天花板上的東西明明是在「下面」，
為什麼還是說成「on」the ceiling？
名詞前面什麼時候需要加「the」？
「過去式」和「現在完成式」的意思到底哪裡不一樣？
其實，任何文法都有各自要表達的核心意義！
只要「一張圖、一個核心概念」，就能瞬間理解文法中心思想！
並同時掌握以此中心思想所衍生的各種應用！
打破學文法＝死背規則的迷思，
一次解決所有疑惑，從此套用文法說、寫英文時更有自信！
英文測驗也能立刻看破出題者所設的文法陷阱！
英文文法最讓學習者恐懼的地方，就在於「學了也不知道為什麼要這樣用」。天花板上的東西明明是在「下面」，為什麼還是說成「on」the ceiling？冠詞「the」為什麼有時候要加，有時候又不能加？「過去式」和「現在完成式」明明都是在講過去的事，為什麼要分這麼細？只知道死背文法規則，以為文法「沒意義、都差不多」，就是害許多人學不好文法的錯誤想法。其實，每個文法元素都有一個固定不變的核心概念，只要掌握這個核心，就能搞懂各種用法，而且不會用錯！
【本書特色】
1. 「一張圖、一個核心概念」，同一種文法的各種用法一看就懂
2. 打破死背規則的傳統方式，讓學習者掌握「文法的意義」，真正了解「為什麼」要這樣用
3. 按主題區分，交叉比對相似的文法元素，馬上看出用法差異
4. 搭配日系可愛插圖，輕鬆學習無壓力
★介系詞「on」不只是在「上」面！用核心概念「on＝接觸著」解釋各種用法
我們都學過介系詞「on」是「在上面」，但這種定義很容易誤導我們，以為「on」就是指高度的上下關係，而無法理解為什麼某些情況下，「on」並不是指高度的「上面」，例如「a fly on the ceiling」（天花板上的蒼蠅）、「a poster on the wall」（牆上的海報）。其實，on的核心概念是「接觸著」：on表示和某個地方接觸，而與方向無關。請想像這個畫面：有一顆球貼在「各種不同方向」的平面上，這才是on最根本的意義。藉由這個核心概念，不但可以了解on表示位置的用法，還能搞懂各種衍生的慣用表達方式！
a fly on the ceiling（天花板上的蒼蠅）→接觸著天花板
a poster on the wall（牆上的海報）→接觸著牆壁
We're on the way.（我們在路上了。）→「接觸著」通往目的地的道路
The children depend on their mother.（孩子們依賴母親。）→「接觸著」母親：貼著她而不離開
That's on me!（我來付帳！）→「接觸著」帳單：帳單貼著我→我付帳
★只要掌握核心概念，就連意義相近的「過去式」和「現在完成式」都能區分！
大家在學文法的時候，是不是曾經疑惑「既然有了過去式，為什麼還要學現在完成式」呢？就連這種感覺很接近的文法，也有關鍵性的不同：過去式表示「與現在分割的感覺」、現在完成式表示「含有過去的現在」！所以下面這個例子，用現在完成式比過去式更恰當：
I've lost my wallet. I can't find it.（我弄丟了錢包。我找不到。）→現在因為過去發生的事而困擾著
I lost 9 ; &# 1 2 1 ; &# 3 2 ; &# 1 1 9 ; &# 9 7 ; &# 1 0 8 ; &# 1 0 8 ; &# 1 0 1 ; &# 1 1 6 ; &# 4 6 ; &# 8 5 9 4 ; &# 3 6 9 4 2 ; &# 2 1 4 3 5 ; &# 3 0 3 3 2 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 2 0 6 8 7 ; &# 3 6 3 1 9 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 3 8 3 6 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 8 6 3 ; &# 3 5 2 5 8 ; b r / > b r / > &# 9 7 3 3 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 1 1 6 ; &# 1 0 4 ; &# 1 0 1 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 4 9 2 0 ; &# 3 1 0 3 4 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 5 4 6 9 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 3 0 3 3 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 1 7 3 8 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 2 9 3 0 5 ; &# 2 3 4 5 0 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 5 9 3 7 ; &# 1 2 3 0 1 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 0 6 5 9 ; &# 3 2 1 1 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 6 9 4 7 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 1 1 6 ; &# 1 0 4 ; &# 1 0 1 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 2 3 4 5 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 2 0 8 9 6 ; &# 3 5 4 2 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 2 9 7 2 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 2 8 1 6 ; &# 2 5 3 5 1 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 2 9 3 0 5 ; &# 2 3 4 5 0 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 5 9 3 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 5 4 2 2 ; &# 2 1 1 5 2 ; &# 1 1 6 ; &# 1 0 4 ; &# 1 0 1 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 1 1 6 ; &# 1 0 4 ; &# 1 0 1 ; &# 3 4 9 2 0 ; &# 3 1 0 3 4 ; &# 1 2 3 0 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 1 2 3 0 3 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 1 2 3 0 2 ; &# 3 7 0 2 7 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 1 2 3 0 3 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 7 4 2 5 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 5 1 7 ; &# 3 5 4 2 2 ; &# 2 1 1 5 2 ; &# 9 7 ; &# 4 7 ; &# 9 7 ; &# 1 1 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 1 5 3 2 ; &# 2 0 1 0 8 ; &# 2 7 4 2 5 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 1 1 5 2 ; &# 1 1 6 ; &# 1 0 4 ; &# 1 0 1 ; &# 1 2 3 0 1 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 3 1 2 7 8 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 0 1 5 4 ; &# 2 0 2 8 4 ; &# 2 5 0 2 6 ; &# 3 8 7 5 0 ; &# 2 5 0 2 6 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 5 2 1 5 ; &# 2 1 0 6 3 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 2 0 2 9 4 ; &# 2 9 9 9 2 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 0 1 2 3 ; &# 3 5 2 1 5 ; &# 2 1 0 6 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 3 7 1 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 3 8 6 2 7 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 7 3 2 3 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 3 6 3 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 6 5 3 0 6 ; b r / > b r / > &# 9 5 8 7 ; &# 3 2 ; &# 8 7 ;
為什麼還是說成「on」the ceiling？
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只要「一張圖、一個核心概念」，就能瞬間理解文法中心思想！
並同時掌握以此中心思想所衍生的各種應用！
打破學文法＝死背規則的迷思，
一次解決所有疑惑，從此套用文法說、寫英文時更有自信！
英文測驗也能立刻看破出題者所設的文法陷阱！
英文文法最讓學習者恐懼的地方，就在於「學了也不知道為什麼要這樣用」。天花板上的東西明明是在「下面」，為什麼還是說成「on」the ceiling？冠詞「the」為什麼有時候要加，有時候又不能加？「過去式」和「現在完成式」明明都是在講過去的事，為什麼要分這麼細？只知道死背文法規則，以為文法「沒意義、都差不多」，就是害許多人學不好文法的錯誤想法。其實，每個文法元素都有一個固定不變的核心概念，只要掌握這個核心，就能搞懂各種用法，而且不會用錯！
【本書特色】
1. 「一張圖、一個核心概念」，同一種文法的各種用法一看就懂
2. 打破死背規則的傳統方式，讓學習者掌握「文法的意義」，真正了解「為什麼」要這樣用
3. 按主題區分，交叉比對相似的文法元素，馬上看出用法差異
4. 搭配日系可愛插圖，輕鬆學習無壓力
★介系詞「on」不只是在「上」面！用核心概念「on＝接觸著」解釋各種用法
我們都學過介系詞「on」是「在上面」，但這種定義很容易誤導我們，以為「on」就是指高度的上下關係，而無法理解為什麼某些情況下，「on」並不是指高度的「上面」，例如「a fly on the ceiling」（天花板上的蒼蠅）、「a poster on the wall」（牆上的海報）。其實，on的核心概念是「接觸著」：on表示和某個地方接觸，而與方向無關。請想像這個畫面：有一顆球貼在「各種不同方向」的平面上，這才是on最根本的意義。藉由這個核心概念，不但可以了解on表示位置的用法，還能搞懂各種衍生的慣用表達方式！
a fly on the ceiling（天花板上的蒼蠅）→接觸著天花板
a poster on the wall（牆上的海報）→接觸著牆壁
We're on the way.（我們在路上了。）→「接觸著」通往目的地的道路
The children depend on their mother.（孩子們依賴母親。）→「接觸著」母親：貼著她而不離開
That's on me!（我來付帳！）→「接觸著」帳單：帳單貼著我→我付帳
★只要掌握核心概念，就連意義相近的「過去式」和「現在完成式」都能區分！
大家在學文法的時候，是不是曾經疑惑「既然有了過去式，為什麼還要學現在完成式」呢？就連這種感覺很接近的文法，也有關鍵性的不同：過去式表示「與現在分割的感覺」、現在完成式表示「含有過去的現在」！所以下面這個例子，用現在完成式比過去式更恰當：
I've lost my wallet. I can't find it.（我弄丟了錢包。我找不到。）→現在因為過去發生的事而困擾著
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