從多神論的印度教與一神論的拜火教
探訪更多關於宗教與信仰的知識
印度教共有三億三千萬個神？
跟只信奉一個神的宗教比起來，比較厲害嗎？
有些宗教的最高修行者不穿衣服，
有些宗教的信徒終身不剪頭髮？
彼此稱呼菩薩的大乘佛教有哪些特點？
儒家思想也算是一種宗教嗎？
個人的生活與價值觀會受宗教信仰而有所差異，
彼此了解、尊重異己、包容差異，是很重要的喔！
勞恩和瑟琪之前已經採訪過猶太教、基督宗教和伊斯蘭教後，對宗教信仰的種種問題有了更多的思考。沒想到身為旅遊雜誌記者的劉植叔叔又被命令要去做更多關於宗教的深度報導，所以三人又再次踏上採訪的旅程。他們的第一站就是前往「宗教的博物館」～印度，這裡有印度教、耆那教、錫克教等各種宗教；之後又到東南亞去探訪佛教的發展、到中國山東看看儒家思想與儒教的關係，最後還到了波斯一探「拜火」的鎖羅亞斯德教。歡迎大家也一起來當採訪記者，探索更多宗教的有趣知識。
【本書重點提示】
＃印度教 ＃多神論 ＃種姓制度 ＃錫克教 ＃耆那教 ＃佛教 ＃四聖諦 ＃八證道
＃犍陀羅藝術 ＃上座部佛教 ＃大乘佛教 ＃菩薩思想 ＃儒家思想 ＃儒教 ＃孔子 ＃孔子遺跡
＃三綱 ＃五倫 ＃鎖羅亞斯德教 ＃一神論
【課綱對照】
〈社會〉
國小5-6年級：認識人類社會中的主要宗教與信仰
國中7-9年級：恆河流域印度文明的開展、婆羅門教與佛教的背景與發展、儒家思想
【全書系特色】
知識＋漫畫＋圖解＋故事＋專家＋大英百科詞條
•首度將權威《大英百科全書》改編為漫畫
•內容貫通國小、國中必學的十大領域基礎知識
•整合科學與人文知識，培養未來的全方位人才！
•以圖像整合難懂概念，秒懂各科核心知識
•包含各種文本，提升文章閱讀力、圖表判讀力
【《漫畫大英百科》的三階段靈活運用法】
1.先看圖熟悉各單元核心知識，迅速掌握！
2.漫畫情節穿插豐富資訊，輕鬆理解！
3.精選《大英百科全書》詞條，加深印象！
※《大英百科全書》是現存的近代百科全書中，最古老、最知名且最具權威的一套，
由100名全職編輯及超過4000名專家編寫詞條，備受全球讀者的信賴。
國內推薦
活潑逗趣的介紹方式讓人想一頁接著一頁讀下去；簡單易懂的解說方式讓人能明瞭深奧的天體知識。──臺北市民生國小‧吳欣蓉
不管是當媽媽還是老師，發現孩子對於圖像幾乎無法拒絕其誘惑，如果又是漫畫，魅力更是加乘加倍。當今電子用品當道，如何從中脫身？三采漫畫百科全書應該可以助師長一臂之力。──臺南市南大附小‧溫美玉
真希望小時候有這麼讚的書可讀！等不及看到全部！──慈濟大學生命科學助理教授‧葉綠舒（老葉的生物化學部落客）
這套書出版後，我們終於可以說「看漫畫的小孩不會變壞」──數感實驗室共同創辦人、數學作家‧賴以威
（以上推薦按姓氏筆劃排序）
超過５０位各級老師推薦！
王建仁／臺中市德化國小總務主任
王偲宇／桃園縣壽山高中歷史科教師
白君婷／彰化縣聯興國小
江芳君／彰化縣橋頭國小
何嘉欣／宜蘭縣羅東國中生物科教師
呂雅雯／桃園市自強國中
李哲迪／臺灣師範大學科學教育中心助理研究員
李順興／臺中市華龍國小輔導主任、臺中市國教輔導團自然領域國小組兼任輔導員
汪俊良／宜蘭縣大進國小、宜蘭縣國民教育輔導團輔導員
柯曉慧／新竹市東門國小、民報「教養不正經」專欄作家KK笑
洪振全（洪書叔）／新竹市北門國小
夏金英／屏東縣屏東高中歷史科教師
張輝誠／臺北市中山女高國文科教師、《學思達》作者
許彩梁／臺中市東汴實際體驗學校教導主任
許詩停／宜蘭縣凱旋國中英語科教師
郭心怡／新竹市東門國小
郭宗明／臺中市瑞穗國小資優班、臺中市國教輔導團自然領域輔導員
郭美秀／新竹市陽光國小
陳文珮／宜蘭縣大進國小
陳宇虹／新北市武林國小
陳秀伃／新竹市建功國小
陳怡君／臺北市金華國中英語科教師
陳坤龍／臺南市佳興國中理化科教師
陳柏翰／臺北市西湖國小
陳柏憲／LiFe生活化學創辦人、Po總編
陳進旺／臺中市沙鹿國小
陳茻／專欄作家、地表最強國文課沒有之一版主
彭裕峰／臺北市中山女高歷史科教師
湯千慧／苗栗縣公館國小、指導學生參加2016巴黎國際發明展獲得金牌
馮松林／南投縣竹山高中化學科教師
黃啟信／宜蘭市新生國小
黃淑敏／彰化縣橋頭國小
楊宗榮／臺中市翁子國小總務主任、臺中市國小自然輔導團輔導員
楊紋紋／新竹市實中國小
楊巽斐／彰化市聯興國小校長
楊靜宜／彰化縣媽厝國小
趙育琳／彰化縣橋頭國小
趙祐志／真理大學助理教授、新北市新北高中歷史科教師
劉輝龍／臺北市碧湖國小資優班
劉澤宏／臺北市大直高中數學科教師
潘彥宏／臺北市北一女中生物科教師
蔡任圃／臺北市中山女高生物科教師
鄭一亭／科學教育博士、國小教師
鄭雅方／彰化縣&# 2 7 2 1 1 ; &# 3 8 9 5 7 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; b r / > &# 3 6 0 8 4 ; &# 2 5 7 9 3 ; &# 2 5 0 1 0 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 2 3 4 5 2 ; &# 3 4 3 4 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 3 8 9 5 7 ; &# 2 2 4 7 8 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; b r / > &# 3 4 2 5 3 ; &# 2 4 3 4 4 ; &# 2 0 5 5 3 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 5 0 2 9 ; &# 2 4 5 0 3 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; b r / > &# 3 8 9 9 1 ; &# 2 4 3 4 4 ; &# 2 4 5 3 5 ; &# 2 1 3 3 8 ; &# 2 2 7 6 3 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 4 1 7 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; b r / > &# 3 2 6 4 5 ; &# 2 8 9 5 6 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 9 2 8 9 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; b r / > &# 3 4 3 1 1 ; &# 3 7 5 2 8 ; &# 3 1 0 7 7 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 3 5 2 6 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 1 7 2 9 ; b r / > / l i > l i i d = " &# 3 0 4 4 6 ; &# 3 7 6 3 6 ; " c l a s s = " t i t l e " > &# 3 0 4 4 6 ; &# 3 7 6 3 6 ; s v g w i d t h = " 1 6 " h e i g h t = " 1 6 " > p o l y g o n p o i n t s = " 8 , 0 0 , 1 6 1 6 , 1 6 " s t y l e = " f i l l : # f f f ; " / > / s v g > / l i > l i i d = " t a b l e _ c o n t e n t s " c l a s s = " " > &# 4 8 ; &# 4 9 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 3 4 4 7 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 3 6 0 ; &# 2 4 2 3 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; b r / > &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 0 7 4 0 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 1 3 1 5 ; &# 3 3 8 3 6 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 3 2 ; &# 4 9 ; &# 5 2 ; b r / > &# 3 1 0 7 0 ; &
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跟只信奉一個神的宗教比起來，比較厲害嗎？
有些宗教的最高修行者不穿衣服，
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彼此稱呼菩薩的大乘佛教有哪些特點？
儒家思想也算是一種宗教嗎？
個人的生活與價值觀會受宗教信仰而有所差異，
彼此了解、尊重異己、包容差異，是很重要的喔！
勞恩和瑟琪之前已經採訪過猶太教、基督宗教和伊斯蘭教後，對宗教信仰的種種問題有了更多的思考。沒想到身為旅遊雜誌記者的劉植叔叔又被命令要去做更多關於宗教的深度報導，所以三人又再次踏上採訪的旅程。他們的第一站就是前往「宗教的博物館」～印度，這裡有印度教、耆那教、錫克教等各種宗教；之後又到東南亞去探訪佛教的發展、到中國山東看看儒家思想與儒教的關係，最後還到了波斯一探「拜火」的鎖羅亞斯德教。歡迎大家也一起來當採訪記者，探索更多宗教的有趣知識。
【本書重點提示】
＃印度教 ＃多神論 ＃種姓制度 ＃錫克教 ＃耆那教 ＃佛教 ＃四聖諦 ＃八證道
＃犍陀羅藝術 ＃上座部佛教 ＃大乘佛教 ＃菩薩思想 ＃儒家思想 ＃儒教 ＃孔子 ＃孔子遺跡
＃三綱 ＃五倫 ＃鎖羅亞斯德教 ＃一神論
【課綱對照】
〈社會〉
國小5-6年級：認識人類社會中的主要宗教與信仰
國中7-9年級：恆河流域印度文明的開展、婆羅門教與佛教的背景與發展、儒家思想
【全書系特色】
知識＋漫畫＋圖解＋故事＋專家＋大英百科詞條
•首度將權威《大英百科全書》改編為漫畫
•內容貫通國小、國中必學的十大領域基礎知識
•整合科學與人文知識，培養未來的全方位人才！
•以圖像整合難懂概念，秒懂各科核心知識
•包含各種文本，提升文章閱讀力、圖表判讀力
【《漫畫大英百科》的三階段靈活運用法】
1.先看圖熟悉各單元核心知識，迅速掌握！
2.漫畫情節穿插豐富資訊，輕鬆理解！
3.精選《大英百科全書》詞條，加深印象！
※《大英百科全書》是現存的近代百科全書中，最古老、最知名且最具權威的一套，
由100名全職編輯及超過4000名專家編寫詞條，備受全球讀者的信賴。
國內推薦
活潑逗趣的介紹方式讓人想一頁接著一頁讀下去；簡單易懂的解說方式讓人能明瞭深奧的天體知識。──臺北市民生國小‧吳欣蓉
不管是當媽媽還是老師，發現孩子對於圖像幾乎無法拒絕其誘惑，如果又是漫畫，魅力更是加乘加倍。當今電子用品當道，如何從中脫身？三采漫畫百科全書應該可以助師長一臂之力。──臺南市南大附小‧溫美玉
真希望小時候有這麼讚的書可讀！等不及看到全部！──慈濟大學生命科學助理教授‧葉綠舒（老葉的生物化學部落客）
這套書出版後，我們終於可以說「看漫畫的小孩不會變壞」──數感實驗室共同創辦人、數學作家‧賴以威
（以上推薦按姓氏筆劃排序）
超過５０位各級老師推薦！
王建仁／臺中市德化國小總務主任
王偲宇／桃園縣壽山高中歷史科教師
白君婷／彰化縣聯興國小
江芳君／彰化縣橋頭國小
何嘉欣／宜蘭縣羅東國中生物科教師
呂雅雯／桃園市自強國中
李哲迪／臺灣師範大學科學教育中心助理研究員
李順興／臺中市華龍國小輔導主任、臺中市國教輔導團自然領域國小組兼任輔導員
汪俊良／宜蘭縣大進國小、宜蘭縣國民教育輔導團輔導員
柯曉慧／新竹市東門國小、民報「教養不正經」專欄作家KK笑
洪振全（洪書叔）／新竹市北門國小
夏金英／屏東縣屏東高中歷史科教師
張輝誠／臺北市中山女高國文科教師、《學思達》作者
許彩梁／臺中市東汴實際體驗學校教導主任
許詩停／宜蘭縣凱旋國中英語科教師
郭心怡／新竹市東門國小
郭宗明／臺中市瑞穗國小資優班、臺中市國教輔導團自然領域輔導員
郭美秀／新竹市陽光國小
陳文珮／宜蘭縣大進國小
陳宇虹／新北市武林國小
陳秀伃／新竹市建功國小
陳怡君／臺北市金華國中英語科教師
陳坤龍／臺南市佳興國中理化科教師
陳柏翰／臺北市西湖國小
陳柏憲／LiFe生活化學創辦人、Po總編
陳進旺／臺中市沙鹿國小
陳茻／專欄作家、地表最強國文課沒有之一版主
彭裕峰／臺北市中山女高歷史科教師
湯千慧／苗栗縣公館國小、指導學生參加2016巴黎國際發明展獲得金牌
馮松林／南投縣竹山高中化學科教師
黃啟信／宜蘭市新生國小
黃淑敏／彰化縣橋頭國小
楊宗榮／臺中市翁子國小總務主任、臺中市國小自然輔導團輔導員
楊紋紋／新竹市實中國小
楊巽斐／彰化市聯興國小校長
楊靜宜／彰化縣媽厝國小
趙育琳／彰化縣橋頭國小
趙祐志／真理大學助理教授、新北市新北高中歷史科教師
劉輝龍／臺北市碧湖國小資優班
劉澤宏／臺北市大直高中數學科教師
潘彥宏／臺北市北一女中生物科教師
蔡任圃／臺北市中山女高生物科教師
鄭一亭／科學教育博士、國小教師
鄭雅方／彰化縣&# 2 7 2 1 1 ; &# 3 8 9 5 7 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; b r / > &# 3 6 0 8 4 ; &# 2 5 7 9 3 ; &# 2 5 0 1 0 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 2 3 4 5 2 ; &# 3 4 3 4 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 3 8 9 5 7 ; &# 2 2 4 7 8 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; b r / > &# 3 4 2 5 3 ; &# 2 4 3 4 4 ; &# 2 0 5 5 3 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 5 0 2 9 ; &# 2 4 5 0 3 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; b r / > &# 3 8 9 9 1 ; &# 2 4 3 4 4 ; &# 2 4 5 3 5 ; &# 2 1 3 3 8 ; &# 2 2 7 6 3 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 4 1 7 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; b r / > &# 3 2 6 4 5 ; &# 2 8 9 5 6 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 3 3 5 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 9 2 8 9 ; &# 2 9 7 0 2 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; b r / > &# 3 4 3 1 1 ; &# 3 7 5 2 8 ; &# 3 1 0 7 7 ; &# 6 5 2 9 5 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 3 5 2 6 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 1 7 2 9 ; b r / > / l i > l i i d = " &# 3 0 4 4 6 ; &# 3 7 6 3 6 ; " c l a s s = " t i t l e " > &# 3 0 4 4 6 ; &# 3 7 6 3 6 ; s v g w i d t h = " 1 6 " h e i g h t = " 1 6 " > p o l y g o n p o i n t s = " 8 , 0 0 , 1 6 1 6 , 1 6 " s t y l e = " f i l l : # f f f ; " / > / s v g > / l i > l i i d = " t a b l e _ c o n t e n t s " c l a s s = " " > &# 4 8 ; &# 4 9 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 2 3 4 4 7 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 1 3 6 0 ; &# 2 4 2 3 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; b r / > &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 0 7 4 0 ; &# 1 9 9 7 7 ; &# 2 1 3 1 5 ; &# 3 3 8 3 6 ; &# 2 0 4 9 1 ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 3 2 ; &# 4 9 ; &# 5 2 ; b r / > &# 3 1 0 7 0 ; &