作者提出在孩童身上塑造出基督徒生命的三個要素：故事（聖經的故事、教會歷史的故事、地方教會的故事、個人的信仰故事）、儀式（帶來生命轉化和信仰傳承的家庭傳統、儀式和習慣、教會崇拜、及屬靈操練）和關係（家庭關係、教會群體關係、同儕關係）。但作者提醒，固然引導式對話、說故事和建立關係，在兒童事工上都是重要的，我們還需要再往前跨一步，協助兒童體驗聖經救恩的故事（Story-based）與其他有關於信仰之個人故事（story-based）、參與有意義的儀式、強化與成人和同儕真實互動的關係，以建立他們有活力的信仰生活。作者強力的鼓勵老師們當以「故事」為主的模式，替代兒童教學常久以來以「應用」為主的教學模式。我們需要維持聖經故事之原貌，並相信意上帝會透過故事對孩子們說話。不但這樣，我們也需要留一些空間，讓孩子們用對他們自己有意義的方式來探索故事。更重要的，我們必須拒絕自己有想要給孩子「單一結論」的衝動。這樣，作者認為我們就可以免於把一些自己認為是「真理」的觀念灌輸給兒童；相反的，要讓從神話語裡頭湧出的真理，來餵養兒童的生命。
