大家都想看，卻總有人看不見怎麼辦？
直接幫助孩子「看見」，不如讓孩子學習如何「看見」。
孩子學會與人合作，能不仰賴大人獨立解決問題，
才能真正前進，看見更大的世界。
內容簡介：
小兔子、長頸鹿和小象都想看見車廂外的景色，但是只有三個木箱，總是沒辦法一起看到：長頸鹿先看見一條魚；小象和長頸鹿看見兩條魚；輪到小兔子和長頸鹿，他們卻看見了鱷魚；最後小象和小兔子看，卻是看見了烏龜……究竟車廂外的景色是什麼？要怎麼一起看到呢？
他們拿起木箱搬呀搬，一起想辦法，好不容易找到一個排法，讓大家都看見了！卻突然傳來「蹦！蹦！蹦！」，接著車廂都翻倒了！到底是怎麼回事？小兔子、長頸鹿和小象還會看見什麼呢？
本書特色：
★故事環繞著「看見」的主題不斷推進，從景色是什麼的懸疑、嘗試各種排法、翻車的意外，到最後意外的結果，故事過程驚喜不斷！
★圖畫中藏著許多細節，邀請孩子玩觀察力遊戲：長頸鹿的球被誰撿走了？到底風景裡還藏了什麼秘密？故事結尾的第七隻羊在哪裡？
★文字簡潔、畫風可愛，用圖像說故事，讓孩子容易理解，學習合作，培養解決問題的能力。
編輯的話：
給孩子最好的禮物
對於孩子，父母總有滿滿的愛，想給孩子的有好多，到底什麼才是最好的禮物呢？故事中的小兔子、長頸鹿和小象就像對世界好奇的孩子，他們合作、解決問題，以自己的力量嘗試「看見」，也因而看見了更大的世界，這樣的能力，或許就是一項給孩子的珍貴禮物。
小兔子、長頸鹿和小象正在車廂玩，長頸鹿為了撿球，好奇的看車廂外的風景，看見了一條魚；小象也迫不及待爬上木箱往外看，看見了兩條魚；小兔子靠著兩個木箱看見了鱷魚！小象好驚訝，這次重新確認，卻看見了烏龜……好奇怪！怎麼每個人每次看見的東西都不一樣？這個懸疑的設計，激起孩子的好奇心，想知道風景到底是什麼，就要想辦法讓小兔子、長頸鹿和小象一起都看見，看看到底誰說得對！
可是要怎麼讓大家都看見呢？故事巧妙安排了小兔子、長頸鹿和小象通力合作、排列箱子的過程，他們一步步嘗試錯誤、找出問題，閱讀時也能引導孩子動動腦，到底木箱要怎麼放，才能讓動物們一起看見？提升孩子解決問題能力的方法，往往不是教導「規則」，而是示範解決問題的「過程」，故事中這段調整、排列的過程，正是有效引導孩子思考的方式。
終於，在他們經歷了七次失敗後，故事以長長的跨頁，揭曉成功的方法，而車廂外暗藏玄機的景色，不只讓動物們瞪大眼睛，也讓孩子驚喜，原來剛剛小兔子、長頸鹿和小象看見的東西，真的都在風景裡，裡面甚至還躲了袋鼠、兔子、熊、雞、貓頭鷹、青蛙等更多的動物。故事的驚喜不止於此，突然出現一隻袋鼠，讓整台列車意外翻覆，動物們都像重獲自由般，脫下身上的馬戲團服裝，跑向草原，置身在更大的世界，不用仰賴木箱，就能飽覽美麗的風景。
故事從想「看見」開始，展開一個個驚喜，讓孩子在過程中不斷參與，好玩而寓意深遠。這本書創作的過程中，作者蠟筆哥哥和繪者龐雅文家中，都分別有小寶貝搶在書出版之前誕生了，帶著父母的心情，這本書，就像他們送給孩子的禮物，用滿滿的愛寫成，也像在和自己對話，期許自己身為父母能成為如「木箱」和「皮球」的引導者，給孩子愛、伴孩子「看見」，卻不讓愛成為限制。結局的意外，一如信任孩子，當他們有了看見的能力，能在生命的意外中堅強，被引領到意想不到的地方，在更大的世界探索、發光。
直接幫助孩子「看見」，不如讓孩子學習如何「看見」。
孩子學會與人合作，能不仰賴大人獨立解決問題，
才能真正前進，看見更大的世界。
內容簡介：
小兔子、長頸鹿和小象都想看見車廂外的景色，但是只有三個木箱，總是沒辦法一起看到：長頸鹿先看見一條魚；小象和長頸鹿看見兩條魚；輪到小兔子和長頸鹿，他們卻看見了鱷魚；最後小象和小兔子看，卻是看見了烏龜……究竟車廂外的景色是什麼？要怎麼一起看到呢？
他們拿起木箱搬呀搬，一起想辦法，好不容易找到一個排法，讓大家都看見了！卻突然傳來「蹦！蹦！蹦！」，接著車廂都翻倒了！到底是怎麼回事？小兔子、長頸鹿和小象還會看見什麼呢？
本書特色：
★故事環繞著「看見」的主題不斷推進，從景色是什麼的懸疑、嘗試各種排法、翻車的意外，到最後意外的結果，故事過程驚喜不斷！
★圖畫中藏著許多細節，邀請孩子玩觀察力遊戲：長頸鹿的球被誰撿走了？到底風景裡還藏了什麼秘密？故事結尾的第七隻羊在哪裡？
★文字簡潔、畫風可愛，用圖像說故事，讓孩子容易理解，學習合作，培養解決問題的能力。
編輯的話：
給孩子最好的禮物
對於孩子，父母總有滿滿的愛，想給孩子的有好多，到底什麼才是最好的禮物呢？故事中的小兔子、長頸鹿和小象就像對世界好奇的孩子，他們合作、解決問題，以自己的力量嘗試「看見」，也因而看見了更大的世界，這樣的能力，或許就是一項給孩子的珍貴禮物。
小兔子、長頸鹿和小象正在車廂玩，長頸鹿為了撿球，好奇的看車廂外的風景，看見了一條魚；小象也迫不及待爬上木箱往外看，看見了兩條魚；小兔子靠著兩個木箱看見了鱷魚！小象好驚訝，這次重新確認，卻看見了烏龜……好奇怪！怎麼每個人每次看見的東西都不一樣？這個懸疑的設計，激起孩子的好奇心，想知道風景到底是什麼，就要想辦法讓小兔子、長頸鹿和小象一起都看見，看看到底誰說得對！
可是要怎麼讓大家都看見呢？故事巧妙安排了小兔子、長頸鹿和小象通力合作、排列箱子的過程，他們一步步嘗試錯誤、找出問題，閱讀時也能引導孩子動動腦，到底木箱要怎麼放，才能讓動物們一起看見？提升孩子解決問題能力的方法，往往不是教導「規則」，而是示範解決問題的「過程」，故事中這段調整、排列的過程，正是有效引導孩子思考的方式。
終於，在他們經歷了七次失敗後，故事以長長的跨頁，揭曉成功的方法，而車廂外暗藏玄機的景色，不只讓動物們瞪大眼睛，也讓孩子驚喜，原來剛剛小兔子、長頸鹿和小象看見的東西，真的都在風景裡，裡面甚至還躲了袋鼠、兔子、熊、雞、貓頭鷹、青蛙等更多的動物。故事的驚喜不止於此，突然出現一隻袋鼠，讓整台列車意外翻覆，動物們都像重獲自由般，脫下身上的馬戲團服裝，跑向草原，置身在更大的世界，不用仰賴木箱，就能飽覽美麗的風景。
故事從想「看見」開始，展開一個個驚喜，讓孩子在過程中不斷參與，好玩而寓意深遠。這本書創作的過程中，作者蠟筆哥哥和繪者龐雅文家中，都分別有小寶貝搶在書出版之前誕生了，帶著父母的心情，這本書，就像他們送給孩子的禮物，用滿滿的愛寫成，也像在和自己對話，期許自己身為父母能成為如「木箱」和「皮球」的引導者，給孩子愛、伴孩子「看見」，卻不讓愛成為限制。結局的意外，一如信任孩子，當他們有了看見的能力，能在生命的意外中堅強，被引領到意想不到的地方，在更大的世界探索、發光。