★日本學校圖書館出版賞★
這是一本跟程式設計有關的書，但是！
我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！
★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★
★不插電的學習體驗★
★孩子的第一本程式設計學前書★
★書末附指導者教學建議★
學會了邏輯思維的技巧與流程圖，試著依照規則來挑戰遊戲吧！要如何把鬆餅按照大小順序，從潑溼的盤子移動到乾淨的盤子上呢？
掃地機器人來打掃房間，但是它的順序跟作法好像怪怪的！把想做的事情畫成流程圖，一起來檢查到底該怎麼修改吧！
當孩子知道該如何思考，知道達到目標要採取什麼樣的措施，知道該怎麼搜尋、該怎麼排列順序、畫出準確好用的流程圖之後，就來玩遊戲吧！這裡有11個小遊戲，可愛的鬆餅換位遊戲要考考孩子，在每次只能移動1枚鬆餅、而且上面的鬆餅不能比下面的大等規則下，如何用最少的次數成功移動鬆餅。在尋找同類遊戲中，試著定下規則、挑選便當裡的菜色，再讓朋友看菜色猜猜規則是什麼。而打掃機器人的工作需要「debug」，在適當的步驟中加入指令方塊或改變順序，都可以讓流程圖更順暢。
這些遊戲都能幫助孩子好好鍛鍊邏輯思考力，也能將心裡的想法準確的表達出來。也可以和朋友一起合作闖關、集思廣益，試著把創意化為現實的「程式設計思維」，並且實際執行看看吧，或許會出現很多有趣的創意（演算法）呢！
※書末附指導者教學建議
集結日、臺2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。
本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的第4冊，另有《1：點子不是只有一個》《2：找找看、排排看》、《3：以流程圖畫出未來》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。
本書特色
在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計帶入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？
俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚，程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！
這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、臺兩位作者的心血結晶，讓老師、家長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！
名人推薦
吳文宏（臺北市立農國民小學教師）
吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）
邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）
張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師ʌ8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 2 7 5 2 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 3 6 3 1 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 0 8 0 9 ; &# 3 3 7 7 5 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 2 1 0 8 3 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 4 9 ; &# 4 8 ; &# 5 1 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 0 7 7 8 ; &# 3 3 3 9 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 8 6 4 2 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 2 1 6 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 2 4 9 5 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 2 0 6 8 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 2 1 7 2 9 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 0 7 3 6 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 3 5 6 0 ; &# 2 7 3 9 6 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 3 4 5 9 ; &# 3 8 6 7 8 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 3 4 5 2 ; &# 3 4 3 4 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 6 7 7 5 ; &# 2 6 5 0 7 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 6 3 6 6 ; &# 2 0 4 2 6 ; &# 2 2 8 2 7 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 1 3 0 9 ; &# 3 1 3 1 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 3 5 3 3 8 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 5 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 4 0 6 0 7 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 2 4 3 1 4 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 3 5 3 3 8 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 5 4 4 9 ; &# 2 0 9 7 7 ; &# 3 6 0 3 2 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 3 9 3 2 1 ; &# 3 4 3 4 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 4 0 8 1 ; &# 2 8 1 1 3 ; &# 2 1 5 3 1 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 2 7 4
這是一本跟程式設計有關的書，但是！
我們不教你寫程式 先教你培養邏輯思考力！
★108年課綱全新「科技領域」體驗先修★
★不插電的學習體驗★
★孩子的第一本程式設計學前書★
★書末附指導者教學建議★
學會了邏輯思維的技巧與流程圖，試著依照規則來挑戰遊戲吧！要如何把鬆餅按照大小順序，從潑溼的盤子移動到乾淨的盤子上呢？
掃地機器人來打掃房間，但是它的順序跟作法好像怪怪的！把想做的事情畫成流程圖，一起來檢查到底該怎麼修改吧！
當孩子知道該如何思考，知道達到目標要採取什麼樣的措施，知道該怎麼搜尋、該怎麼排列順序、畫出準確好用的流程圖之後，就來玩遊戲吧！這裡有11個小遊戲，可愛的鬆餅換位遊戲要考考孩子，在每次只能移動1枚鬆餅、而且上面的鬆餅不能比下面的大等規則下，如何用最少的次數成功移動鬆餅。在尋找同類遊戲中，試著定下規則、挑選便當裡的菜色，再讓朋友看菜色猜猜規則是什麼。而打掃機器人的工作需要「debug」，在適當的步驟中加入指令方塊或改變順序，都可以讓流程圖更順暢。
這些遊戲都能幫助孩子好好鍛鍊邏輯思考力，也能將心裡的想法準確的表達出來。也可以和朋友一起合作闖關、集思廣益，試著把創意化為現實的「程式設計思維」，並且實際執行看看吧，或許會出現很多有趣的創意（演算法）呢！
※書末附指導者教學建議
集結日、臺2位長期深耕資訊教育的作者之心力大成，從108年新課綱與程式設計教育的關聯談起，並提供實用的不插電教學法範例，讓您輕鬆引領孩子培養邏輯思考力。
本書為「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的第4冊，另有《1：點子不是只有一個》《2：找找看、排排看》、《3：以流程圖畫出未來》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。
本書特色
在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計帶入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？
俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚，程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！
這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、臺兩位作者的心血結晶，讓老師、家長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！
名人推薦
吳文宏（臺北市立農國民小學教師）
吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）
邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）
張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師ʌ8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 5 9 9 1 ; &# 3 2 7 5 2 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 3 6 3 1 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 0 8 0 9 ; &# 3 3 7 7 5 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 3 ; &# 2 1 7 4 6 ; &# 2 1 0 8 3 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 4 9 ; &# 4 8 ; &# 5 1 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 3 7 0 9 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 0 0 1 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 4 8 9 2 ; &# 2 1 2 0 5 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 2 7 2 2 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 0 7 7 8 ; &# 3 3 3 9 1 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 8 6 4 2 ; &# 2 6 5 1 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 6 6 2 8 ; &# 2 3 5 6 6 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 3 1 1 8 5 ; &# 2 5 2 1 6 ; &# 3 8 9 3 6 ; &# 2 2 4 9 5 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 3 2 0 6 8 ; &# 2 2 2 9 6 ; &# 2 1 7 2 9 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 0 7 3 6 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 3 2 8 8 7 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 3 5 6 0 ; &# 2 7 3 9 6 ; &# 2 0 3 1 6 ; &# 2 3 4 7 8 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 8 5 1 5 ; &# 2 3 4 5 9 ; &# 3 8 6 7 8 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 3 4 5 2 ; &# 3 4 3 4 9 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 2 6 7 7 5 ; &# 2 6 5 0 7 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 6 3 6 6 ; &# 2 0 4 2 6 ; &# 2 2 8 2 7 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 2 6 0 3 2 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 3 1 3 0 9 ; &# 3 1 3 1 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 3 5 3 3 8 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 4 3 7 5 ; &# 2 0 6 2 5 ; &# 4 0 6 0 7 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 1 2 7 1 ; &# 2 4 0 6 6 ; &# 2 4 3 1 4 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 3 6 0 3 9 ; &# 3 5 3 3 8 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 3 2 9 4 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 5 4 4 9 ; &# 2 0 9 7 7 ; &# 3 6 0 3 2 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 2 7 4 ; &# 2 6 4 8 1 ; &# 3 2 2 9 1 ; &# 3 9 3 2 1 ; &# 3 4 3 4 9 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 2 7 6 6 5 ; &# 2 3 5 6 7 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 2 4 1 0 7 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 4 0 8 1 ; &# 2 8 1 1 3 ; &# 2 1 5 3 1 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 3 2 7 4