推薦序一
「不平靜」的校園流行風潮
江福祐（新北市板橋國小教師、閱讀推動者）
每隔一段時間，學生之間總會開始流行一些東西，這些在學校流行的事物，雖然給學生帶來了課業學習以外的樂趣，但是卻也衍生出一些校園的問題，尤其是當這些流行的事物需要用金錢購買時，問題就更大了。當這些流行事物出現在校園時，有些家境比較富裕或是零用錢比較多的學生，就容易在這一波流行中占得上風，能夠買到比較高級的玩具或是配備，在學生之間便成了風雲人物。雖說是流行的小玩意，卻也呈現出學校學生之間經濟強勢與弱勢的殘酷現實，占有優勢的學生總是受到其他學生的關注，反之，較弱勢或無法跟上流行的學生則更容易被邊緣化。除此之外，還可能衍生偷竊、欺騙、詐欺、恐嚇等問題，也可能造成學生之間人際關係的衝突與排擠、霸凌的問題。這些校園的流行次文化，有時看似微不足道，但如果處理不慎還是會造成校園風暴，並在學生心裡留下極深的影響。
安德魯．克萊門斯擅長以孩子的生活為創作的題材，許多的作品都在討論孩子生活中面臨的問題，新作《好朋友大對決》探討的便是校園中流行文化引起的問題與風暴，除了影響了校園的和諧氣氛，也造成主角之間的矛盾與衝突，更讓校園變得「不平靜」。小學高年級是一個尷尬的年紀，心理與行為總是在成熟與不成熟之間擺盪，讓老師與家長傷透腦筋。安德魯．克萊門斯在故事中鋪陳了流行文化所帶來的矛盾、衝突、對立與麻煩，讓讀者跟著主角們一起面對這些衝擊，鼓起勇氣面對，並找出妥善與圓滿的解決之道。
學校本是社會的縮影，學生貧富的差距、個性的強勢與弱勢、人際關係的核心與邊緣，都是校園中學生之間常見的衝突類型。許多人也許選擇視而不見，認為那是學生社會化的過程，無須擔心，但是一個小小的流行事物，如果處理不好，仍然可能引起一連串的蝴蝶效應，造成不可收拾的風暴，就像故事中造成校園與學生之間風暴的流行小物「鈕扣」一樣，雖然只是一個小小的鈕扣，但是如果掉了，褲子可是會掉下來的。
推薦序二
閨蜜因鈕扣而對決
吳在?（兒童文學作家）
鈕扣，我們每天都要使用的小物件，每一顆都承載了人生的故事。我小時候有一件乾爹送我的外套，現早已送人，但不知為何，家裡的鈕扣盒子裡，留下了一顆這件外套的鈕扣。鈕扣中間圓型部分是紅色，鑲著金色的圓邊，在陽光下反射著美麗的光澤。前幾年我找縫紉工具時偶遇這顆鈕扣，這顆鈕扣瞬間成為時光機，讓我想起五歲時爸爸帶我坐國光號，把這件外套忘在車上，被母親責罵後尋回的往事。
鈕扣，你可以覺得它不起眼；也可以覺得它，有溫度。
但在這個故事裡，鈕扣竟然造成兩個好朋友反目？
為什麼好朋友因為鈕扣而反目？兩個對事物有不同看法的人，可不可能變成好朋友？變成好朋友之後，有沒有可能因為不同的想法而有衝突？
故事一開始，主角葛蕾絲對常常在一起的閨蜜愛莉有不認同的地方，覺得愛莉愛出風頭、自我中心、喜歡掌握主導權，葛蕾絲常懷疑愛莉是否真心在乎自已。
葛雷絲自認與愛莉是完全不同的人，她說：「我對穿著沒什麼興趣，愛莉對打扮外表樂此不疲。」「我熱愛數學和科學，愛莉興致缺缺。」「我喜歡遠足露營，愛莉超愛待在室內聊天……」
葛蕾絲喜歡科學、愛研究問題，但對於人際關係，她常常有很多的疑惑。她會這樣想：「所以她現在是不是討厭我了？」「愛莉是否真的曾經當我是姐妹淘？是的話又代表什麼？」「換作是數學問題，答案只有是非對錯，一翻兩瞪眼……但關於我和愛莉的這些問題呢？我卻找不到解答。」
什麼是朋友？
常常玩在一起就叫朋友嗎？有共同的興趣就是朋友？一起笑就是朋友嗎？意見不同可不可以當朋友？朋友做的事每一件我都要認同嗎？不認同的時候，要直言不諱嗎？處事態度不同的人，彼此看不對眼，就不能當朋友嗎？甚至，利益衝突的時候，還能做朋友嗎？
對人際關係不那麼擅長的的葛蕾絲，因緣際會得到好幾箱鈕扣，她帶鈕扣到學校，在學校造成風潮，但卻在風潮中與她的好朋友愛莉反目成仇，甚至開始採取報復的行動。
然而，報復會引來更大的報復。葛蕾絲計畫向朋友開戰，卻在進行報復行動的路上，她發現，最難過的，是她自己。
我很喜歡馬丁?路德?金恩博士的話：「黑暗無法驅逐黑暗，唯有光可以。」為了解決自己心裡面那個不舒服的感覺，葛蕾絲決定選擇另外一條路：原諒。就像每一顆鈕扣都是獨特的、都有自己的故事，這本書裡的每一個角色，也都有自己的故事。邀請你來看一個瘋鈕扣的校園小說，看完之後，你對鈕扣的觀感會從此不同，對「朋友」&# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 8 1 9 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &n b s p ; b r / > &# 2 5 5 1 2 ; &# 3 4 2 1 4 ; &# 2 4 2 0 7 ; &# 1 9 9 7 7 ; b r / > &# 2 0 1 6 0 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 2 7 1 7 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 7 9 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 7 9 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 6 5 3 1 1 ; b r / > &# 2 7 7 8 4 ; &# 3 8 5 9 7 ; &# 2 9 7 3 8 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 3 2 7 6 9 ; &# 2 4 1 0 7 ; &a m p ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 2 3 2 2 9 ; &# 2 1 6 7 4 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &n b s p ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 3 2 0 6 6 ; &# 2 6 0 4 4 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 6 9 4 7 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 1 6 0 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 4 5 0 3 ; &# 3 9 7 9 1 ; &# 6 5 2 9 4 ; &# 2 0 8 1 1 ; &# 3 3 8 0 2 ; &# 3 8 2 7 2 ; &# 2 6 0 3 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 1 8 8 1 ; &# 3 8 7 2 8 ; &# 3 5 9 1 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; s p a n s t y l e = " f o n t - f a m i l y : H e l v e t i c a ; " > s p a n s t y l e = " f o n t - f a m i l y : H e l v e t i c a ; " > &# 6 5 2 8 8 ; F r i n d l e &# 6 5 2 8 9 ; / s p a n > / s p a n > &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 1 9 9 5 ; &# 2 1 0 1 5 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 9 1 6 ; &# 2 7 4 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 2 5 1 7 1 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 0 5 7 2 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 5 0 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 8 3 9 ; &# 2 3 4 8 1 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 3 6 8 5 5 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 3 6 0 2 8 ; &# 3 6 8 1 7 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 3 8 7 2 8 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 4 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 4 3 3 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 3 6 5 2 3 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 2 6 5 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 0 6 8 7 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 6 3 6 7 ; &# 3 6 9 1 4 ; &
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江福祐（新北市板橋國小教師、閱讀推動者）
每隔一段時間，學生之間總會開始流行一些東西，這些在學校流行的事物，雖然給學生帶來了課業學習以外的樂趣，但是卻也衍生出一些校園的問題，尤其是當這些流行的事物需要用金錢購買時，問題就更大了。當這些流行事物出現在校園時，有些家境比較富裕或是零用錢比較多的學生，就容易在這一波流行中占得上風，能夠買到比較高級的玩具或是配備，在學生之間便成了風雲人物。雖說是流行的小玩意，卻也呈現出學校學生之間經濟強勢與弱勢的殘酷現實，占有優勢的學生總是受到其他學生的關注，反之，較弱勢或無法跟上流行的學生則更容易被邊緣化。除此之外，還可能衍生偷竊、欺騙、詐欺、恐嚇等問題，也可能造成學生之間人際關係的衝突與排擠、霸凌的問題。這些校園的流行次文化，有時看似微不足道，但如果處理不慎還是會造成校園風暴，並在學生心裡留下極深的影響。
安德魯．克萊門斯擅長以孩子的生活為創作的題材，許多的作品都在討論孩子生活中面臨的問題，新作《好朋友大對決》探討的便是校園中流行文化引起的問題與風暴，除了影響了校園的和諧氣氛，也造成主角之間的矛盾與衝突，更讓校園變得「不平靜」。小學高年級是一個尷尬的年紀，心理與行為總是在成熟與不成熟之間擺盪，讓老師與家長傷透腦筋。安德魯．克萊門斯在故事中鋪陳了流行文化所帶來的矛盾、衝突、對立與麻煩，讓讀者跟著主角們一起面對這些衝擊，鼓起勇氣面對，並找出妥善與圓滿的解決之道。
學校本是社會的縮影，學生貧富的差距、個性的強勢與弱勢、人際關係的核心與邊緣，都是校園中學生之間常見的衝突類型。許多人也許選擇視而不見，認為那是學生社會化的過程，無須擔心，但是一個小小的流行事物，如果處理不好，仍然可能引起一連串的蝴蝶效應，造成不可收拾的風暴，就像故事中造成校園與學生之間風暴的流行小物「鈕扣」一樣，雖然只是一個小小的鈕扣，但是如果掉了，褲子可是會掉下來的。
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閨蜜因鈕扣而對決
吳在?（兒童文學作家）
鈕扣，我們每天都要使用的小物件，每一顆都承載了人生的故事。我小時候有一件乾爹送我的外套，現早已送人，但不知為何，家裡的鈕扣盒子裡，留下了一顆這件外套的鈕扣。鈕扣中間圓型部分是紅色，鑲著金色的圓邊，在陽光下反射著美麗的光澤。前幾年我找縫紉工具時偶遇這顆鈕扣，這顆鈕扣瞬間成為時光機，讓我想起五歲時爸爸帶我坐國光號，把這件外套忘在車上，被母親責罵後尋回的往事。
鈕扣，你可以覺得它不起眼；也可以覺得它，有溫度。
但在這個故事裡，鈕扣竟然造成兩個好朋友反目？
為什麼好朋友因為鈕扣而反目？兩個對事物有不同看法的人，可不可能變成好朋友？變成好朋友之後，有沒有可能因為不同的想法而有衝突？
故事一開始，主角葛蕾絲對常常在一起的閨蜜愛莉有不認同的地方，覺得愛莉愛出風頭、自我中心、喜歡掌握主導權，葛蕾絲常懷疑愛莉是否真心在乎自已。
葛雷絲自認與愛莉是完全不同的人，她說：「我對穿著沒什麼興趣，愛莉對打扮外表樂此不疲。」「我熱愛數學和科學，愛莉興致缺缺。」「我喜歡遠足露營，愛莉超愛待在室內聊天……」
葛蕾絲喜歡科學、愛研究問題，但對於人際關係，她常常有很多的疑惑。她會這樣想：「所以她現在是不是討厭我了？」「愛莉是否真的曾經當我是姐妹淘？是的話又代表什麼？」「換作是數學問題，答案只有是非對錯，一翻兩瞪眼……但關於我和愛莉的這些問題呢？我卻找不到解答。」
什麼是朋友？
常常玩在一起就叫朋友嗎？有共同的興趣就是朋友？一起笑就是朋友嗎？意見不同可不可以當朋友？朋友做的事每一件我都要認同嗎？不認同的時候，要直言不諱嗎？處事態度不同的人，彼此看不對眼，就不能當朋友嗎？甚至，利益衝突的時候，還能做朋友嗎？
對人際關係不那麼擅長的的葛蕾絲，因緣際會得到好幾箱鈕扣，她帶鈕扣到學校，在學校造成風潮，但卻在風潮中與她的好朋友愛莉反目成仇，甚至開始採取報復的行動。
然而，報復會引來更大的報復。葛蕾絲計畫向朋友開戰，卻在進行報復行動的路上，她發現，最難過的，是她自己。
我很喜歡馬丁?路德?金恩博士的話：「黑暗無法驅逐黑暗，唯有光可以。」為了解決自己心裡面那個不舒服的感覺，葛蕾絲決定選擇另外一條路：原諒。就像每一顆鈕扣都是獨特的、都有自己的故事，這本書裡的每一個角色，也都有自己的故事。邀請你來看一個瘋鈕扣的校園小說，看完之後，你對鈕扣的觀感會從此不同，對「朋友」&# 3 0 3 4 0 ; &# 2 4 8 1 9 ; &# 2 7 8 6 1 ; &# 2 0 0 6 3 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &n b s p ; b r / > &# 2 5 5 1 2 ; &# 3 4 2 1 4 ; &# 2 4 2 0 7 ; &# 1 9 9 7 7 ; b r / > &# 2 0 1 6 0 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 2 7 1 7 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 7 9 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 6 3 7 9 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 6 5 3 1 1 ; b r / > &# 2 7 7 8 4 ; &# 3 8 5 9 7 ; &# 2 9 7 3 8 ; &# 6 5 2 8 8 ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 3 2 7 6 9 ; &# 2 4 1 0 7 ; &a m p ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 2 3 2 2 9 ; &# 2 1 6 7 4 ; &# 6 5 2 8 9 ; b r / > &n b s p ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 3 2 0 6 6 ; &# 2 6 0 4 4 ; &# 3 0 6 9 3 ; &# 3 6 9 4 7 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 0 1 6 0 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 2 3 4 3 3 ; &# 2 4 5 0 3 ; &# 3 9 7 9 1 ; &# 6 5 2 9 4 ; &# 2 0 8 1 1 ; &# 3 3 8 0 2 ; &# 3 8 2 7 2 ; &# 2 6 0 3 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 1 2 3 0 0 ; &# 3 1 8 8 1 ; &# 3 8 7 2 8 ; &# 3 5 9 1 0 ; &# 1 2 3 0 1 ; s p a n s t y l e = " f o n t - f a m i l y : H e l v e t i c a ; " > s p a n s t y l e = " f o n t - f a m i l y : H e l v e t i c a ; " > &# 6 5 2 8 8 ; F r i n d l e &# 6 5 2 8 9 ; / s p a n > / s p a n > &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 1 9 9 5 ; &# 2 1 0 1 5 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 4 0 6 3 6 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 3 4 0 1 ; &# 2 3 3 7 6 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 9 1 6 ; &# 2 7 4 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 2 2 4 0 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 5 1 6 5 ; &# 2 5 1 7 1 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 0 5 7 2 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 1 9 9 7 9 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 8 8 5 8 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 5 0 4 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 0 8 3 9 ; &# 2 3 4 8 1 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 3 3 8 7 9 ; &# 3 6 8 5 5 ; &# 1 2 2 9 0 ; b r / > &# 1 2 2 8 8 ; &# 1 2 2 8 8 ; &# 3 6 8 8 9 ; &# 2 6 4 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 2 5 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 4 4 5 6 ; &# 3 6 0 2 8 ; &# 3 6 8 1 7 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 3 8 7 2 8 ; &# 2 7 9 6 3 ; &# 2 9 6 9 4 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 4 4 ; &# 3 6 8 4 8 ; &# 2 6 0 4 1 ; &# 2 4 3 3 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 7 3 1 ; &# 2 5 1 0 5 ; &# 3 6 5 2 3 ; &# 2 7 5 1 1 ; &# 2 0 8 5 4 ; &# 2 2 6 5 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 2 0 6 8 7 ; &# 2 6 1 5 9 ; &# 3 3 2 5 8 ; &# 2 4 0 4 9 ; &# 3 6 3 6 7 ; &# 3 6 9 1 4 ; &