數學好難！數學很美？數學可以很有趣？
數學不是背公式與大量的習題，是有趣到令你捨不得睡的思考！
TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢調查）曾經指出，台灣學生的數學程度很好，但對於數學的興趣和信心卻非常低落。從此不難看出，大多數的學生已變成數學解題機器，而非真正喜愛數學。然而，數學的訓練不是為了應付考試！
在絕大多數人畏懼數學，認為它過於深奧莫測、冰冷抽象，甚而枯燥乏味的情況下，有沒有辦法讓這些人覺得學習數學是一件很好玩的事情？「數學領航員」櫻井進，以他對於數學的熱情，揭示數學的魅力對我們生活的影響，並幫助我們在最想不到的地方去發現數學，帶著我們在「＝」的鐵軌上，搭乘算式的列車，奔馳在數學的世界裡！只要你有一顆認真看待數字的心，你就會聽到世界上最美、最有趣的數學故事，看到過去美好的歷史，還能尋找到別人尚未發現的風景！
數學不是靜止的數，不是呆板的符號，數學是跳動的音符，是活動的樂章！
★伴隨數的世界名言：
‧數學是一種藝術。
──諾伯特․維納（Norbert Wiener，數學家。1894～1964）
‧在孩子們的教育方面，必須努力地逐步教導他們知識與能力。而我認為，在所有學問中，數學是最能高度滿足此要求的唯一方法。
──伊曼努爾․康德（Immanuel Kant，哲學家。1724～1804）
‧能給予肉體最大喜悅的是太陽，而能為精神方面帶來最大愉悅的則是數學真理的光輝。對肉眼來說，最大的喜悅是光線的知覺，但對理性來說，與其去和其他人類的研究或學問相比較，必須更為尊重與數學道理相關的透視法的知識，才是最大的喜悅。
──李奧納多․達文西（Leonardo da Vinci，學者、畫家。1452～1519）
‧假如柏拉圖要寫一本聖經，他肯定會在書的一開頭就寫下這段話——「最初，神創造了數學，然後依循著數學的法則創造了天與地。」
──莫里斯․克萊因（Morris Kline，數學家。1908～1992）
‧當品嚐過數學的甜美果實，我們就像是吃了忘憂樹的果實後，在神話樂園中四處嬉戲的人們。一旦利用過數學，就再也無法放手，數學就像忘憂樹的花一般迷惑了我們。
──亞里斯多德（Aristotle，哲學家。西元前384～322）
‧比起任何學問，數學更是連結人類與自然、連結內在世界與外在世界、以及連結思考與知覺的關鍵繩結。
──弗里德里希․福祿貝爾（Friedrich Froebel，教育學家。1782～1852）
‧理解數學的能力，恐怕要比從愉悅的旋律中所感受到的喜悅，還要能永遠普及於全人類。而且那是大多數人類與生俱來的能力。
──戈弗雷․哈羅德․哈代（Godfrey Harold Hardy，數學家。1877～1947）
數學不是背公式與大量的習題，是有趣到令你捨不得睡的思考！
TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢調查）曾經指出，台灣學生的數學程度很好，但對於數學的興趣和信心卻非常低落。從此不難看出，大多數的學生已變成數學解題機器，而非真正喜愛數學。然而，數學的訓練不是為了應付考試！
在絕大多數人畏懼數學，認為它過於深奧莫測、冰冷抽象，甚而枯燥乏味的情況下，有沒有辦法讓這些人覺得學習數學是一件很好玩的事情？「數學領航員」櫻井進，以他對於數學的熱情，揭示數學的魅力對我們生活的影響，並幫助我們在最想不到的地方去發現數學，帶著我們在「＝」的鐵軌上，搭乘算式的列車，奔馳在數學的世界裡！只要你有一顆認真看待數字的心，你就會聽到世界上最美、最有趣的數學故事，看到過去美好的歷史，還能尋找到別人尚未發現的風景！
數學不是靜止的數，不是呆板的符號，數學是跳動的音符，是活動的樂章！
★伴隨數的世界名言：
‧數學是一種藝術。
──諾伯特․維納（Norbert Wiener，數學家。1894～1964）
‧在孩子們的教育方面，必須努力地逐步教導他們知識與能力。而我認為，在所有學問中，數學是最能高度滿足此要求的唯一方法。
──伊曼努爾․康德（Immanuel Kant，哲學家。1724～1804）
‧能給予肉體最大喜悅的是太陽，而能為精神方面帶來最大愉悅的則是數學真理的光輝。對肉眼來說，最大的喜悅是光線的知覺，但對理性來說，與其去和其他人類的研究或學問相比較，必須更為尊重與數學道理相關的透視法的知識，才是最大的喜悅。
──李奧納多․達文西（Leonardo da Vinci，學者、畫家。1452～1519）
‧假如柏拉圖要寫一本聖經，他肯定會在書的一開頭就寫下這段話——「最初，神創造了數學，然後依循著數學的法則創造了天與地。」
──莫里斯․克萊因（Morris Kline，數學家。1908～1992）
‧當品嚐過數學的甜美果實，我們就像是吃了忘憂樹的果實後，在神話樂園中四處嬉戲的人們。一旦利用過數學，就再也無法放手，數學就像忘憂樹的花一般迷惑了我們。
──亞里斯多德（Aristotle，哲學家。西元前384～322）
‧比起任何學問，數學更是連結人類與自然、連結內在世界與外在世界、以及連結思考與知覺的關鍵繩結。
──弗里德里希․福祿貝爾（Friedrich Froebel，教育學家。1782～1852）
‧理解數學的能力，恐怕要比從愉悅的旋律中所感受到的喜悅，還要能永遠普及於全人類。而且那是大多數人類與生俱來的能力。
──戈弗雷․哈羅德․哈代（Godfrey Harold Hardy，數學家。1877～1947）