沒人管我，想做什麼都可以！這樣最快樂嗎？
父母不想一直管孩子，
孩子也不想一直被管。
面對矛盾的教養難題，該怎麼辦？
本書以貼近孩子心理的故事，引導他們思考，
完全的自由，不一定可以得到完整的快樂。
因為快樂像一個硬幣，正面是自由，翻過來是自律！
內容簡介：
夏洛特很愛爸爸和媽媽，但唯獨有一件事她不怎麼喜歡——她不喜歡爸媽一直管她。
「吃飯前要洗手！」、「別忘了寫功課！」、「去整理房間！」……有什麼方法，可以不用再聽到爸媽的碎碎念？要到什麼時候，她才可以想做什麼，就做什麼？
有一天，夏洛特收到夢寐以求的生日禮物，這個禮物實現了她的「沒人管」心願……
本書特色：
★《說到做到！》畫家馬修莫德、《醫生你好！》作繪者搭檔，以輕鬆詼諧的故事與畫風，幽默詮釋教養難題！
★ 「真希望沒人管我」、「我要想做什麼，就做什麼」......夏洛特的願望，貼切傳達孩子心中想自己作主的心願。
★ 沒人管我，一直看電視、零食吃到飽，這樣真的快樂嗎？藉由夏洛特的故事，引導孩子思考，自由和自律是一體兩面，一樣重要。就像自由的風箏，需要有線的拉引，它才不會迷失方向，在天空中快樂飛翔。
編輯的話：
沒人管是真的自由嗎？
你是否曾經許下這樣的願望？好希望爸媽不要管我，我想做自己想做的事……
這是本書主角夏洛特的心願。她不喜歡爸媽一直叮嚀她寫功課、餐桌禮儀、整理房間、上床睡覺。她好希望自己決定想做什麼，就做什麼。生日那天，夏洛特的願望終於實現了。只要大喊一聲「消失吧」，爸媽、嘮叨、
管教通通消失。現在她是家中唯一的老大，享受完全的自由。
夏洛特貼切表現出孩子心中理想的自由。對她而言，自由是想做什麼，就做什麼，通通是自己喜歡的事，例如一直看卡通、玩玩具、零食吃到飽、穿衣服洗澡。但是她忽略了光鮮亮麗的自由，背後的另一面。玩具玩到哪，丟到哪，家裡變成一團亂；零食一直吃，可能會肚子痛；穿濕衣服睡覺，身體會著涼。自由玩過頭，讓夏洛特遇到了麻煩，而爸媽消失，沒人可以幫她。
接著，爸媽和夏洛特的反應，顛覆一般的常規思考。當夏洛特哭喊「爸媽快回來」，爸媽即時現身，但反應卻是「你叫我們消失，我們就消失了呀。」疑？怎麼有這麼酷的回答？當爸媽發現夏洛特把家裡弄的一團亂，生氣的說「立刻回房間去」，夏洛特碰的一聲，甩上房門，她「消失了」。疑？那誰會把家裡整理好？
作者艾可菲不帶任何說教意味，真實呈現爸媽和夏洛特的情緒反應，做為故事的結局。讀到這裡，你可能一方面同理這樣的反應，但又納悶問題沒有解決。在管教的框架裡，父母和孩子的立場，有時候是對立、矛盾的。
艾可菲藉由夏洛特的故事，把父母和孩子拉出框架，以客觀、全局的角度看待管教這件事。想要自由、做自己想做的事，是每個孩子的天性，但有時候不小心玩過了頭；而希望孩子在做自己的同時，也學會自我管理，是身為父母的期許，有時候免不了叮嚀提醒。
弄亂的家該怎麼整理？艾可菲留給父母和孩子一起討論。更重要的是，藉由故事讓父母和孩子互相理解彼此的立場，更能化解管教上的衝突。從夏洛特身上，孩子可以體會，自由、自己作主真的很快樂，但學會自我管理，就像風箏要有線的拉引，它才不會迷失方向，在天空自信快樂的飛翔。
父母不想一直管孩子，
孩子也不想一直被管。
面對矛盾的教養難題，該怎麼辦？
本書以貼近孩子心理的故事，引導他們思考，
完全的自由，不一定可以得到完整的快樂。
因為快樂像一個硬幣，正面是自由，翻過來是自律！
內容簡介：
夏洛特很愛爸爸和媽媽，但唯獨有一件事她不怎麼喜歡——她不喜歡爸媽一直管她。
「吃飯前要洗手！」、「別忘了寫功課！」、「去整理房間！」……有什麼方法，可以不用再聽到爸媽的碎碎念？要到什麼時候，她才可以想做什麼，就做什麼？
有一天，夏洛特收到夢寐以求的生日禮物，這個禮物實現了她的「沒人管」心願……
本書特色：
★《說到做到！》畫家馬修莫德、《醫生你好！》作繪者搭檔，以輕鬆詼諧的故事與畫風，幽默詮釋教養難題！
★ 「真希望沒人管我」、「我要想做什麼，就做什麼」......夏洛特的願望，貼切傳達孩子心中想自己作主的心願。
★ 沒人管我，一直看電視、零食吃到飽，這樣真的快樂嗎？藉由夏洛特的故事，引導孩子思考，自由和自律是一體兩面，一樣重要。就像自由的風箏，需要有線的拉引，它才不會迷失方向，在天空中快樂飛翔。
編輯的話：
沒人管是真的自由嗎？
你是否曾經許下這樣的願望？好希望爸媽不要管我，我想做自己想做的事……
這是本書主角夏洛特的心願。她不喜歡爸媽一直叮嚀她寫功課、餐桌禮儀、整理房間、上床睡覺。她好希望自己決定想做什麼，就做什麼。生日那天，夏洛特的願望終於實現了。只要大喊一聲「消失吧」，爸媽、嘮叨、
管教通通消失。現在她是家中唯一的老大，享受完全的自由。
夏洛特貼切表現出孩子心中理想的自由。對她而言，自由是想做什麼，就做什麼，通通是自己喜歡的事，例如一直看卡通、玩玩具、零食吃到飽、穿衣服洗澡。但是她忽略了光鮮亮麗的自由，背後的另一面。玩具玩到哪，丟到哪，家裡變成一團亂；零食一直吃，可能會肚子痛；穿濕衣服睡覺，身體會著涼。自由玩過頭，讓夏洛特遇到了麻煩，而爸媽消失，沒人可以幫她。
接著，爸媽和夏洛特的反應，顛覆一般的常規思考。當夏洛特哭喊「爸媽快回來」，爸媽即時現身，但反應卻是「你叫我們消失，我們就消失了呀。」疑？怎麼有這麼酷的回答？當爸媽發現夏洛特把家裡弄的一團亂，生氣的說「立刻回房間去」，夏洛特碰的一聲，甩上房門，她「消失了」。疑？那誰會把家裡整理好？
作者艾可菲不帶任何說教意味，真實呈現爸媽和夏洛特的情緒反應，做為故事的結局。讀到這裡，你可能一方面同理這樣的反應，但又納悶問題沒有解決。在管教的框架裡，父母和孩子的立場，有時候是對立、矛盾的。
艾可菲藉由夏洛特的故事，把父母和孩子拉出框架，以客觀、全局的角度看待管教這件事。想要自由、做自己想做的事，是每個孩子的天性，但有時候不小心玩過了頭；而希望孩子在做自己的同時，也學會自我管理，是身為父母的期許，有時候免不了叮嚀提醒。
弄亂的家該怎麼整理？艾可菲留給父母和孩子一起討論。更重要的是，藉由故事讓父母和孩子互相理解彼此的立場，更能化解管教上的衝突。從夏洛特身上，孩子可以體會，自由、自己作主真的很快樂，但學會自我管理，就像風箏要有線的拉引，它才不會迷失方向，在天空自信快樂的飛翔。