內容簡介
在學校，面對許多挑戰，
那麼你一定要先看看這本書
專業心理醫師張黛眉：
你可能不知道學校裡充滿了言語的嘲弄和譏諷
言語的嘲弄和開玩笑幾乎是孩子日常生活的一部分。
它是一種帶來歡樂的潤滑劑，可以增進友誼；
但它也可能是一種偽裝的惡意攻撃，
日積月累下造成很大的心理創傷。
什麼是霸凌？
有時候心靈所受到的傷，遠比什麼都要痛，
甚至深植在心裡一直無法抹滅。
有時候，你根本不知道自己開的玩笑，原來這麼傷人。
有時候，他無心的話，卻讓你感覺好難過。
森林裡有好朋友，也有不小心會使你受到傷害的朋友，
我們該怎麼相處呢？
以溫暖角度，看霸凌事件背後每個孩子無法言說的心事
給孩子：
想想看：他為什麼老是找你麻煩？
發生事情，朋友竟然沒有挺你？
看到朋友發生事情，你什麼都不敢說？
給大人：
緩一下情緒：孩子會與你聊學校的事嗎？
當孩子人際關係受挫時，你知道怎麼處理較妥當嗎？
孩子和他人起衝突時，都是別的孩子的問題嗎？
推薦
張黛眉（賽斯身心靈診所╱天晴診所臨床心理師‧台灣芯福里情緒教育推廣協會專業講師）
爸爸媽媽如果有機會假扮成小孩，到學校上學一天，就會驚訝的發現，原來孩子的生活中，充滿了這麼多言語的嘲弄和譏諷。
從國小低年級升上中年級後，隨著語言及認知能力的發展，彼此間言語的嘲弄和開玩笑幾乎是孩子日常生活的一部分。有時候它是一種帶來歡樂的潤滑劑，可以增進友誼；但有時候它也可能是一種偽裝的惡意攻撃，日積月累下造成很大的心理創傷。
欺負的關係常常是在無意中形成的。半大不小的孩子，一方面因為同理心尚未發展成熟，一方面又基於期待被同儕接納的心理壓力，不知不覺中參與形成了整個欺負的過程。在這個關係中有欺負者、被欺負者及在一旁默許支持的旁觀者。孩子從小學三、四年級一直到高中階段，都有可能在班上經歷其中的某一個角色，在內心感到糾結不安或是不知所措。
在這本故事中，作者貼切的刻畫出欺負關係的真實現場，而且細膩地描寫出每個角色的內心感受和心路歷; &# 3 1 2 4 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 2 0 4 4 9 ; &# 3 0 4 7 5 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 7 1 1 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 3 8 5 5 5 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 2 0 4 1 8 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 2 1 1 5 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 3 5 2 5 8 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 0 0 7 0 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 7 1 7 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 5 9 3 7 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 3 2 1 4 7 ; &# 3 0 0 0 1 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 3 4 1 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 8 1 6 5 ; &# 2 6 9 7 0 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 6 9 4 7 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 2 5 0 3 3 ; &# 3 5 4 4 2 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 0 3 0 9 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 5 0 3 3 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 0 8 7 7 ; &# 2 8 9 6 6 ; &# 2 4 9 4 2 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 4 6 5 6 ; &# 2 5 0 8 4 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 2 9 2 4 0 ; &# 2 9 2 4 0 ; &# 2 3 2 2 9 ; &# 2 3 2 2 9 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 4 4 7 8 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 8 7 1 2 ; &# 2 0 9 4 0 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 0 2 1 4 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 6 3 5 6 ; &# 2 3 4 3 9 ; &# 3 5 2 6 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 2 2 2 ; &# 3 7 3 2 6 ; &# 6 5 3 0 6 ; &# 2 7 7 9 4 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 2 7 5 0 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 8 6 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 3 4 9 8 7 ; &# 2 4 1 7 1 ; &# 2 1 1 6 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 0 4 5 6 ; &# 2 0 4 4 9 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 9 2 3 8 ; &# 2 7 5 9 7 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 3 2 7 6 9 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 0 3 ; &# 2 5 3 4 5 ; &# 2 1 6 4 4 ; &# 2 4 3 4 1 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 3 4 9 2 0 ; &# 3 8 7 5 4 ; &# 3 0 4 7 5 ; &# 2 0 2 8 4 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 4 1 8 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 0 2 1 4 ; &# 3 7 1 1 7 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 1 2 5 3 ; &# 3 5 0 3 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 8 4 1 8 ; &# 2 0 1 4 2 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 1 1 5 0 ; &# 2 9 2 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 0 0 7 0 ; &# 3 6 2 0 8 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 0 0 4 3 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 2 7 5 9 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 7 1 1 7 ; &# 2 3 5 5 9 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 5 1 0 4 ; &
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但它也可能是一種偽裝的惡意攻撃，
日積月累下造成很大的心理創傷。
什麼是霸凌？
有時候心靈所受到的傷，遠比什麼都要痛，
甚至深植在心裡一直無法抹滅。
有時候，你根本不知道自己開的玩笑，原來這麼傷人。
有時候，他無心的話，卻讓你感覺好難過。
森林裡有好朋友，也有不小心會使你受到傷害的朋友，
我們該怎麼相處呢？
以溫暖角度，看霸凌事件背後每個孩子無法言說的心事
給孩子：
想想看：他為什麼老是找你麻煩？
發生事情，朋友竟然沒有挺你？
看到朋友發生事情，你什麼都不敢說？
給大人：
緩一下情緒：孩子會與你聊學校的事嗎？
當孩子人際關係受挫時，你知道怎麼處理較妥當嗎？
孩子和他人起衝突時，都是別的孩子的問題嗎？
推薦
張黛眉（賽斯身心靈診所╱天晴診所臨床心理師‧台灣芯福里情緒教育推廣協會專業講師）
爸爸媽媽如果有機會假扮成小孩，到學校上學一天，就會驚訝的發現，原來孩子的生活中，充滿了這麼多言語的嘲弄和譏諷。
從國小低年級升上中年級後，隨著語言及認知能力的發展，彼此間言語的嘲弄和開玩笑幾乎是孩子日常生活的一部分。有時候它是一種帶來歡樂的潤滑劑，可以增進友誼；但有時候它也可能是一種偽裝的惡意攻撃，日積月累下造成很大的心理創傷。
欺負的關係常常是在無意中形成的。半大不小的孩子，一方面因為同理心尚未發展成熟，一方面又基於期待被同儕接納的心理壓力，不知不覺中參與形成了整個欺負的過程。在這個關係中有欺負者、被欺負者及在一旁默許支持的旁觀者。孩子從小學三、四年級一直到高中階段，都有可能在班上經歷其中的某一個角色，在內心感到糾結不安或是不知所措。
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