內容簡介
趨勢寫作 圖表「稿」什麼
面對圖表，該如何下筆？
是停留在圖表「說明」，還是進一步「分析」？
如何在短時間內統整圖、表、文字資訊，說出自己的看法，
是學生該擁有的關鍵能力！
本書收錄第九屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優等及各區初賽第一名文章
名師賞析優秀作品，作家教你「多重思考多元寫作」方法：放射性思考、反向思考、
材料庫提取素材、多重讀圖，讓你一次掌握圖表寫作新趨勢
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
教育部長 潘文忠、全臺十縣市首長 專文推薦
新北市長朱立倫、宜蘭縣長林聰賢、桃園市長鄭文燦、新竹市長林智堅、
新竹縣長邱鏡淳、臺中市長林佳龍、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、
嘉義市長涂醒哲、花蓮縣長傅?萁
聯合推薦
關於寫作，我想說的是……
現今拯救人文涵養，亟待開發智慧，開發創意，開發想像力和思辨力；鼓勵孩子發掘自己內在的驅力。
(作家 焦桐)
看圖寫作雖是讓人「圖」發奇想，但這「奇想」不是恣意延伸，更不是天馬行空，而是以圖為本的構想。
(北市明湖國中教師 施教麟)
寫作，絕不只有方法和技巧而已，它，可以幫助人們更細緻的觀察、感受、思考生活與整個世界；它，也可以更精煉這些觀察、感受、思考，使其內化為人們本身的滋養。但願，這種種，已在每個動筆的人心中！
(少兒小說作家 周姚萍)
出版後記
君子以文會友，以友輔仁
聯合報 教育事業部 總經理 陳迪智
聯合報舉辦聯合盃作文大賽迄今已近十年，從原本僅是一個讓學子練功與表現的舞臺，到今日已成為吸引兩岸將近30萬學生參加的作文大賽，曾子說：「君子以文會友，以友輔仁」，擴大舉辦聯合盃作文大賽的目的，並非要與對岸的學生比試較勁，而是希望透過舉辦寫作的大型活動，以文會友，讓學生有機會增加更多的見識與人生經驗。每年作文大賽的決賽頒獎典禮，都邀請來自大陸百餘位的得獎學生來臺灣領獎，並且舉辦寫作營、與作家對談交流，以行萬里路勝讀萬卷書的精神，讓孩子們用更寬廣、多元的角度來看這個世界，如此培養自己的看法想法，在寫作文時才能更鏗鏘有力。
今年暑假，我們也帶領著臺灣45位作文比賽得獎的同學，到湖北武漢與大陸的學生交流，除了在大陸領獎外，也和對岸的國高中生一起上堂作文課，同時還即席寫作與發表。觀察兩岸學子在表達與寫作的表現上，臺灣的孩子想像力較豐富、看法多元，比較善於從自己的角度與觀點，來闡述相關的主題；大陸的孩子則是訓練有素，常能引經據典，組織結構清楚，態度積極。我們交流的目的，就是希望能夠讓孩子走進陌生的環境，從自身起觀察周遭，收集新的經驗形成素材，透過反思，讓自己更有見識，因為看見，才能認識。
寫作是一種運用文字的表達能力，文以載道，關鍵是文字背後所承載的道理，縱使我們可以透過不斷練習與模仿，讓我們的文章有模有樣，但真正有價值的，還是腦袋裡想要分享的感情、或是闡述的道理，所以除了在課堂裡不斷練習的寫作技法外，更重要的，是要走出教室，透過體驗、觀察，增廣見聞，或是透過與別人的討論激盪，統整自己的經驗與蒐集到素材，形塑屬於自己的觀點和見解，如此才不至於人云亦云，而能夠寫出真正有內涵的好文章。
聯合盃作文大賽即將邁入2 ; &# 2 1 3 1 3 ; &# 2 3 6 2 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 5 0 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 5 8 4 4 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 7 6 0 4 ; &# 3 6 0 9 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 2 1 5 ; &# 2 7 1 6 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 2 2 8 1 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 2 8 1 6 ; &# 3 6 8 7 9 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 1 4 4 3 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 3 6 0 9 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 0 9 5 2 ; &# 3 2 2 4 4 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 5 3 1 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 5 2 1 6 ; &# 2 4 0 3 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 5 2 6 4 ; &# 2 5 7 0 5 ; &# 2 1 0 2 9 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 3 3 9 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 2 8 0 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 4 0 7 2 3 ; &# 2 1 2 3 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 3 1 8 9 5 ; &# 3 1 9 6 1 ; &# 2 2 3 2 0 ; &# 2 5 2 2 6 ; &# 3 0 5 2 4 ; &# 2 0 8 0 9 ; &# 2 5 9 1 8 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 7 6 0 4 ; &# 3 6 0 9 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 3 2 3 1 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 2 7 8 0 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 8 9 2 ; &# 2 9 9 9 2 ; &# 2 7 6 0 4 ; &# 3 6 0 9 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 4 8 0 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 9 5 1 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 2 7 8 4 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 2 2 3 2 0 ; &# 4 0 6 7 0 ; &# 2 8 4 0 4 ; &# 3 2 0 4 7 ; &# 3 1 3 0 9 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 9 5 1 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 5 2 1 1 ; &# 3 5 6 7 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 1 4 5 0 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 1 2 7 0 ; &# 3 2 0 3 2 ; &# 3 9 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 0 0 6 ; &# 3 6 8 7 9 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 5 9 2 8 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 3 9 1 7 8 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 4 6 0 5 ; &# 3 2 7 7 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 7 4 9 2 ; &# 2 0 5 5 1 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 6 0 8 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 3 3 8 3 ; &# 3 4 9 2 0 ; &# 3 6 9 4 8 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 3 1 9 3 4 ; &# 3 6 9 1 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 3 7 3 2 5 ; &# 3 5 2 0 1 ; &a
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面對圖表，該如何下筆？
是停留在圖表「說明」，還是進一步「分析」？
如何在短時間內統整圖、表、文字資訊，說出自己的看法，
是學生該擁有的關鍵能力！
本書收錄第九屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優等及各區初賽第一名文章
名師賞析優秀作品，作家教你「多重思考多元寫作」方法：放射性思考、反向思考、
材料庫提取素材、多重讀圖，讓你一次掌握圖表寫作新趨勢
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
教育部長 潘文忠、全臺十縣市首長 專文推薦
新北市長朱立倫、宜蘭縣長林聰賢、桃園市長鄭文燦、新竹市長林智堅、
新竹縣長邱鏡淳、臺中市長林佳龍、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、
嘉義市長涂醒哲、花蓮縣長傅?萁
聯合推薦
關於寫作，我想說的是……
現今拯救人文涵養，亟待開發智慧，開發創意，開發想像力和思辨力；鼓勵孩子發掘自己內在的驅力。
(作家 焦桐)
看圖寫作雖是讓人「圖」發奇想，但這「奇想」不是恣意延伸，更不是天馬行空，而是以圖為本的構想。
(北市明湖國中教師 施教麟)
寫作，絕不只有方法和技巧而已，它，可以幫助人們更細緻的觀察、感受、思考生活與整個世界；它，也可以更精煉這些觀察、感受、思考，使其內化為人們本身的滋養。但願，這種種，已在每個動筆的人心中！
(少兒小說作家 周姚萍)
出版後記
君子以文會友，以友輔仁
聯合報 教育事業部 總經理 陳迪智
聯合報舉辦聯合盃作文大賽迄今已近十年，從原本僅是一個讓學子練功與表現的舞臺，到今日已成為吸引兩岸將近30萬學生參加的作文大賽，曾子說：「君子以文會友，以友輔仁」，擴大舉辦聯合盃作文大賽的目的，並非要與對岸的學生比試較勁，而是希望透過舉辦寫作的大型活動，以文會友，讓學生有機會增加更多的見識與人生經驗。每年作文大賽的決賽頒獎典禮，都邀請來自大陸百餘位的得獎學生來臺灣領獎，並且舉辦寫作營、與作家對談交流，以行萬里路勝讀萬卷書的精神，讓孩子們用更寬廣、多元的角度來看這個世界，如此培養自己的看法想法，在寫作文時才能更鏗鏘有力。
今年暑假，我們也帶領著臺灣45位作文比賽得獎的同學，到湖北武漢與大陸的學生交流，除了在大陸領獎外，也和對岸的國高中生一起上堂作文課，同時還即席寫作與發表。觀察兩岸學子在表達與寫作的表現上，臺灣的孩子想像力較豐富、看法多元，比較善於從自己的角度與觀點，來闡述相關的主題；大陸的孩子則是訓練有素，常能引經據典，組織結構清楚，態度積極。我們交流的目的，就是希望能夠讓孩子走進陌生的環境，從自身起觀察周遭，收集新的經驗形成素材，透過反思，讓自己更有見識，因為看見，才能認識。
寫作是一種運用文字的表達能力，文以載道，關鍵是文字背後所承載的道理，縱使我們可以透過不斷練習與模仿，讓我們的文章有模有樣，但真正有價值的，還是腦袋裡想要分享的感情、或是闡述的道理，所以除了在課堂裡不斷練習的寫作技法外，更重要的，是要走出教室，透過體驗、觀察，增廣見聞，或是透過與別人的討論激盪，統整自己的經驗與蒐集到素材，形塑屬於自己的觀點和見解，如此才不至於人云亦云，而能夠寫出真正有內涵的好文章。
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