼岸花田──新美南吉文學散步】
*馱著一只滿載悲傷的殼,行過彼岸花田──新美南吉文學散步
*本書原文版本
[導讀] 宛若彗星燦燦劃過天際 顧錦芬(淡江大學日本語文學系副教授)
日本有所謂「北宮澤賢治 南新美南吉」的說法,近代兒童文學作家之中,最負盛名的就是這兩位。由於新美南吉(一九一三-一九四三)與宮澤賢治(一八九六-一九三三)生存年代相近,且有諸多共通點,例如天才早夭、去世後才聞名、曾任教師、創作的文類相似等等,因此常被相提並論,被譽為近代兒童文學界雙璧,他們短短二、三十年的生命,宛若彗星匆匆燦燦&# 2 1 1 2 3 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 2 8 2 5 ; &# 3 8 5 5 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 3 0 0 4 1 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 2 4 6 4 6 ; &# 2 0 0 3 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 2 9 9 8 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > b r / > &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 1 5 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 0 8 5 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 2 4 4 7 8 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 0 6 1 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 2 1 4 3 5 ; &# 1 9 9 9 0 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 2 9 8 7 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 3 5 3 5 2 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 7 9 6 9 ; &# 3 8 7 0 6 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 7 4 2 7 ; &# 3 6 0 6 2 ; &# 3 5 7 3 8 ; &# 2 2 0 2 2 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 4 7 7 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 2 9 6 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 6 6 6 4 ; &# 3 2 1 0 2 ; &# 3 8 6 3 2 ; &# 1 2 2 9 7 ; &# 2 5 1 6 3 ; &# 2 6 4 1 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 0 6 1 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 2 2 3 5 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 2 2 3 8 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 3 4 7 0 ; &# 2 8 5 8 0 ; &# 3 6 0 6 6 ; &# 2 7 8 3 5 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 6 3 2 6 8 ; &# 2 0 2 5 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 3 2 8 5 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 3 8 2 9 1 ; &# 3 4 9 8 7 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 1 0 ; &# 3 5 3 7 7 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 1 5 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 2 7 1 ; &# 2 7 1 3 8 ; &# 2 4 0 6 1 ; &# 3 2 8 5 4 ; &# 2 7 4 6 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 6 9 9 2 ; &# 3 2 0 0 4 ; &# 2 7 2 3 1 ; &# 3 2 2 2 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 0 0 7 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 2 0 1 4 0 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 3 5 4 8 6 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 6 5 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 1 5 1 3 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 1 4 4 3 ; &# 2 1 1 5 2 ; &# 2 7 4 9 2 ; &# 2 7 4 2 5 ; &# 3 2 8 5 8 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 6