★日本學校圖書館出版賞★
這是一本跟程式設計有關的書，但是！
我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！
★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★
★不插電的學習體驗★
★孩子的第一本程式設計學前書★
★書末附指導者教學建議★
運動會的接力比賽，大家要努力練習！不過隊伍中的同學們，有些人跑得快，有些人跑得慢，到底應該怎麼安排棒次呢？
想看某位作家的作品，但是圖書室裡書好多，下課時間又很短，有什麼方法可以迅速找到書？
運動會的接力比賽刺激又有趣，除了注重個人速度外，團隊合作的默契也很重要，我們可以先確認每位選手的速度，安排跑得較快的選手在第一棒與最後一棒，就比較容易獲勝。而圖書室的書都會依照書籍分類表排列，只要知道作家的作品種類，查出分類號與作者號，就能很快找到想看的書嘍！這些都是孩子生活中常遇到的情境，其實隱含著演算法的重要概念。
這是一本和程式設計有關的書籍，但是我們不會直接教孩子寫程式，也不會讓孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠，而是先培養孩子的邏輯思考力、再引入演算法的概念。
在思考演算法的時候，可能會涉及到搜尋或是排序，雖然聽起來好像很難，但是其實每個人在生活中遇到難題，大部分都會先分析該如何做、安排做事的先後順序再採取行動，這樣比較不會走冤枉路，或是白費力氣。因此只要能想出好的演算法，即使面對困難的事，就比較容易迎刃而解！當孩子學會運用這樣的思考方式時，就具備了程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活的解決問題能力也非常重要。
※書末附指導者教學建議
集結日、臺2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。
本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的第2冊，另有《1：點子不是只有一個》、《3：以流程圖畫出未來》、《4：演算法遊戲大挑戰》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。
本書特色
在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？
俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！
這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、臺兩位作者的心血結晶，讓老師、家長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！
名人推薦
吳文宏（臺北市立農國民小學教師）
吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理5 9 4 5 ; &# 2 5 4 8 0 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 7 0 4 1 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 0 4 2 7 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 4 5 7 ; &# 3 4 0 3 0 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 4 3 8 9 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 2 1 7 8 ; &# 3 6 3 3 5 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 4 5 1 5 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 1 7 2 9 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 7 9 4 6 ; &# 2 5 9 5 8 ; &# 2 6 1 2 6 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 3 8 3 2 1 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 5 5 1 2 ; &# 2 5 1 6 3 ; &# 2 9 5 1 8 ; &# 2 4 4 7 1 ; &# 2 0 0 2 7 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 3 1 4 3 5 ; &# 2 0 8 4 4 ; &# 2 0 8 4 9 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 3 5 3 3 8 ; &# 2 2 2 9 4 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 9 2 0 8 ; &# 3 9 2 0 8 ; &# 2 1 7 2 9 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 1 4 0 7 ; &# 3 1 1 3 1 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 2 6 5 4 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 3 3 8 5 3 ; &# 2 6 6 8 4 ; &# 3 1 4 4 9 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 2 4 5 0 3 ; &# 3 8 8 9 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 8 9 8 2 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 2 7 5 2 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 3 6 3 1 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 0 8 0 9 ; &# 3 3 7 7 5 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 2 1 0 8 3 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 4 9 ; &# 4 8 ; &# 5 1 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 0 7 7 8 ; &# 3 3 3 9 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 8 6 4 2 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 2 1 6 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 2 4 9 5 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 2 0 6 8 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 2 1 7 2 9 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 0 7 3 6 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 3 5 6 0 ; &# 2 7 3 9 6 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 3 4 5 9 ; &# 3 8 6 7 8
這是一本跟程式設計有關的書，但是！
我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！
★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★
★不插電的學習體驗★
★孩子的第一本程式設計學前書★
★書末附指導者教學建議★
運動會的接力比賽，大家要努力練習！不過隊伍中的同學們，有些人跑得快，有些人跑得慢，到底應該怎麼安排棒次呢？
想看某位作家的作品，但是圖書室裡書好多，下課時間又很短，有什麼方法可以迅速找到書？
運動會的接力比賽刺激又有趣，除了注重個人速度外，團隊合作的默契也很重要，我們可以先確認每位選手的速度，安排跑得較快的選手在第一棒與最後一棒，就比較容易獲勝。而圖書室的書都會依照書籍分類表排列，只要知道作家的作品種類，查出分類號與作者號，就能很快找到想看的書嘍！這些都是孩子生活中常遇到的情境，其實隱含著演算法的重要概念。
這是一本和程式設計有關的書籍，但是我們不會直接教孩子寫程式，也不會讓孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠，而是先培養孩子的邏輯思考力、再引入演算法的概念。
在思考演算法的時候，可能會涉及到搜尋或是排序，雖然聽起來好像很難，但是其實每個人在生活中遇到難題，大部分都會先分析該如何做、安排做事的先後順序再採取行動，這樣比較不會走冤枉路，或是白費力氣。因此只要能想出好的演算法，即使面對困難的事，就比較容易迎刃而解！當孩子學會運用這樣的思考方式時，就具備了程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活的解決問題能力也非常重要。
※書末附指導者教學建議
集結日、臺2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。
本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的第2冊，另有《1：點子不是只有一個》、《3：以流程圖畫出未來》、《4：演算法遊戲大挑戰》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。
本書特色
在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？
俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！
這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、臺兩位作者的心血結晶，讓老師、家長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！
名人推薦
吳文宏（臺北市立農國民小學教師）
吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
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